孩子上小學(xué)前該玩還是該學(xué)？不同教育下的孩子20年后對比令人吃驚

幼兒時(shí)期：玩還是學(xué)？

這是一個(gè)備受討論的問題。有關(guān)這個(gè)問題，社會(huì)上已經(jīng)有很多討論，而我們可以通過數(shù)據(jù)來進(jìn)行證明。

德國幼兒園的改革

在20世紀(jì)70年代，德國逐漸從傳統(tǒng)的游戲型幼兒園轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)術(shù)型的幼兒園。在這期間，德國政府資助了一項(xiàng)大規(guī)模的研究，比較了50個(gè)整天帶孩子玩游戲的幼兒園和50個(gè)帶孩子上課學(xué)習(xí)的幼兒園，研究他們的畢業(yè)生在之后幾年的發(fā)展情況。

玩的孩子更優(yōu)秀

研究者們發(fā)現(xiàn)，盡管最初整天上課學(xué)習(xí)的孩子顯得更聰明，但是到了小學(xué)四年級之后，情況完全反轉(zhuǎn)了。那些玩得多的孩子，在心理發(fā)育各方面的指標(biāo)中，都超過了那些學(xué)習(xí)時(shí)間更長的孩子。在閱讀、數(shù)學(xué)以及與人交往和情緒調(diào)整方面，玩得多的孩子表現(xiàn)出更大的優(yōu)勢。

德國幼兒園的改革回歸

正是這項(xiàng)研究扭轉(zhuǎn)了德國幼兒園的改革趨勢，他們重新注重讓孩子們在幼兒園中多玩。

長期影響：學(xué)習(xí)型與玩樂型幼兒園的比較

另外一項(xiàng)研究中，研究者將一些貧困兒童分別放進(jìn)了純玩、半學(xué)半玩和純學(xué)習(xí)的三種幼兒園，并每兩周進(jìn)行一次家訪，重點(diǎn)內(nèi)容與幼兒園所接受的教育相同。

長期影響差異

初始結(jié)果和其他研究一樣，即那些在幼兒園時(shí)受到學(xué)術(shù)直接指導(dǎo)的兒童在初期是有所獲益的，但是這些優(yōu)勢很快就消失了。然而，這項(xiàng)研究的亮點(diǎn)在于它不止于此。

社交和情感特征的差異

研究者發(fā)現(xiàn)，這些孩子在15歲和23歲時(shí)，在學(xué)業(yè)方面的成績并沒有太大差別，但在與人交往和情感特征方面卻存在很大差異。15歲時(shí)，那些在純學(xué)習(xí)型幼兒園畢業(yè)的孩子的"不良行為"平均是其他兩組的兩倍。在23歲時(shí)，和在幼兒園強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的兩組相比，那些在幼兒園注重玩的人表現(xiàn)出更多的摩擦、更高的心境障礙可能性、較少的結(jié)婚和與配偶生活在一起的人、更容易犯罪。事實(shí)上，在23歲時(shí)，那些在幼兒園注重學(xué)習(xí)的人中有39%有重罪逮捕記錄，而其他兩組的平均值為13.5%；而在幼兒園注重玩的人中，有19%因使用危險(xiǎn)武器而被傳喚，其他兩組這個(gè)比例為0。

原因分析

那么，為什么幼兒園類型對人的長期影響會(huì)有這樣的差異呢？一個(gè)可能的原因是最初的學(xué)校經(jīng)驗(yàn)為后來的行為設(shè)定了一種模式。玩得多的孩子能夠在課堂上規(guī)劃自己的活動(dòng)，與他人一起玩游戲，在與其他孩子進(jìn)行協(xié)商的過程中，發(fā)展出責(zé)任感和親社會(huì)行為模式，這使得他們在童年和青少年時(shí)期能更好地適應(yīng)。而那些在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績的環(huán)境中長大的孩子可能會(huì)發(fā)展出以成就和未來為目標(biāo)的行為模式，這可能會(huì)導(dǎo)致他們更容易與他人產(chǎn)生摩擦，甚至刻意傷害自己或他人。

家訪的重要作用

研究者還懷疑，在這項(xiàng)研究中每兩周一次的家訪起到了重要的作用。在家訪過程中，家長的育兒理念受到不同方面的引導(dǎo)。那些在教室專注于游戲和與同伴建立良好關(guān)系的孩子，他們的家長有可能發(fā)展出繼續(xù)強(qiáng)化這些價(jià)值觀和技能的教養(yǎng)方式。而那些強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的孩子的父母可能更注重孩子的個(gè)人成就，培養(yǎng)出孩子以自我為中心的價(jià)值觀，然而這在現(xiàn)實(shí)世界中并不適用。

引導(dǎo)孩子自然玩耍

所以，在孩子上小學(xué)之前，讓他們自然地玩耍，并在玩耍中學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)則是非常重要的。

“玩中學(xué)”項(xiàng)目

此外，學(xué)習(xí)力教育中心于2010年開展了“玩中學(xué)”項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，通過將學(xué)習(xí)融入到日常生活和游戲中，實(shí)驗(yàn)表明，通過在玩中學(xué)習(xí)，可以極大地提高孩子的學(xué)習(xí)能力和思辨能力，這值得父母們?nèi)�學(xué)習(xí)和實(shí)踐。