五歲兒童的特征

【來(lái)源：易教網(wǎng) 更新時(shí)間：2008-05-26】
　　體能的發(fā)展──兒童能自如地控制手腕，能折紙和純熟地動(dòng)用剪刀，及有技巧地使用鉛筆及畫(huà)筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的美勞活動(dòng)。自我照顧方面，他們能用筷子吃飯、挾菜，亦會(huì)用梳整理頭發(fā)。這時(shí)期的兒童的速度已與成人一樣，他們可輕易地在窄線上行走。攀、爬、滑、滾的技巧已相當(dāng)純熟，又能隨音樂(lè)手舞足蹈及作體力游戲。

　　智能的發(fā)展──兒童已能掌握讀、寫(xiě)和計(jì)算前的基本概念和技巧。對(duì)于時(shí)間、空間、數(shù)量物體類(lèi)別的概念已頗了解。他們能以正確次序排列長(zhǎng)短、高矮、闊窄或大小不同的物件，也能數(shù)數(shù)至二十。看過(guò)圖畫(huà)后，能說(shuō)出大概內(nèi)容。

　　語(yǔ)言的發(fā)展──兒童語(yǔ)言的文法和結(jié)構(gòu)，大致與成人無(wú)異。能和家人或其他兒童溝通，談話時(shí)也能輪流說(shuō)話，不會(huì)離題。他們對(duì)不久前發(fā)生的事情能有條理地講述，也能夠傳達(dá)簡(jiǎn)單的訊息及喜歡編說(shuō)故事。

　　情緒的發(fā)展──情緒漸趨穩(wěn)定，逐漸懂得用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情緒，有良好的自制能力，對(duì)成人友善的批評(píng)也能接受，但是有時(shí)需要適當(dāng)?shù)奶崾尽?

　　群性的發(fā)展──在自理方面亦較前獨(dú)立，他們能選擇適合的衣服，自行洗澡及做些簡(jiǎn)單家務(wù)。在社交方面，他們開(kāi)始選擇自己喜歡的玩伴，也能與幾個(gè)小朋友進(jìn)行合作性的游戲；愿意遵守游戲的規(guī)則，并懂得呵護(hù)弱小及安慰別人。

五歲兒童的培育目標(biāo)

　　１．培養(yǎng)社區(qū)意識(shí)，促進(jìn)兒童對(duì)與生活有密切關(guān)系的事物的認(rèn)識(shí)和關(guān)心。

　　２．引發(fā)兒童對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并對(duì)數(shù)學(xué)要概念及簡(jiǎn)單運(yùn)算、自然科學(xué)等有認(rèn)識(shí)。

　　３．加強(qiáng)兒童閱讀能力和興趣，并促進(jìn)書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　４．培養(yǎng)兒童以主動(dòng)和合作態(tài)度積極參與各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)群性的發(fā)展。

　　５．引導(dǎo)兒童體驗(yàn)群體生活的樂(lè)趣，并對(duì)團(tuán)體中的角色和現(xiàn)任建立正確觀念。

　　６．幫助兒童養(yǎng)成良好的品德及行為，學(xué)習(xí)接納、欣賞自己和他人。

　　７．增強(qiáng)兒童審美及欣賞能力，并發(fā)揮他們的創(chuàng)作潛能。

兒童的學(xué)習(xí)

淺釋學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)是處發(fā)的心理活動(dòng)，藉此可使兒童的知識(shí)、技能、習(xí)慣與態(tài)度，在質(zhì)和量方面都作出調(diào)整，因而導(dǎo)致他們?cè)谛袨樯嫌兴�改變，并�?huì)持久地保留。

　　學(xué)習(xí)的產(chǎn)生亦源于兒童接觸外界“刺激”，引發(fā)其內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因而在行為上有所改變。

　　學(xué)習(xí)的條件

　　學(xué)習(xí)的產(chǎn)生，其實(shí)是受外在及內(nèi)在兩種因素所影響的。內(nèi)在的因素是兒童須具備學(xué)習(xí)的先決條件，包括一定程度上的生理健康、成熟的心智、理解能力及穩(wěn)定的情緒等。外在的因素包括兒童的生活環(huán)境，即適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及富趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容等。當(dāng)然，成人對(duì)兒童的接納及鼓勵(lì)亦是十分重要的。

　　學(xué)習(xí)要素

　　知識(shí)、技能及態(tài)度是學(xué)習(xí)的要素，也是兒童在進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)后，會(huì)獲得的一些成果。

　　１．知識(shí)：是指對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，一般是透過(guò)記憶或理解一些事實(shí)及資訊獲取的。此外，能夠把具有共同特征的事物或現(xiàn)象組織及歸納成確認(rèn)的概念，亦是獲取知識(shí)的有效方法。

　　學(xué)習(xí)教育工作者在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須顧及兒童的興趣及理解力。對(duì)年幼兒的兒童逐漸長(zhǎng)大，注意力自然會(huì)由自己轉(zhuǎn)移到周遭的人和事物。這時(shí)，學(xué)前教育工作者可以選擇日常生活的事物，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)。

　　２．技能：是指經(jīng)學(xué)習(xí)后，所能掌握到的種種能力，其中包括：語(yǔ)言的能力、社交的能力，自我照顧的能力和動(dòng)作的能力等。技能的訓(xùn)練是要通過(guò)多元化的活動(dòng)及適當(dāng)環(huán)境的安排，讓兒童反覆練習(xí)，趨向成熟。

　　３．態(tài)度：態(tài)度是指價(jià)值觀、欣賞力及個(gè)人在行為上所表現(xiàn)的取向。兒童的成熟程度及家庭環(huán)境會(huì)直接影響他的態(tài)度，而學(xué)前教育工作者的行為動(dòng)問(wèn)、活動(dòng)目的及活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)兒童目的的及活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)兒童態(tài)度的培養(yǎng)也會(huì)起積極的作用。

　　以上各項(xiàng)的學(xué)習(xí)要素，在某些學(xué)習(xí)活動(dòng)里會(huì)明顯突出其中一項(xiàng)，但許多時(shí)候卻是融匯在一起的。例如介紹“小白兔”的時(shí)候，可以通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)白兔的外形和習(xí)性，讓兒童幫助飼養(yǎng)白兔，令他們得到飼養(yǎng)和料理白兔的技巧，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的態(tài)度，明白小白兔和人類(lèi)一樣，需要食物和作息，兩者都屬動(dòng)物類(lèi)，那么“動(dòng)物”這個(gè)概念便逐漸建立起來(lái)了。