學前教育不應小學化 快樂才是孩子的第一桶金

　　研究發現，處于人生初期的孩子們帶著對生活的懵懂、對自我認識的模糊，第一次走出家庭，走進幼兒園，他們就更需要快樂，快樂的學習、快樂的環境、快樂的人際相處。東方幼兒園園長毛美娟表示，幼兒園給孩子施予的教育應該是給他們帶來快樂的，而不是無情地把他們的快樂奪走！

　　然而，社會的現實，使幼兒的快樂受到極大的挑戰。毛園長分析，一是社會競爭壓力的不斷加劇讓家長的育兒觀念發生了扭曲，家長把一生的希望和過去沒有實現的夢想都轉嫁在孩子身上，使孩子一出生就不堪重負。誠然，我們的孩子不乏物質、不乏機會，但他們卻在離“快樂”越來越遠。二是一些家長受外界影響產生對子女教育的恐慌，以為“拔地而起”的學前教育小學化，才是出路，于是還懷抱在臂彎的小嬰兒就走進了課堂。漸漸地，孩子們成了被動學習者，操練的更多是機械性的記憶。大自然中、游樂場里，孩子們的身影越來越少，教室里、課堂中卻坐滿了一個個矮小的身影。過多的壓力和“小學化”的幼教課程、超負荷或超年齡的學習內容，殘酷的現實讓孩子都不知道去享受快樂，甚至無從去尋找快樂了。

　　試想，你費心費力地送孩子去這樣一些學這學那的“小學化”幼兒園，值得嗎？

　　顯然，社會發展速度迅猛的今天，大力倡導“讓孩子成長得更快樂些”迫在眉睫。在“2010年海峽兩岸中小學教育學術研討會”上，臺灣嘉義大學幼兒教育學系主任葉郁菁副教授就明確提出，“學前教育階段就不斷給予知識型課程，現今許多學前教育的基本方向是走偏的、離軌的！”是的，只有是順應孩子發展需要的，為孩子們所由衷接受的才是適合孩子的，而快樂正是孩子在這個階段的“第一需求”。

　　最近召開的2011年上海市教育工作會議明確提出：要樹立“為了每一個學生的終身發展”的核心理念，學前教育要為所有兒童幸福和發展實施快樂的啟蒙教育。

　　記住，快樂，是孩子的“第一桶金”！