人類共有7種愚蠢的思維方式，第6種很多人具有卻不愿意承認！

心理偏差在教育中的影響

歸因偏差：責任推諉與自我優越感

心理學觀點認為，人在失敗的情況下，往往會將責任推諉給外界環境，這種歸因偏差是人類心理的一種自然反應。例如，當食物做得可口時，我們會認為是自己的廚藝精湛；而當食物難以下咽時，我們則會歸咎于廚具或調料的影響。同樣地，當我們取得出色的業績時，我們會認為是自身的優秀；而當我們未能完成任務時，我們會責怪同事的配合不好。這種自利性的歸因偏差使得人們自我感覺良好，難以看到自身的不足，從而限制了個人的成長與發展。

觀察者思維：主觀詆毀與缺乏智慧

作為主觀行動者，我們傾向于注重外部因素對行為的影響；而作為旁觀者，我們則更容易將他人的行為歸結為性格因素。例如，當我們看到一個行人在路上跌倒時，我們會認為他比較笨拙；而當自己跌倒時，我們會歸咎于環境的影響，比如路上有障礙物或結冰。在互聯網時代，這種觀察者思維尤為突出。明星走紅的同時，也會受到很多詆毀和非議，甚至有些網民會捕風捉影，惡意抹黑。以觀察者的姿態主觀詆毀他人的行為只能顯示缺乏智慧。

錯誤定價偏差：缺乏長遠目光與堅定行動

大多數人在對事物價值進行評估時，往往忽略了時間因素的影響。一些畫家、作家在去世后，他們的作品可能會更有價值。然而，我們往往只關注眼前的利益，缺乏對事物長遠價值的考慮。心理學家將看不到事物的長期價值稱為錯誤定價偏差。實際上，很多事情需要有長遠的目光，并配以堅定的行動，才能實現真正的價值積累。

過度自信偏差：盲目高估與細節重視

心理學家發現，高估自身知識能力是人類普遍存在的一種心理現象。盲目自信屬于過度自信偏差的范疇。例如，在考試時，如果我們答題順利，就會對成績產生過高的期望；然而最終的成績卻可能與預期相差懸殊。或者我們定下的減肥目標是一個月瘦20斤，但一個月后只掉了5斤。盲目高估自己只會使我們毫無準備地失去機會。相反，只有注重過程和細節，我們才能在有準備的情況下取得成功。

沉沒成本思維：面對負面情緒的逃避

沉沒成本思維指的是，面對已經付出一定成本的事物，我們在內心清楚無法達到預期效果的情況下，仍然堅持不放棄。這種心理反應體現了我們不愿面對負面情緒的心態。然而，這并不一定是件好事。例如，當我們觀看了15分鐘的電影后，發現它索然無味，我們應該考慮是繼續看下去還是立即離開。電影票是我們付出的沉沒成本。觀看無聊電影浪費的是寶貴的時間，也許我們應該將時間花在更有意義的事情上。

后視偏差：對不確定性事件的過高估計

后視偏差指的是，在推進具有不確定性的事件時，我們往往會產生過高的估計，并錯誤地認為自己具有先見之明。例如，在看偵探故事時，我們可能會忽略一些重要的信息，直到了解真相后才發現它們是線索。然而，我們卻以為自己早有預感，產生了“早知道會是這樣”的心理。然而，事后的自我彰顯往往只是馬后炮。

幸存者偏差：結果導向與邏輯錯誤

幸存者偏差指的是，我們注重結果而忽略了過程和限制性條件，從而產生邏輯上的錯誤。例如，某媒體報道了一個村莊的老人都很長壽，調查發現他們都有喝葡萄酒的習慣。然而，我們不能因此就斷定喝葡萄酒一定會讓人長壽。從科學的角度來看，葡萄酒中含有多種人體所需的維生素和礦物質，對提高人體機能有很大的幫助。但事實上，也有人習慣飲用葡萄酒卻壽命不長，只是媒體不會對此進行報道，因為它不具備事件的熱點性。因此，我們應該透過現象看本質，那些取得卓越成績的人背后所付出的辛勞才是真正蘊含深意的。作為家長，我們應該認識到這些心理偏差在教育中的影響。通過了解和應用心理學的知識，我們可以幫助學生克服這些心理偏差，培養他們的自我認知和批判性思維能力，從而更好地實現個人的成長與發展。