中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策

中小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策

1、青春期性心理沖突

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，進(jìn)入青春期的中小學(xué)生，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制。因此，這個(gè)時(shí)候，他們會(huì)通過棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。這也是一部分，中小學(xué)生厭學(xué)的原因。因此作為家長，我們要采取合理的對策去引導(dǎo)孩子，對他們的這種心理及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)，從而緩解孩子的心理嚴(yán)厲，讓他們愛上學(xué)習(xí)。

2、自身學(xué)習(xí)問題

學(xué)習(xí)不刻苦，基礎(chǔ)差，成績跟不上，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，感覺付出沒有回報(bào)。其實(shí)，說到底，自身因素也歸屬于客觀因素，這是父母及教育工作者的失職，這是一種完全可以避免的厭學(xué)問題。因此，如果學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不良，造成精神苦悶，覺得難以學(xué)習(xí)下去，產(chǎn)生厭學(xué)的心理。那么家長，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，那么孩子的厭學(xué)情緒就會(huì)緩解了，這是相當(dāng)有效的對策，家長可以一試。

3、內(nèi)在原因

隨著孩子的年齡不斷增長，他們的內(nèi)在不斷否定自我的聲音，會(huì)轉(zhuǎn)化成孩子長期低落的情緒、越來越糟糕的成績、越來越疏離的同學(xué)關(guān)系，越來越多的掩飾和情感隔離。在巨大壓力面前，有的中小學(xué)生就很容易被擊垮了，他不愿再去學(xué)校，他用“不愿學(xué)習(xí)”來挽回自己的尊嚴(yán)。

4、過于焦慮

處于青春期的中小學(xué)生，大都個(gè)性強(qiáng)烈，好出現(xiàn)焦慮情緒的現(xiàn)象。而一旦過于焦慮就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)迫癥，這時(shí)整個(gè)大腦的思維能力就像被控制了一樣而不由自主地去想或去做某些事情。這時(shí)由于注意力無法集中，所以想擺脫也擺脫不了。而這種機(jī)械性的做事行為，卻不會(huì)用在學(xué)習(xí)上，因?yàn)榇竽X總是迷茫而糊涂，思維能力不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所以對很多事情自己都毫無主見，自己控制不住自己。因此，作為家長，我們要做好這方面的引導(dǎo)工作，讓孩子放下焦慮，正確的看待自己的學(xué)習(xí)情況。

中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

1、尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水，有木之本。即使孩子所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心。這往往是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

2、做好計(jì)劃

復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的前提，而有針對性地復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵，要做到有效復(fù)習(xí)，就先要做好計(jì)劃。古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。做任何事情，事前有準(zhǔn)備就可以成功，沒有準(zhǔn)備就會(huì)失敗，課后復(fù)習(xí)也是如此，有計(jì)劃才知道往哪方面下手，學(xué)習(xí)才變得有條理。因此，中小學(xué)生要制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃后，家長一定要起到監(jiān)督作用，督促孩子認(rèn)真執(zhí)行。