個性化分析
2012年，經一個家長推薦，我接到了一個剛上初一的李同學。輔導時發現問題很多。習慣不好，知識漏洞很多。但有一點可取——想學好，知道數學的重要性。
輔導方案
針對該學員的具體情況我制定了以下方案：
1、在同步輔導校內學習的同時，注意發現和檢查以前的知識漏洞。隨時講解糾正并針對性地出題練習，加以鞏固。
2、培養良好的學習習慣。建立錯題本、筆記本。培養記筆記和總結的好習慣。并加以提醒和監督。
3、注意表揚和鼓勵。尋找和發現他的亮點，及時表揚和鼓勵。通過每次的成績提高讓他看到希望。建立自信，増強動力。
4、教授學習方法，提高解題能力。通過如何審題，如何思考等學習的各個環節教方法、講思路。循序漸進地培養能力。
輔導效果
通過一年多的不懈努力，成效逐漸顯現。學生在上述方案中的各個方面都有較大提升。首先知識漏洞補齊，做題和考試中錯誤大大減少。又由于掌握了方法和良好的習慣，學習效率和成績大大提高。從原來的全班后幾名，逐漸穩定在前十名。后來又穩定在前五名。前三名。進入到三個優等生競相爭先的局面。
學生家長看到了希望的同時也對我和學生提出了更高的要求——中考考上區重點學校。
我針對學生有些驕傲的苗頭，及時引導。繼續努力。最后中考時如愿以償，考上了心儀的區重點。