鋼琴考級(jí)中的技術(shù)與音樂(lè)問(wèn)題

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2008-05-26】
在每年的鋼琴考級(jí)中，總會(huì)有一些考生沒(méi)有通過(guò)及格線。特別是一些高級(jí)別的考生。本文作者通過(guò)對(duì)其中一部分考生的實(shí)際觀察了解，發(fā)現(xiàn)技術(shù)與音樂(lè)的嚴(yán)重脫節(jié)問(wèn)題是考級(jí)失敗的重要原因之一。所以考生應(yīng)該對(duì)所彈曲目在技術(shù)允許的前提下對(duì)音樂(lè)性問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)推敲、反復(fù)演練。

　　音樂(lè)問(wèn)題是鋼琴演奏中較為復(fù)雜的問(wèn)題，這既包含作曲家的創(chuàng)作意圖、音樂(lè)的進(jìn)行方向、樂(lè)句的強(qiáng)弱呼吸變化、手指對(duì)琴鍵的細(xì)膩指觸、良好的音樂(lè)感覺(jué)以及對(duì)踏板的合理規(guī)范運(yùn)用等等。有的人認(rèn)為鋼琴演奏只需要有良好的技術(shù)就可以了。實(shí)際上技術(shù)是一種非常重要的根本性前提之一，是一種手段，是服務(wù)于音樂(lè)的。音樂(lè)才是最終的目的。當(dāng)然，沒(méi)有相應(yīng)的良好的技術(shù)，本身即使有再好的音樂(lè)感也是無(wú)濟(jì)于事的。曾經(jīng)有一位獲及格成績(jī)的九級(jí)考生，技術(shù)相當(dāng)好，既干凈準(zhǔn)確，又毫無(wú)負(fù)擔(dān)，但由于音樂(lè)表現(xiàn)平淡、貧乏、機(jī)械，而沒(méi)有獲得更好的成績(jī)。所以，只有技術(shù)與音樂(lè)實(shí)現(xiàn)了高度統(tǒng)一，才能最大限度的挖掘出音樂(lè)作品中的形象與蘊(yùn)含。

　　音樂(lè)是通過(guò)聲音向聽眾傳達(dá)音樂(lè)形象的。聽眾的聽覺(jué)是關(guān)鍵的中介，“聲音”對(duì)其聽覺(jué)造成的沖擊力越大則在其心中產(chǎn)生的共鳴也就越大。所以，最終能征服聽眾的，其實(shí)往往還是那些在音樂(lè)上有極大感染力的人。他們當(dāng)中有的是以豐富的音樂(lè)魅力，有的是以極為講究的樂(lè)句安排和音樂(lè)層次及準(zhǔn)確控制鍵盤的能力來(lái)征服聽眾。而要實(shí)現(xiàn)這些，首先要有良好的音樂(lè)理解能力，要有高度的音樂(lè)敏感性，要有很好的邏輯思維和組織結(jié)構(gòu)的能力。而另一方面，還要有很好的控制、掌握鍵盤的能力（技術(shù)），只有這樣，才能毫無(wú)負(fù)擔(dān)、準(zhǔn)確干凈的、有把握的把所理解的音樂(lè)形象、音樂(lè)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)。實(shí)際上這就是音樂(lè)與技術(shù)完美結(jié)合的關(guān)系。在考級(jí)的學(xué)生中，大部分是年齡較小的中小學(xué)生，在邏輯思維等問(wèn)題上還不盡成熟，對(duì)音樂(lè)作品的理解上還存在著不足。但是，在其學(xué)琴的歷史進(jìn)程中他們也積累了相應(yīng)的豐富的音樂(lè)語(yǔ)匯和表述手法，他們也有豐富的想象力等優(yōu)點(diǎn)。只要反復(fù)向他們講解考級(jí)作品的音樂(lè)內(nèi)涵，最終他們是會(huì)在樂(lè)譜的句里行間解讀出完美的音樂(lè)形象的。

