個性化分析
學員打算轉專業(yè)到電子商務，尚未入學缺失ps課程內容。上課發(fā)現(xiàn)其語速太快無法聽清，有時突然進入自言自語狀態(tài)，也出現(xiàn)過突然插話到與課程無關的話題等情況。專注力一般，家長說他此前經常在家教上課過程中出現(xiàn)大喊大叫的情況。
輔導方案
據此快速調整面自己對突發(fā)情況的心態(tài)，接受孩子的特殊性，更加專注于學生的反映，對于遲緩或分心，進行堅定而溫柔的引導，陪伴。只有老師接受學生的一切情況，并且陪伴他走過來，學生才可以建立信心。
發(fā)現(xiàn)學生特質，鼓勵發(fā)展。根據學生愛看電影，打游戲的特質，解釋道這些都屬于是有控制感，有確定性的項目。有一定付出或者指定的操作就百分之百可以成功完成的活動，比如每天登錄就有金幣獎勵，比如ABAB一套操作就可以打敗怪獸，ps也是一樣，只要是多用心多努力的練習，就會出現(xiàn)特別好的作品，它一定不會辜負你。根據你的愛好，我相信你是特別適合這門課程的，一定要相信自己。你也要相信我，跟著我上課你一定可以在設計課程上有成就！
勞逸結合，小步子快跑。根據學生的情況進行適當的休息，家長建議中途去進行體育活動，采納。
對學生的努力進行肯定。
輔導效果
第一次課后，家長非常滿意，對于學生能夠專注學習的表現(xiàn)特別滿意。第二次上課，學生給我展示了他按照教程做的一個練習，我感覺特別的吃驚，一方面是因為該生的情況，為此一定付出了很多的努力，另一方面，因為該作品構圖非常的巧妙，我能夠感知到他腦子里有一定的想法和創(chuàng)意。我非常欣慰，也對于學生給予了極大的肯定，關心和肯定他所做的努力。學生花費了20分鐘的時間做出了作品，對于這樣基礎的孩子來說非常的難得。
課程還在繼續(xù)，相信不久的將來，學生一定可以在心態(tài)性格和學習方法上都有，更多的進步。也不排除為孩子，繼續(xù)教授其他電腦網絡方面的課程。