個性化分析
該生為特長生，從事體育專業(yè)十余年，文化課成績不是很好，尤其英語方面。通過與伍同學(xué)的接觸，發(fā)現(xiàn)他是一個充滿靈氣的孩子，對事務(wù)的接受速度很快，但由于常年的訓(xùn)練，落下了不少功課。英語方面，語法很不好，詞匯量少，在某雅思培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)報名學(xué)習(xí)一段時間，但很吃力，他很努力，希望自己能在下一次雅思考試中拿到5.5的成績，順利出國。
輔導(dǎo)方案
針對該學(xué)員的情況我主要做出以下判斷和方案：


1.由于時間太短，學(xué)員基礎(chǔ)又薄弱，口語和寫作，將變成提分的重點。每次上課前，先寫好素材，上課的時候，先為學(xué)員分析素材。口語方面，要求學(xué)員一定要記憶下來，好方便進行下一步的改編。寫作方面，由于學(xué)員詞匯量較少，要求學(xué)員首先記憶由我提供的作文范文，熟練之后，要進行默寫，再根據(jù)我給出的新話題進行改寫，我配合修改，講析，然后再改寫，平均兩天一篇。


2.聽力和閱讀方面，由于時間關(guān)系和學(xué)生的自身情況，并不是這次考試提分的重點，所以對于這兩個方面，我們分配的輔導(dǎo)時間較為少一些。主要是學(xué)員課后的常規(guī)做題，另外我會教授一些做題的技巧，大概兩次課，之后由學(xué)員根據(jù)自身情況去實驗，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。聽力方面，該學(xué)員一直是穩(wěn)定的，但由于其缺乏雅思考試經(jīng)驗，練習(xí)與實際的考試操作出現(xiàn)了一些技巧性的問題，我用一次課的時間幫助他梳理了常考場景與高頻詞匯，為他提供一些做題的技巧，另外要求他調(diào)整了試聽速度，慢慢適應(yīng)。
輔導(dǎo)效果
該學(xué)員通過我的輔導(dǎo)，首先對英語的信心有了提高，在解題思路上有了新的認識。輔助以為他提供的大量素材，加上他的努力，該學(xué)員的口語和寫作有了明顯的提升；對于聽力的適應(yīng)程度以及對于場景和高頻詞匯的掌握程度也有所提高。學(xué)員對此短時間的明顯進步很滿意。