書(shū)法與孩子想象力的培養(yǎng)

【作者：王教員,編號(hào)101207 更新時(shí)間：2023-06-15】

書(shū)法看似是視覺(jué)的教育，其實(shí)是孩子全面感知的能力。高峰墜石是觸覺(jué)，有質(zhì)量速度，千里陣云是視覺(jué)，也是空間的身體認(rèn)知，萬(wàn)歲枯藤是拉不斷的強(qiáng)頑力量，也是觸覺(jué)，百鈞弩發(fā)，勁弩勁節(jié)發(fā)與勁，也是感受彈性，崩浪奔雷，明顯視覺(jué)觸覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)各方面的活動(dòng)。

一，點(diǎn)，高峰墜石頭書(shū)法上的點(diǎn)，是形狀是體積，是重量，也是速度

二，橫，千里陣云，也是屋漏痕 水從屋子里露出來(lái)，沒(méi)有色彩，痕跡不明顯，但是經(jīng)過(guò)歲月的沉淀之后，會(huì)出現(xiàn)淡淡的泛黃色，淺褐色，淺褐色的痕跡。只有對(duì)沉靜大地的云層的靜靜流動(dòng)有了記憶，也是對(duì)生命遼闊寧?kù)o伸張的領(lǐng)悟，才能在寫(xiě)一時(shí)，有了天地對(duì)話的可能。

      三，豎，萬(wàn)樹(shù)枯藤登山時(shí)的一根老藤，藤的強(qiáng)韌豎要寫(xiě)到拉不斷，要有張力，要有彈性。
      四，撇，陸斷犀牛尖銳剛硬逆勢(shì)而行
      五，勾，百鈞弩發(fā)，力勁弩筋節(jié)隸書(shū)不存在，唐代楷書(shū)停頓，體會(huì)力的停頓轉(zhuǎn)折
      六、捺，崩浪雷奔

一般孩子，無(wú)論是硬筆還是軟筆，是從永字八法開(kāi)始學(xué)習(xí)，沒(méi)有衛(wèi)夫人筆陣圖的理解其實(shí)是對(duì)孩子想象力的破壞。其實(shí)王羲之的老師衛(wèi)夫人的筆陣圖，比八法更高明。

      寫(xiě)字可以領(lǐng)略到天地之美，萬(wàn)物生長(zhǎng)的艱難，領(lǐng)悟空間與時(shí)間的遼闊無(wú)限，使得知識(shí)變?yōu)橹腔郏瑢?duì)孩子的想象力也是最大的保護(hù)與開(kāi)發(fā)。