　　良好的音樂(lè)表現(xiàn)是我們的最高目的。技術(shù)作為手段，必須植根于音樂(lè)，若沒(méi)有明確的音樂(lè)內(nèi)容，技術(shù)訓(xùn)練也就失去了方向。作為鋼琴音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，技術(shù)的提高也就是音樂(lè)的提高，因?yàn)樗�有助于音�?lè)完整性的體現(xiàn)。在歷年的鋼琴考級(jí)中，許多考生技術(shù)很好。但卻沒(méi)有把豐富的音樂(lè)層次、音色變化、聲音幅度表現(xiàn)出來(lái)，忽視了音樂(lè)表現(xiàn)，對(duì)音樂(lè)不敏感缺乏想象力，對(duì)音樂(lè)形象的闡述蒼白無(wú)力。所以，技術(shù)有其普遍規(guī)律性的一面，也就是一般的基本功的訓(xùn)練。然而在彈奏一首作品時(shí)，它就包含了為什么樣的音樂(lè)內(nèi)容服務(wù)的重要一面。每個(gè)作曲家的作品風(fēng)格、內(nèi)容各異，他們的技術(shù)要求因作品不同而存在著不同的含義。考生只有從音樂(lè)內(nèi)容、形象出發(fā)進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練，才能把握音樂(lè)的本質(zhì)。同樣，只有對(duì)所彈作品的曲式結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、情緒等方面特點(diǎn)進(jìn)行了全面的分析與了解，才能正確的彈奏、闡釋作品的意境與內(nèi)涵。

　　不同的作曲家、不同的歷史時(shí)期有不同的創(chuàng)作風(fēng)格與特點(diǎn)，必須根據(jù)這些風(fēng)格與特點(diǎn)來(lái)理解分析作品，如莫扎特的奏鳴曲，這是典型的德國(guó)古典風(fēng)格，明朗而典雅。它包含了非常豐富的音樂(lè)語(yǔ)言和節(jié)奏韻律。考生必須去理解并掌握其作品的古典風(fēng)格，仔細(xì)體會(huì)其中的韻味，了解作曲家的創(chuàng)作特點(diǎn)，追求那樣一種意境和音樂(lè)氣氛。帶著明確的音樂(lè)目的并努力把作品中的樂(lè)句彈的干凈而有表情。而若作為一種純技術(shù)來(lái)練習(xí)，則會(huì)將作品彈的機(jī)械、乏味，從而失去了音樂(lè)要求。

　　在鋼琴考級(jí)中還有一部分考生，他們看上去似乎非常注意音樂(lè)表現(xiàn)。但是他們大多只是憑其自身的音樂(lè)感，而對(duì)于音樂(lè)的風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、曲式、和聲、音色及層次等問(wèn)題都缺乏深入細(xì)致的研究。有的甚至明顯的對(duì)技術(shù)上存在的問(wèn)題探討得不夠。所以，必須從各個(gè)方面去理解、把握作品。同時(shí)，技術(shù)上還要干凈準(zhǔn)確，要有很強(qiáng)和很有把握的控制力。只有這樣，技術(shù)概念及音樂(lè)表現(xiàn)才能融為一體。

　　彈奏中，考生必須帶著明確的音樂(lè)目的進(jìn)行技術(shù)性發(fā)揮，這樣音樂(lè)要求就是技術(shù)要求，兩者才能高度地統(tǒng)一。從這一意義上講，完善的技術(shù)基礎(chǔ)是非常重要的。必須強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。同時(shí)，在老師的指導(dǎo)下注意對(duì)正確的、良好的彈奏手法及整體感覺(jué)的掌握。在彈奏中對(duì)于其中較難的片斷，可以單獨(dú)進(jìn)行機(jī)械性的反復(fù)練習(xí)，由于練習(xí)目的已經(jīng)明確，就不會(huì)偏離方向。而這種將音樂(lè)與技術(shù)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)的方法就顯得非常必要。一首作品是愉快的、憂傷的、跳躍的，還是歌唱的等等。考生必須事先明確，一開始就有了旋律的概念，有音樂(lè)語(yǔ)言，就能很快抓住音樂(lè)的性質(zhì)。在考級(jí)中考生對(duì)音樂(lè)只要具有良好的理解力和技術(shù)能力，順利通過(guò)考級(jí)是情理之中的。