個性化分析
該生數學成績在班上屬于中下等。通過接觸，發現學生在學習過程中表現的很懈怠，沒有主動性，，并且略有抵觸情緒。對書本上的知識點比較清楚，但一到做習題或考試就容易發蒙，解題思路單一，不會舉一反三。對知識點的歸納和綜合運用的能力方面還存在一定的問題。且對數學沒有信心和興趣，定力不強。
輔導方案
針對該學員的具體情況做出以下方案：
1、尋求學生的認同感，讓學生真正接受自己 首先不擺教員的架子。先和學生做朋友。了解他的興趣愛好，找到一個切入點讓學生認可自己，然后采用迂回戰術，不經意的把話題轉到學習上面。聊自己以前在學習上也遇到過很多困難以及如何克服困難的，讓學員看到榜樣的力量，對數學重拾希望和信心。
2、教會學生如何快速審題，找出解題的關鍵條件 結合學生不會做題的實際情況，主要講解我自己的解題思路和經驗，如何讀題、提取題目中的有效信息，如何運用公式和正規有效的計算方法步驟，并讓她在平時的學習中，多記錄錯題，把解題過程詳細記錄。
3、加強知識點的綜合運用，強化知識要點的練習和鞏固 找出學生相對薄弱的知識點進行專項訓練，給該生分析了考試中容易考的題型和知識點，根據具體知識點給學生找了一些針對性的練習題，實現講練結合。反復鞏固加深學生解題的熟練度。
引導學生合理分配自己的學習時間。提高學習效率。勞逸結合學習更高效。）
輔導效果
學生通過我的輔導，在信心和解題思路上有了極大的提高。輔以平時大量熱點習題的強化訓練，該生最終成績有了明顯突破。在期末考試數學成績也進步了30分。名次由班里的20名上升到第9名。我覺得更重要的是讓學生走上了一條正確的自學通道。家長對此非常滿意。 ）