個性化分析
學(xué)員單詞語法掌握貧弱，閱讀口語聽力寫作四項均不擅長，總體能力中下等。學(xué)員學(xué)習(xí)雅思為了去英國讀碩士，因此雖然英語能力基礎(chǔ)差，但是學(xué)習(xí)意愿強，愿意做題輔導(dǎo)，吃苦認(rèn)真。然而考慮到他需要在短時間內(nèi)完成考試（1個月），成績的總體提高仍然不容易。她最主要的問題是單詞詞匯量的問題，沒有詞匯量導(dǎo)致四項考試內(nèi)容均有較大困難，對于寫作、口語進步影響最小，但是寫作口語進步也最難。
輔導(dǎo)方案
根據(jù)學(xué)員具體情況和時間考量，我采取高強度多題量重技巧的教學(xué)方法對學(xué)員四項進行補習(xí)。

在聽力上采取多聽多做錯題回顧的一般方法以外，著重分析題目與選項關(guān)鍵詞。

在閱讀上同樣，在做題分析錯題以外，采取各個題目類型有針對性的技巧學(xué)習(xí)，在認(rèn)識基本詞匯的情況下提高對文章內(nèi)容的理解和對題目選項的辨別技巧，教學(xué)重在理解而非精讀，因為精讀對于詞匯薄弱的同學(xué)很不現(xiàn)實。

寫作重在練習(xí)，比對，除此以外，針對一些通用的寫作句式，邏輯結(jié)構(gòu)和話題內(nèi)容進行教授拓展。

口語重在實戰(zhàn)，通過模擬考試，對雅思口語三個部分進行打磨，對常見話題進行思維拓展充實，對口語基本句型，應(yīng)對策略展開練習(xí)。

最后，針對考試，每天進行模擬考試，在規(guī)定時間內(nèi)完成考試內(nèi)容，并進行自我批改與批評并答疑。
輔導(dǎo)效果
學(xué)生通過我的輔導(dǎo)，對于技巧和實戰(zhàn)有了更深的了解和應(yīng)用能力，用大量的練習(xí)強化對于題目的了解和掌握，因為最后的目的是應(yīng)試的成績，所以全面對于題目本身進行學(xué)習(xí)，用針對性的方法最快的提高能短時間提高的成績。最后成績由第一次的4.5分提高到了5.5分，雖然成績?nèi)匀徊粔蚶硐耄�但是提高了學(xué)生的信心，并且有了澳洲的保底學(xué)校，學(xué)生比較滿意。