小學(xué)三年級英語試卷分析范本三篇

一、質(zhì)檢目的 　　通過本次質(zhì)檢，檢查了解本學(xué)期我縣小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，促進其語言能力的不斷發(fā)展；

使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和調(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平，使學(xué)校及時了解本校對《新課程標準》的執(zhí)行情況，改進教學(xué)管理，促進小學(xué)英語課程的不斷發(fā)展和完善。

二、命題范圍及特點

本次質(zhì)檢試題以考查基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，考查內(nèi)容涉及到閩教版小學(xué)英語三年級下冊前四個單元的教學(xué)內(nèi)容，試題分為聽力（30分）和筆試（69分）兩大部分，總分為100分。聽力部分有四大題，主要涉及字母、單詞、詞組和句子，考查學(xué)生聽音字母、辯詞和聽音辨圖的能力；

筆試部分有七大題，也涉及到字母、單詞、詞組、句子和對話，主要考查學(xué)生的字母識別和書寫能力，單詞和詞組的認知水平以及句子和對話的理解能力。

試卷圖文并茂，題型豐富多樣、較新穎，覆蓋面廣，注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點，在考查知識的同時也考查了學(xué)生理解、觀察及運用語言的能力，還體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進原則。試題具有一定的彈性，給學(xué)生選擇空間，難易適度，從不同方面對學(xué)生進行考查，體現(xiàn)了《英語課程標準（版）》的精神和要求。

三、答題情況分析

（一）總體情況

通觀學(xué)生試卷答題情況，大部分學(xué)生能夠認真審題，規(guī)范答卷，書寫標準。從卷面看，學(xué)生字母識記和書寫、單詞和詞組辨認以及句子和對話的理解能力較以前有很大提高，特別是字母、單詞和詞組掌握得很好，聽力部分得分率也比以往高出很多，但仍有部分學(xué)校學(xué)生不認真審題，或聽不懂，模棱兩可，隨意選擇，從而失分。

從中可看出大部分老師開始重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練及指導(dǎo)，在平時課堂教學(xué)中都能擠出部分時間指導(dǎo)學(xué)生完成《英語活動手冊》中的聽力練習(xí)。但筆試部分第四和第七大題得分率較低，部分學(xué)生書寫單詞較弱和不理解句子內(nèi)容而隨意選擇。

從中可看出平時課堂教學(xué)中部分教師未重視培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣以及較少拓展運用所學(xué)重點句型和對話或未指導(dǎo)學(xué)生答題技巧。

（二）存在的問題

全縣各校間差距較大，平均分高95.5，低56.9，相差38.6；及格率高100%，低50.0％，相差50.0％；優(yōu)秀率高100％，低5.0％，相差95.0％。

近年來，部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師越來越重視英語這門學(xué)科，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握牢固，如：南陽黃坑小學(xué)（平均分95.5、及格率100%和優(yōu)秀率100％）、藍溪梅永小學(xué)（平均分95.4、及格率100%和優(yōu)秀率100％）、蛟洋坪埔小學(xué)（平均分92.8、及格率100%和優(yōu)秀率96.0％）、泮境中�。ㄆ骄�分92.0、及格率100%和優(yōu)秀率94.1％）和城西小學(xué)（平均分90.3、及格率100%和優(yōu)秀率86.3％）取得優(yōu)異成績。

而有些學(xué)校師資不足，非英語專業(yè)畢業(yè)的老教師當任英語科任教師，或英語科任教師懷孕保胎請假，英語課時少，教學(xué)進度慢；教師課堂教學(xué)節(jié)奏慢，教學(xué)內(nèi)容少，學(xué)生操練少；學(xué)生除了課本之外，從未做過《活動手冊》等相關(guān)練習(xí)，基礎(chǔ)知識掌握不牢，且不懂答題技巧，導(dǎo)致試題失分多，成績差。

如：稔田官田電力希望小學(xué)（平均分56.9、及格率50.0%和優(yōu)秀率5.0%）和太拔大地小學(xué)（平均分69.3、及格率76.9%和優(yōu)秀率30.8%）。

（三）具體試題分析

聽力部分：聽力測試主要考查學(xué)生聽音、辨音、聽力理解、觀察、比較及快速反應(yīng)能力。大部分學(xué)校老師已經(jīng)重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練及指導(dǎo)，在平時課堂教學(xué)中都能擠出部分時間指導(dǎo)學(xué)生完成《英語活動手冊》中的聽力練習(xí)，因此聽力得分率較以往有很大提高。

但仍有少部分學(xué)校老師推脫學(xué)校未訂購《英語活動手冊》磁帶或課時少，未讓學(xué)生做過相應(yīng)的聽力練習(xí)，而三年級學(xué)生初次接觸聽力測試，部分題型未接觸過，很多同學(xué)不適應(yīng)，不理解題意，也不懂答題技巧，從而導(dǎo)致失分多。

I.聽音，選擇你所聽到的字母或單詞，將其序號填入括號內(nèi)。本題主要考查學(xué)生聽音辨別字母和單詞的能力，學(xué)生掌握的較好，得分率約為92.6%。此題是選序號A或B，可仍有少數(shù)學(xué)生直接把聽到的字母或單詞寫在括號里，或直接給選項標序號，未理解題目要求。

第5小題較多學(xué)生做錯，部分學(xué)生無法區(qū)別sorry&buy的讀音和書寫。

Ⅱ.聽音看圖標號，將其序號寫在括號內(nèi)。此題主要考查學(xué)生聽單詞辨圖和數(shù)字的能力，得分率較低，大約為78.9%。失分的主要原因是學(xué)生第考聽力，而有些學(xué)校學(xué)生聽力平時訓(xùn)練得較少，部分學(xué)生不認真審題，沒有領(lǐng)會題意，將填序號①②③寫成ABC；單詞掌握不牢固，造成失誤。

