小孩聽(tīng)不進(jìn)去大人說(shuō)話是什么原因

小孩不聽(tīng)大人說(shuō)話的原因及解決方法

原因分析

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大后不聽(tīng)話，首先需要反思自己的言行舉止。可能是因?yàn)槠綍r(shí)過(guò)于嘮叨或經(jīng)常批評(píng)孩子，導(dǎo)致孩子不愿意聽(tīng)大人說(shuō)話。然而，要解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)需要先弄清楚孩子不聽(tīng)話的原因。

首先，孩子在自我意識(shí)萌芽之后，會(huì)奉行自我中心主義，將自己放在中心位置，同時(shí)擁有認(rèn)知能力，對(duì)周圍事物有自己的看法。因此，孩子不愿意聽(tīng)從家長(zhǎng)的安排，甚至將家長(zhǎng)視為敵對(duì)方。家長(zhǎng)越是強(qiáng)調(diào)孩子要聽(tīng)話，孩子越想反抗，這樣惡性循環(huán)下去，家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越糟糕。

其次，如果孩子總是對(duì)大人的要求沒(méi)有任何回應(yīng)，家長(zhǎng)需要反思自己是否一次對(duì)孩子提出了過(guò)多的要求。有些家長(zhǎng)會(huì)一下子對(duì)孩子提出幾個(gè)要求，但孩子很難記住所有的要求。因此，要避免孩子不聽(tīng)話，家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少要求的數(shù)量，讓孩子更容易接受。

此外，孩子可能覺(jué)得大人過(guò)于主觀，不考慮他們的感受。任何一種溝通都應(yīng)該是雙向的，如果孩子只是想先休息一下再寫作業(yè)，但大人卻誤會(huì)孩子偷懶，溝通就變得單向了。當(dāng)孩子感到被誤解時(shí)，自然就不愿意聽(tīng)大人說(shuō)話。

最后，家長(zhǎng)的態(tài)度也是影響孩子聽(tīng)話的重要因素。有些家長(zhǎng)態(tài)度趾高氣昂或高高在上，久而久之，孩子會(huì)對(duì)這種氣勢(shì)感到厭煩。在與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該保持良好的態(tài)度，以獲得孩子的尊重和合作。

解決方法

要解決孩子不聽(tīng)大人說(shuō)話的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以采取以下方法：

首先，教孩子換位思考。家長(zhǎng)可以與孩子討論一些情景，讓他們體驗(yàn)被忽視的感受。比如，當(dāng)孩子喊媽媽卻沒(méi)有回應(yīng)時(shí)，他們會(huì)感到怎樣？通過(guò)這樣的討論，讓孩子理解回復(fù)別人的話是基本的禮節(jié)，也是對(duì)別人的尊重。在生活中，尊重別人才能獲得別人的尊重。

其次，要注意與孩子的溝通方式。例如，在討論寫作業(yè)的事情時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子商量：“我們七點(diǎn)前把語(yǔ)文作業(yè)寫完好不好？完成之后，媽媽會(huì)陪你做手工作業(yè)。”通過(guò)給出明確的提示，可以激發(fā)孩子的主動(dòng)性。此外，當(dāng)需要孩子幫忙時(shí)，家長(zhǎng)也不要總是用命令的語(yǔ)氣，而是將孩子視為家庭的一份子，給予他們參與感。這樣的溝通方式更容易被接受。

另外，家長(zhǎng)應(yīng)避免過(guò)度嘮叨。有些話只需要說(shuō)一兩次就足夠了，重復(fù)說(shuō)十次八次甚至更多，效果會(huì)適得其反。因此，有問(wèn)題需要溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子面對(duì)面好好說(shuō)，而不是在一旁獨(dú)自嘮叨，不斷自言自語(yǔ)。

最后，家長(zhǎng)需要改善自己的態(tài)度。與孩子溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)保持平和的態(tài)度，尊重孩子的意見(jiàn)和感受。家長(zhǎng)不應(yīng)趾高氣昂或高高在上，而應(yīng)與孩子平等對(duì)話。通過(guò)改善自己的態(tài)度，家長(zhǎng)可以更好地與孩子建立良好的溝通關(guān)系。

結(jié)語(yǔ)

孩子不聽(tīng)大人說(shuō)話是一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題，但家長(zhǎng)可以通過(guò)了解原因并采取相應(yīng)的解決方法來(lái)改善這種情況。教育孩子換位思考、注意溝通方式、避免過(guò)度嘮叨和改善自己的態(tài)度是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。通過(guò)與孩子建立良好的溝通關(guān)系，家長(zhǎng)可以更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)。