個性化分析
由于學(xué)員的物理老師在新學(xué)期伊始進(jìn)行了更換，且新老師有明顯的地方口音，導(dǎo)致學(xué)生上課時聽不懂，對物理也失去了興趣。即使掌握了課本上的基本知識，學(xué)員仍然不知道如何應(yīng)用到做題中去，對知識的理解停留在表面。
輔導(dǎo)方案
針對學(xué)員的上述情況，每次授課前先對學(xué)員上一周所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、概括和講解，使學(xué)員對基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)，鼓勵學(xué)員努力克服學(xué)習(xí)中的困難。講解中重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。遇到常考點(diǎn)時，及時給學(xué)員指出，并教授一些學(xué)習(xí)上的方法和技巧。之后，輔導(dǎo)學(xué)生做題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，形成將所學(xué)的基本知識自然而然地運(yùn)用到做題中的意識。留心學(xué)員在做題中常犯的錯誤，提醒學(xué)員在以后的做題中多加注意，鼓勵學(xué)員建立錯題本。
輔導(dǎo)效果
經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)員對物理的學(xué)習(xí)興趣顯著提高，自信心增強(qiáng)，最終成績有了明顯突破。學(xué)員期終成績從班里的30多名提高到17名。