名師指導(dǎo)：中考現(xiàn)代文閱讀解題技巧

　　中考即將來(lái)臨，你準(zhǔn)備好了嗎？針對(duì)2011年中考的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)行必要的充分的準(zhǔn)備，集中力量，一定能踢好臨門一腳。筆者就中考現(xiàn)代文閱讀介紹備考經(jīng)驗(yàn)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)注關(guān)聯(lián)詞

　　從上海中考近幾年試卷來(lái)看，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不再單獨(dú)命題，而是融入現(xiàn)代文閱讀之中。如2008年考改錯(cuò)別字、修辭、近義詞；2009年考選詞填空、拼音、修辭；2010年考選填關(guān)聯(lián)詞、句式變換詞語(yǔ)含義(解釋)。

　　有些考生以為基礎(chǔ)知識(shí)題不必復(fù)習(xí)，其實(shí)這類試題也有難點(diǎn)：一、關(guān)于詞義的解釋。如2010年第21題第①段“掃街”在文中的意思是什么？此題命題目的是，能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解詞義。如果望文生義的話，就解釋為“打掃大街”。正確解釋為：“滿大街尋找工作”，這就應(yīng)了平時(shí)的教學(xué)要求，詞不離句才能作正確的解釋，2008年第11題第③段中與加點(diǎn)詞 “豐饒”意思相近的詞語(yǔ)是什么，加點(diǎn)詞“肥料”在文中的意思是什么。此類題是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)句中類似詞語(yǔ)加以咀嚼，以增強(qiáng)語(yǔ)感。

　　7種修辭方法是中考命題的范圍，不但要識(shí)別，更要講出其表達(dá)效果，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。還有基礎(chǔ)知識(shí)中的“選填關(guān)聯(lián)詞”，2010年中考首次入題，由于初中階段老師對(duì)此講得較少不妨多加注意。

　　三種文體考查需關(guān)注

　　記敘文是中考語(yǔ)文命題中必考的文體，師生們都給予了足夠的重視。至于說(shuō)明文與議論文閱讀，重視程度卻大相徑庭，厚“說(shuō)”薄“議”現(xiàn)象比較嚴(yán)重。由于2007年至2010年連續(xù)四年都考說(shuō)明文，因此，不少考生也就冷落了議論文。有的同學(xué)不了解議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。少數(shù)同學(xué)在一模二模中，甚至把“例證法”寫成了說(shuō)明方法“舉例子”，還有些同學(xué)辨別不清議論文結(jié)構(gòu)表現(xiàn)形式有總分式、并列式、對(duì)照式、層進(jìn)式等四種。為了防止同學(xué)押題在說(shuō)明文上，今年不少區(qū)縣的一、二模現(xiàn)代文閱讀考題，選取議論文作為文本材料，這種全面?zhèn)淇嫉乃枷胧强扇〉摹?/p>

　　理清文章思路結(jié)構(gòu)

　　分析文章的思路結(jié)構(gòu)，概括文本的段落及材料是中考考查的重點(diǎn)。2010年中考說(shuō)明文和記敘文的閱讀試題足以證明了這一點(diǎn)。 2010年的《蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎》第23題，要求考生根據(jù)提供的小說(shuō)三個(gè)情節(jié)，寫出其他三個(gè)情節(jié)的內(nèi)容。此題的解題思路是在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，按情節(jié)的需要給文章分層，然后概括主要內(nèi)容；另一篇說(shuō)明文《中國(guó)紅為什么這樣紅》第20題，要求以卡片的形式分別填寫《中國(guó)紅為什么這樣紅》的不同的說(shuō)明角度以及各個(gè)內(nèi)容的要點(diǎn)，如果能答出此題的話，那就表明考生的閱讀是“遵路”和“入境”了。能折射出考生概括文章內(nèi)容的能力。如果不能對(duì)文本材料加以概括，也就意味著理不清思路，思路不清，何以答題？

　　做好整體和句段表達(dá)分析

　　整體表達(dá)作用的試題以記敘文為主，就是通常所說(shuō)“寫什么”，“為什么寫”。為避免簡(jiǎn)答題的答案出入過(guò)大，現(xiàn)今都采用選擇題形式，題干上常標(biāo)有“最恰當(dāng)”的字樣。

　　該題測(cè)試目標(biāo)為整體感知，有的同學(xué)不能把握中心，有的同學(xué)理解文意錯(cuò)誤，有的同學(xué)理解主旨過(guò)于寬泛，因而導(dǎo)致失誤，其答案是“d”項(xiàng)，即”有時(shí)候換一種方式，打破思維定勢(shì)，也許離成功更近。這樣的選擇肢更貼近小說(shuō)內(nèi)容和作者要表達(dá)的中心。

　　至于句段表達(dá)作用的分析，也不能掉以輕心。分析句子和段落的表達(dá)作用，一般來(lái)說(shuō)答題的思路有二：其一從結(jié)構(gòu)上考慮；其二從主旨內(nèi)容上入手。又如，人物描寫及環(huán)境描寫的作用，人物描寫是分析人物性格特征﹑精神品質(zhì)的主要依據(jù)，把握了人物的描寫就能答出2010年第24題：“文中的父親是一個(gè)怎樣的人，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析”。這就得抓住人物的描寫，從描寫中就能分析出父親是一個(gè)“尊重孩子，講究方法，善于引導(dǎo)”的人。切忌脫離文本中的具體人物描寫，空穴來(lái)風(fēng)地加上 “助人為樂(lè)”、“廉潔奉公”、“勤學(xué)好記”、“艱苦樸素”、“憨厚誠(chéng)實(shí)”等套話。環(huán)境描寫的作用主要如下：交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)背景；烘托人物心情；渲染氣氛等。所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，足見(jiàn)環(huán)境景物描寫的重要。再如，說(shuō)明方法、論證方法的作用。說(shuō)明方法盡可能向事物或事理特征方面靠，論證方法要向論點(diǎn)或分論點(diǎn)靠。除上述之外，還應(yīng)理解文中標(biāo)題的含義及作用等。

　　“開放題”敘寫勿忽視

　　拓展和運(yùn)用中的 “仿寫”、“擴(kuò)寫”、“縮寫”、“改寫”、“續(xù)寫”，讀后感受和鑒賞評(píng)價(jià)均為“開放題”。如何作好2011年中考開放題的準(zhǔn)備？只要把近五年的中考試卷中開放題摘錄下來(lái)，考生就可悟出道道來(lái)。

　　2006年中考選取 《孩子和書》一文，要求考生就感恩之舉談看法；2007年中考的文本是 《老海棠樹》，要求考生“選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景寫感想”；2008年中考的閱讀材料是《年輕的國(guó)旗》，試題要求考生回答：“姑娘們?yōu)閲?guó)旗所付出的努力，哪一點(diǎn)最令你感動(dòng)？說(shuō)說(shuō)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么啟示”；2009年中考，要求考生閱讀《在可可西里回頭》一文后，“將上文縮寫成思賢的故事”。2010年中考，要考生認(rèn)真閱讀《蘑菇轉(zhuǎn)了一個(gè)彎》，“請(qǐng)你根據(jù)上下文的情節(jié)進(jìn)行合理想象，適當(dāng)運(yùn)用描寫，再現(xiàn)第⑤段中兒時(shí)生活情景”。2006—2008年語(yǔ)文中考要求寫感想評(píng)價(jià)，2009年、2010年要求考生對(duì)文本材料進(jìn)行“縮寫”或“擴(kuò)寫”。有人稱近兩年的80字小作文是拓展和運(yùn)用的一個(gè)新的亮點(diǎn)，對(duì)此，我們不容忽視。