個性化分析
張同學是典型的有天賦的男生，憑著天賦學習不會太差，但是和大多數有天賦的學生一樣不怎么認真學習，也不怎么努力學習，貪玩。
說起遠大的理想對這種孩子簡直是無稽之談，不可能，這個年齡決定相應的教育也是無濟于事。
那么，其貪玩也許是惟一的能夠說服他認真學習的途徑，因為對孩子來說玩是天性，想玩的欲望也不是什么壞事。
輔導方案
興趣是最好的老師，所以讓學生感興趣是非常非常重要的事情。
玩是孩子的天性，也是一個人幸福人生很重要的組成部分。
一個人也許不一定能夠擁有幸福的人生，但是都可以有幸福快樂的童年。既然如此應該尊重他們玩的權利，也應該某種程度滿足他們想玩的欲望。
既然有天賦的學生，尤其是男生有很強的想玩的欲望，我們不妨讓它成為學習的動力。
稍微懂一點事情的男生都不會反對既可以開心的玩，又可以學習學好的選擇，就如他自己也說的非常愿意。
那就是剩下如何高效學習，并且可以開心的學習，然后省下的時間用來玩就可以了。當然，也告訴他省下的一部分時間用來提高其它科目的學習成績，一部分供自己玩。
為此，詳細的介紹深度學習方法是最科學的學習理科的方法，提高深度理解科學原理掌握知識。因為不是記的，所以不存在遺忘的問題，到時候也是理解也是會的。
這種學習方法不僅僅高效深度掌握知識，所以基本上沒有不會的問題，也是基本上不需要做題和做作業，因為都是會的。
或者說這種深度學習方法通過上課的時候掌握知識，復習時間基本上全部省下，復習也是回憶深度學習方法要求的節點即可，效率比一般的學習方法高十多倍甚至上百倍。
所以通過這種學習方法不僅僅減負的情況下學習學的很好，而且可以有更多的時間玩怎么可能不愿意呢？
輔導效果
通過十多分鐘的從興趣玩開始介紹深度學習方法也就是半個多小時基本上說清楚他可以學習很好卻可以有比原來更多的時間開心玩從內心深處愿意接受輔導好好努力。
因為這個孩子是有點天賦，所以差不多一個學期就可以達到清華北大隨便上的水平。
很可惜家長的所為扼殺了他的希望，希望更多的家長記得是孩子學習而不是自己，是孩子愿意學和認真學最重要，而不是家長的感覺重要。