個性化分析
三歲孩子非常聰明懂事，學習能力很強，三歲的識字能力已達到幼兒較高標準。另有一個5歲的孩子，也是非常的聰明。一年級認字水平已達到三四年級。
整體培養孩子感恩的品格，學會聽老師指令，每次結束把東西放回原位，簡單總結這節課的學習內容。
偶爾會爭搶玩具，有些不想上課的狀態。怕認字。
輔導方案
帶學生學中玩，玩中學。
教授案例：當孩子們因為爭搶玩具，不想上課時。或者有情緒，難受哭泣時。
老師首先要公平公正。教授孩子讓孩子懂得彼此分享。同時用事實說話，幫助孩子看到事實是什么.言傳身教。同時耐心蹲下， 同理孩子的感受。認真的看著孩子，幫助他，理解他到底怎么了。幫助孩子解決問題。
課后通過小游戲等方式，和孩子在我面前把東西收拾好再下課。
每次下課后會及時的反饋給家長，若出現問題會及時與家長反饋溝通。
輔導效果
下課完會把東西收拾好再下課。非常的棒。
學會感恩，會和老師一同分享的自己的小玩具。會說謝謝，會在下課的時候擁抱老師。不會因為情緒波動而說不想上課。
當上課累的時候會主動跟老師表達。
當有東西需要拿的時候，學會主動請示老師是否可以去做，當老師同意的時候，才會去做。