關(guān)于大提琴雙音

當(dāng)學(xué)生開始接觸三個八度的音階時，我會要求他們同步開始練習(xí)雙音。初次接觸這勞什子，學(xué)生的左右手都會遇到極大挑戰(zhàn)，流汗流淚流血。老師們偶爾也會討論：在平日演奏的曲子里，孩子通常也不會遇到那么多雙音片段，何必要花那么多功夫、吃皮肉之苦去練它呢？我的觀點是：練習(xí)雙音，從來都不是只為應(yīng)付曲譜中的雙音段落，而是服務(wù)于更大的目標(biāo)。


第一，雙音讓左手更熟悉地圖

      在演奏中，經(jīng)常需要有面對這些問題：
問題1：如果1指按在la上，那么如果4指直接按下去，會落在哪個音上呢？
問題2：如果1指按在la上，而下一個音是mi，應(yīng)該用哪個手指去按呢？
問題3：如果接下來的兩個音是sol和re，如何設(shè)計指法，能夠讓演奏最連貫？

類似的問題還有很多，有時需要演奏者較快，甚至下意識地反應(yīng)出答案。這就需要演奏者對左手的地圖，或者說格子圖，能爛熟于心。而雙音需要左手同時控制兩個音，這相當(dāng)于對左手“地圖感”的大劑量訓(xùn)練。它類似于籃球運(yùn)動員練習(xí)雙手拍雙球，或者數(shù)學(xué)里的九九乘法表；平時記得越熟練，在實戰(zhàn)中調(diào)用起來越迅速。


第二，雙音培養(yǎng)左手的框架感

      學(xué)習(xí)雙音時，我們有時要求學(xué)生先分解演奏兩個單音，然后再合起來演奏。大家往往發(fā)現(xiàn)，第一個環(huán)節(jié)，兩個分解的音都是準(zhǔn)的；合到一起的時候，兩個音會彼此靠攏，影響音準(zhǔn)。學(xué)生有時會感到疑惑：自己平時演奏單音旋律時候，音準(zhǔn)沒有這么差呀？

      這是因為依次演奏單音的時候，我們的手型會有微調(diào)。這種微調(diào)有時候必不可少，但對于手的條件允許的演奏者，如果能通過雙音演奏，對左手強(qiáng)化訓(xùn)練，形成穩(wěn)定的框架，減少微調(diào)，會有助于提升左手的音準(zhǔn)概率，和演奏的連貫性。