每一個被逼上補習班的孩子背后，都有一個放棄自己的家長

當下校外培訓非常火爆，火爆的背后是中產家庭父母的焦慮。為了自己的孩子能在重點高中、名牌大學這樣的教育體系中上升，這些父母不斷逼迫自己的孩子奔波于各類培訓班之間。

上培訓班的孩子的父母，年紀在三十多到四十多之間，正處于一個人的職場黃金期，但是，這當中很多父母卻滿足于自己上班下班，混日子，他們已經放棄了自我奮斗，寄希望于孩子實現他們內心的愿望，過上出人頭地的好日子，于是就逼自己的孩子拼命學習。孩子在燈下苦讀，自己卻在一邊看電視、打麻將。他們還經常責罵孩子不努力，常說“孩子，爸媽沒本事，你要靠自己”，往往還會跟上一句“以后我們就靠你了”。這不禁讓人想問一句：你們天天逼孩子，干嘛不逼自己？

這些父母的理由似乎很充足，現在競爭殘酷，不能讓孩子輸在起跑線上，所以不得不逼孩子。但是，真相很殘酷：孩子的起跑線從來都是父母。

從個體因素來看，智商、情商、性格，很大程度上會影響一個人是否成功。這些因素很大一部分源于先天，而先天因素，起碼一部分源于父母的基因。所以，從生理上說，父母是孩子的第一起跑線。或許，這還可以辯解，這些因素的優劣與一個人的生命是綁定在一起的，不可分割，無可抱怨，不過，父母在孩子后天上，也是孩子的起跑線。

父母的經濟、社會地位，人際關系網絡，這些父母努力可以得到的東西，會一直影響孩子。這種現象被稱為家庭資本的代際傳遞效應。家庭資本，主要表現為父母的社會地位，文化水平和經濟收入。家庭資本的代際傳遞效益是指父母通過財富、人際關系，或者直接通過權力，去提升子女在接受教育、就業、職場等競爭中的排序的社會現象。如果這種傳遞涉及公權力，當然是不公平的。但另一方面，這是公平的。一家私企的高管，推薦自己的子女去另一家大的私企；或者一位父親給自己的孩子找到一位知名人士寫推薦信，這又有什么不公平呢？更何況，這從來都是不可杜絕的。

有調查表明，家庭背景越好，畢業時的工作落實率和起薪額越高，這說明，不同階層子女受高等教育之后的結果也不均等。很多家長一輩子的目標就是孩子考上大學，殊不知，很可能，20年后，一個名牌大學的畢業生，在找工作的時候，仍然不抵另一個孩子父親的一個電話。如果你現在正在逼你孩子，也請你也逼自己在20年后有能力打出同樣的電話，因為只有努力的家長，才能傳遞給孩子好的代際資本。甚至于，這樣的家長，敢于放任自己的孩子，不上補習班，給孩子一個豐富、充實的童年，因為他確信，自己的孩子已經遠遠領先于其他孩子，因為，他自己就是孩子的起跑線。

如果說，現在的很多中產家庭的父母，他們的上一輩，基于自身所處的環境，掙扎在溫飽與生存之間，甚至無法構建自我奮斗的基礎與環境。那么，現在的處于中產狀態下的年輕父母，是有這個機會與能力去實現自我奮斗的。更重要的是，在自我奮斗與逼孩子之間，不管對于家長、孩子，甚至作為整個家庭、家族，當下做父母的自我奮斗都更有效。

這是因為時代大背景的變遷。

稍微觀察一下，不難發現，當下除了中國大陸之外的亞太富豪，都是在二戰后崛起。戰爭打亂一切，財富、階層、復雜而板結的人際關系都被打亂了，不管是革命中菜刀鬧革命，還是戰爭后走街串巷的賣塑料花，在百廢俱興的年代，努力更容易獲得財富與社會階層的上升。

對于中國而言，情況有所不同，這個變化發生在改革開放之后。在計劃經濟轉向市場經濟的過程中，不管是賣瓜子的年廣久，還是賣菜的野蠻人，當年那些在深圳闖蕩的人，都更容易獲得財富、階層。再往后，房地產的迅速增長讓不少敢于投資的人獲得了財富。而發源于80年代的計算機技術，在21世紀初大放異彩，迅猛發展，則讓賣黃頁的，賣光盤的得到了機會，成為行業巨頭，不可超越。在這數波上升大潮中，很多人依靠自我奮斗，雖然沒有成為巨頭，也不同程度的實現了自我社會階層的提升。

戰爭紅利、改革紅利、房地產紅利、互聯網紅利，一波一波的過去。不難發現，這些紅利越來越小。這是符合規律的，隨著經濟的發展，社會安定，技術的成熟，一切都會放緩。對中國而言，最具體的表現就是經濟增速的放緩。一切都會緩慢的凝固下來，這正是目前都在說的中國的上升通道已經關閉，階層板結。所以，以前那些貧家子弟依靠教育體系上升，自我奮斗創造神話的時代背景，很可能一去不復返，直到戰爭、或者顛覆性的新技術出現。

所以，可以這么說，在GDP年增長12%的時代，付出1分努力可以得到的東西，在現在，經濟增速6%的年代，要付出5分努力，而20年后，當你的孩子長大，身處GDP增速2%的時代，可能要付出10分的努力才能得到。

更重要的是，什么樣的父母，就有什么樣的孩子。《后漢書·第五倫傳》中說：“以身教者從；以言教者論。”這句話后來變為一個大家都知道的成語：言傳身教。

網上有女兒發帖：“我爸有次喝醉了跟我說，爸爸賺錢就是為了你以后能不用辛苦工作，你只要幸福就好，我聽了，當時眼淚就下來了。”這樣的話帶給兒女的激勵遠大于無盡的要求。相反，也有人說：“我父母要我努力，我自己也要跟我媽一樣，早早生個孩子，然后等著他長大給我帶來好生活。”這就是榜樣的力量。

有著自我奮斗的家長，一定是對自己有要求的，這種情商與智商使得他們在教育孩子方面游刃有余。而且，孩子也會從觀察中，獲得好的學習習慣、性格、自我管理能力。不難想見，一個在考CFA的母親，很容易做到監督孩子看書，因為她自己也要看書。而母親的行為，正是孩子的榜樣。一個打麻將的母親，即便收繳了孩子的手機，孩子也只會偷著看電視。

自身努力，有著優越的經濟與社會地位的家長，或許也要讓孩子上補習班，但他們自身一定是努力的。如果父母都不作榜樣去拼搏奮斗，有什么權利去要求孩子這么做呢？