一年級孩子不做作業(yè)怎么辦

如何解決一年級孩子不做作業(yè)的問題

適當(dāng)?shù)墓膭詈洼o導(dǎo)

作為家長，當(dāng)一年級的孩子不愿意做作業(yè)時，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)毓膭詈洼o導(dǎo)他們。教育要循序漸進，我們可以先加輔助，再逐漸放手。當(dāng)孩子覺得作業(yè)困難時，急于培養(yǎng)孩子的獨立性和自主思考能力會讓孩子畏難和厭學(xué)。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒時，我們應(yīng)該通過鼓勵孩子來樹立他們的信心。在給孩子講解難題時，我們應(yīng)該講得比較細，使孩子容易理解，而不是讓孩子自己去想。如果孩子不會寫某個字，我們可以直接寫出來給他們看，而不是讓他們查字典。對于困難的問題，我們應(yīng)該去輔導(dǎo)他們，并幫助他們仔細檢查作業(yè)。此外，家長的態(tài)度也應(yīng)該比較耐心，如果我們急躁發(fā)火，會增加孩子對寫作業(yè)的厭煩情緒。

和孩子和老師溝通

家長可以向孩子的老師詢問上課的效果和孩子的課堂表現(xiàn)情況，因為不愿意寫作業(yè)可能是因為孩子對知識掌握不好，寫起來比較費勁。這個環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵，我們可以多鼓勵孩子，甚至可以假裝老師表揚了他們，借助老師的力量來鼓勵孩子，這樣會更加有效。

讓孩子感到學(xué)習(xí)有趣

在孩子剛開始上學(xué)的時候，我們應(yīng)該讓他們感到學(xué)習(xí)是有趣的。作為家長，我們可以關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度，找一些有意思的故事和有趣的知識與孩子分享。我們可以舉辦家庭知識問答比賽，讓孩子感受到掌握知識的樂趣。如果有需要動手操作的項目，我們可以與孩子一起制作，通過豐富的活動，激發(fā)孩子的求知欲和積極思考能力。

不過度負責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性

有時候是家長過于負責(zé)，導(dǎo)致一年級孩子缺乏自律性。有些家長會替孩子做好規(guī)劃，當(dāng)看到孩子做不出題時，就急于講解思路。久而久之，孩子就養(yǎng)成了依賴家長的習(xí)慣，什么都等著家長來幫他們做。家長應(yīng)該適度放手，讓孩子養(yǎng)成提前做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。在寫作業(yè)之前，孩子可以自己準(zhǔn)備涉及的教科書、筆記和練習(xí)本，這樣做也會給寫作業(yè)帶來一種儀式感。

陪孩子寫作業(yè)

有了家長的陪伴，一年級的孩子能夠更加踏實地學(xué)習(xí)，精力也更加集中。尤其是對于長期在外工作的家長來說，和孩子共處的時間更加珍貴。爸爸媽媽可以與孩子一起讀作業(yè)題目，一起背誦課文和聽寫單詞。在孩子學(xué)習(xí)時給他們送上一杯牛奶，這樣愉快的家庭氛圍能夠有效提高孩子的學(xué)習(xí)效率。

一年級孩子不做作業(yè)的原因

作業(yè)太簡單或太難

一年級的孩子可能會覺得作業(yè)太簡單或太難。有些孩子在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，覺得拼音對他們來說并不難。因此，當(dāng)他們在小學(xué)里反復(fù)學(xué)習(xí)拼音時，會覺得這個任務(wù)太簡單了，缺乏挑戰(zhàn)性，從而產(chǎn)生對作業(yè)的抵觸情緒。另一種情況是作業(yè)太難。例如，如果讓一個低年級的孩子在高年級學(xué)習(xí)一道數(shù)學(xué)題，對孩子來說就太困難了，他們會覺得作業(yè)太難，不會寫。

模仿他人

孩子之間很容易互相模仿，這種模仿表現(xiàn)在各個方面。例如，當(dāng)孩子看到班上很多同學(xué)都不寫作業(yè)時，他們可能會跟著模仿，覺得不寫作業(yè)是一種特立獨行的行為。對于這樣的孩子，家長應(yīng)該幫助他們尋找一個好的學(xué)習(xí)榜樣，例如班里那些學(xué)習(xí)態(tài)度端正、能按時完成任務(wù)的孩子。讓孩子明白什么樣的人才是正確的模仿對象。當(dāng)孩子找到正確的模仿對象時，自然也會做出正確的事情來。

結(jié)論

當(dāng)一年級的孩子不愿意做作業(yè)時，家長應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)墓膭詈洼o導(dǎo)，與孩子的老師進行溝通，讓孩子感到學(xué)習(xí)有趣，不過度負責(zé)，培養(yǎng)孩子的自律性，并陪伴孩子寫作業(yè)。此外，我們還要了解一年級孩子不做作業(yè)的原因，如作業(yè)太簡單或太難，以及模仿他人。通過解決這些問題，我們可以幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，促進他們的學(xué)習(xí)和成長。