PartC的draw&dump,PartD的football&clock學(xué)生易混淆而失分。

Ⅲ.聽音，圈出與你所聽到的內(nèi)容相符的圖的序號。Ⅳ.聽音，在與你所聽到的內(nèi)容相符的圖下的方框里畫“√”。這兩題主要考查學(xué)生聽音理解詞組和句子以及比較并選擇相應(yīng)的圖的能力，得分率較高，為87.3%。少數(shù)學(xué)生未認真審題，未圈答案而直接連線。

失分較多的是第1題，部分學(xué)生未能區(qū)別card&present。

筆試部分：筆試部分主要考查學(xué)生掌握字母、語言基礎(chǔ)知識和基本技能情況，包括單詞、詞組的識別以及句子的正確運用能力。共七大題，分別為：

Ⅰ.看下面的圖像什么字母，請寫在四線格上。此題考查學(xué)生字母辨識及書寫水平，得分率高，約為97.2%。這些字母圖形都很形象，學(xué)生容易辨別，但仍有少數(shù)學(xué)生個別字母書寫格式錯誤而失分，如v。

Ⅱ.請寫出下列字母相對應(yīng)的大寫或小寫形式。學(xué)生已普遍掌握了字母，本題得分率約為94.7％。有少部分學(xué)生個別字母掌握不牢，大小寫字母不分、書寫格式錯誤或個別字母混淆而導(dǎo)致失分。如：K&k不分；X&x不分。

Ⅲ.請圈出與圖意相符的單詞。此題主要考查學(xué)生對單詞的識別能力，而單詞平時訓(xùn)練多，學(xué)生掌握的較好，學(xué)生做此題得心應(yīng)手，故得分率較高（92.1％）。同時，也有一些學(xué)生對個別單詞的釋義含糊不清，如：bird&present.

Ⅳ.請用書寫體正確抄寫下列單詞，然后與相應(yīng)的圖連線。此題主要考查學(xué)生單詞的識別和書寫能力，單詞識別平時課堂教學(xué)中訓(xùn)練較多，但學(xué)生書寫單詞較少，故部分學(xué)生能識別單詞，與相應(yīng)的圖正確連線，但較多單詞書寫錯誤，特別是單詞中的a,i,f,g,l等字母學(xué)生易書寫錯誤而失分。得分率約為82.4%。

Ⅴ.請選擇與圖相對應(yīng)的詞組，將序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對詞組的認讀能力。平時操練較多，學(xué)生掌握的也不錯，得分率為88.6％。但也有部分學(xué)生不理解詞義，又不懂抓住關(guān)鍵詞選擇，因此也容易失分。如：somanygrapes,只要能理解grapes的詞義，就能正確選擇。

Ⅵ.請給下列句子選擇相應(yīng)的圖片，將其序號填在括號里。本題屬于認讀理解范疇，句子較短也是重點句型，得分率為86.3％。部分學(xué)生不理解句子意思或未能抓住關(guān)鍵詞而失分，如：1、3、4小題學(xué)生只要能理解句中的pigs、bag、apples就能選對相應(yīng)的圖片。

Ⅶ.讀一讀，判斷圖片與對話內(nèi)容是否相符，相符的在“□”里打“√”，不相符的打“Χ”。該題考查了學(xué)生的對話理解能力，雖然在平時學(xué)生能口頭回答老師的提問，但由于部分學(xué)生認知單詞及句子能力差，仍然有部分學(xué)生丟分較多，得分率大約79.2%。

如：4.Whataboutahat?Goodidea.這題較多學(xué)生未能理解對話而隨意判斷。

三、教學(xué)建議

1.加強字母和單詞書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

在小學(xué)英語教學(xué)中，26個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個字母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀、記憶單詞和書寫都起到至關(guān)重要的作用，因此教師從初教授字母時就應(yīng)重視字母讀音和正確書寫教學(xué)，扎扎實實地打好基礎(chǔ)。

在英語學(xué)習(xí)的初始階段，教師可利用多媒體課件讓學(xué)生認真聽讀字母的發(fā)音并仔細觀察字母的筆畫和筆順，然后在《活動手冊》的描紅練習(xí)中不斷規(guī)范學(xué)生的字母書寫，個別易錯的字母要反復(fù)示范、強調(diào)，促使學(xué)生正確牢固地掌握英語字母的讀音及書寫。在平時課堂教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀的能力外，學(xué)生寫的能力也要及時跟上。

教師不但要注意板書工整美觀，示范書寫，還要讓學(xué)生有時間書寫，同時個別指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2.加強聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的�！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)，也能使學(xué)生有信心去說，與別人用英語進行交際，才能保證英語課堂教學(xué)的順利進行。

因此，培養(yǎng)學(xué)生認真聽教師或錄音的示范發(fā)音，是學(xué)好英語至關(guān)重要的第一步。其次，教師要訓(xùn)練學(xué)生有目的地聽。教學(xué)過程中教師可以詢問學(xué)生有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生們主動保持安靜，認真聽錄音，積極舉手發(fā)言。教師還可以在教學(xué)內(nèi)容上設(shè)置“牽制性”提問，“逼”學(xué)生專心聽英語。

小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神。教師除了向?qū)W生講明專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上要采用形式多樣的教學(xué)方法與手段，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，用心聽老師和其他同學(xué)說英語。另外，教師還要用《活動手冊》中的聽力練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的聽的能力和技巧。

3.注重學(xué)用結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨�，而且從體驗中獲得的感受是深刻的。因此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生隨儲隨用，即時實踐。

如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Familytree.填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。

有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。