名師指導：高考作文切題最為緊要

　　所有的作文都是限制性的，都要“根據要求”來作文。這個要求有顯性的，也有隱性的，往往是既有顯性的，又有隱性的，至少它是有個寫作指向的。這對高考作文來說，更是如此。為此，作文首先要會對了意，即平時我們所說的要審清題意是也。千萬不能會錯意，而致“答非所問”，甚至南轅北轍。這樣的后果是什么？一般就是四類卷(38分)以下了！

　　準確把握題意是立意前提

　　《考試手冊》中“選材立意能力”的第一點就是要求 “準確把握題意”。不論是命題作文，還是材料作文，也不論是話題作文，還是看圖作文，都有一個正確解讀、準確把握題目提供的語言信息，捕捉命題的意圖，了解作文的范圍、要求和限制，從而確定文章的立意并進行構思的過程。準確把握題意是立意的前提，也是作文構思的基石，決定著作文的成敗優劣。

　　就命題作文來說，能否準確地理解題意、緊扣題目的要求做文章，既是對寫作者的閱讀理解能力和思維反應能力的有效檢驗，也必然會在很大程度上影響作文的質量。 “準確把握題意”實際考查的是語文閱讀的綜合能力，一般要對題目逐字逐句地推敲，仔細辨析題目或要求中的每一個字、詞的含義及其相互關系，以便確切領會整個題目的主要意思和主要精神，如“悄悄地提醒”，這是一個偏正短語，“提醒”是中心詞，意為“從旁指點，促使注意”，是寫作的中心。 “悄悄”是修飾語，意為“沒有聲音或聲音很輕，不驚動人”，是寫作的重點所在。無論是被動的被人悄悄提醒，還是自己主動地悄悄提醒別人，考生都有過這種生活經歷，都有話可說。可敘事，可寫人，取材范圍很廣。

　　然而，要想把內容表述得好，卻又是不易的。這個題目有一定的表述要求，如：要有原因交待，不能是無緣無故的“提醒”；要有動態性描述，對“提醒”的方式及效果要進行生動描寫；要有場面感和情境意識，也就是要進行場面描寫，突出環境與人的行為的對比性關系。這些潛在性寫作要求，可以有效地區分考生。它不是僅僅在選材新穎與否和立意深刻與否等內容方面判定高下，而更側重于表現形式是否恰當和豐富。如果我們審題不清，就會寫成“悄悄的提醒”，把本題的“動態性描述”和“立體化表達”的要求轉變為靜態的敘述和平面化表達。

　　對題目展開適當聯想

　　對有的題目，除了字面本身的解釋，有時還要展開由此及彼的聯想，可從比喻義、聯想意義著眼，如“面對大海”中的 “大海”、“我想握住你的手”中的 “你的手”、“必須跨過這道坎”中的“這道坎”等。還有的題目除了明確文章的表現對象和寫作意圖，還要考慮文體的選擇。它們會直接影響文章“寫什么”和“怎樣寫”的問題。

　　如“有味”，題目本身是一個明確的肯定判斷，有著鮮明的情感傾向。審題時應思考，“有”相對于“無”而言，是一種主體的確認，帶有濃重的主觀傾向。這種判斷是感性和理性的混合體，它當然包含理性的思考，但這種理性在這樣的判斷中反而加重了“感性”的成分。

　　所以，這樣的一種判斷的獲取就不會只是一嘗即有的感官的條件反射似的自然反應，也不會止于事物表象的淺嘗輒止，還應該包含咀嚼回味、聯想和想象的過程，透過事物的表象又有新的獨特發現。“味”是“味道；滋味”，可以是有形的、可感的，是通過味覺或嗅覺器官感受得到的，也可以是無形的、抽象的，是一種“情趣；意味”。“有味”這一組合顯然不只是指有形之“味”，指具體某種食物味道美，而主要指經過某事感到了有興致或有情趣。這種“有味”是在親身經歷中，仔細體會后的所得，是一種認識的深入，情感的升華，思想的深刻。

　　從高考(微博)評分的標準來看，一類卷要求是“切合題意”，“切合”是“極為符合”之意；二類卷要求是“符合題意”，三類卷評判標準是“基本符合題意”，一旦“偏離題意”就是四類卷了。由此可見審清題意在評改中的重要了。

　　【舉例說明】

　　關于“融合”的審題指導

　　就如今年的上海市作文競賽的題目“融合”來看，其意在考查學生知識面的寬度和思考的深度，以及對社會、世界發展的關注程度。 “融合”意為“若干種不同的事物互相滲透，合為一體”。要義在事物改變自己的形態融入其它事物而又不改變自己的性質，使各事物在新形成的事物中和諧統一，形成一個整體。融合是一個動詞，寫作重點應該突出“怎么做”和過程，融合應該遵循“傳承基因，有所創新，實現發展”這一主線。可以說科學與藝術的融合。科學在研究自然現象的規律，追求客觀，而藝術則反映著人們的內心感受，追求主觀。科學和藝術看似相隔，其實是同源的。法國大文豪福樓拜曾說：“越往前走，藝術越是要科學化，同時科學也要藝術化。兩人從山麓分手，又在山顛會合。 ”

　　著名物理學家李政道說：沒有情感的因素和促進，我們的智慧能夠開創新的道路嗎？而沒有智慧的情感能夠達到完善的境界嗎……事實上如一個硬幣的兩面，科學和藝術源于人類活動最高尚的部分，都追求著深刻性、普遍性、永恒和富有意義。就創造性來說，科學與藝術都是人類創造力發揮得最高的領域，也是從審美角度看最美的領域。愛因斯坦和袁隆平就是兩者融合得最好的典范，他們就是在科學的領域主動借助藝術以獲得創造的靈感，從而取得重大成就的。還可以說中、西文化的融合，各美其美，美美與共，天下大同。當然還可以說民族的融合，加強各民族的融合可以促進社會、經濟和文化發展，增強民族認同感，形成高度的中華民族凝聚力等等。