初一數(shù)學(xué)成績(jī)領(lǐng)先全靠這5個(gè)學(xué)習(xí)方法，家長(zhǎng)轉(zhuǎn)給孩子看

你家孩子數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)樯犊偸巧喜蝗ィ靠赡苁欠椒�沒找對(duì)

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子進(jìn)入初一后，數(shù)學(xué)成績(jī)突然下滑，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，考試成績(jī)不理想。其實(shí)，這并不是孩子笨，而是學(xué)習(xí)方法沒有及時(shí)調(diào)整。小學(xué)階段數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子靠死記硬背還能應(yīng)付，但到了初一，數(shù)學(xué)知識(shí)體系變得更復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的理解能力和思維能力要求更高。如果還是沿用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很容易掉隊(duì)。

今天，我給大家分享一套資深數(shù)學(xué)老師都在用的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子輕松搞定初一數(shù)學(xué)。

一、數(shù)學(xué)書不是看看就行，得這樣讀

很多孩子覺得數(shù)學(xué)書枯燥無(wú)味，讀起來(lái)味同嚼蠟，于是要么粗略瀏覽，要么直接跳過(guò)。但實(shí)際上，數(shù)學(xué)書是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，吃透教材才能掌握核心知識(shí)。讀數(shù)學(xué)書要分三步走：粗讀、細(xì)讀、研讀。

粗讀就是讓孩子先瀏覽章節(jié)標(biāo)題、章節(jié)導(dǎo)語(yǔ)、框圖和習(xí)題，對(duì)本章節(jié)的知識(shí)框架有個(gè)大概了解，知道這一節(jié)要學(xué)什么，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。比如，學(xué)到“一元一次方程”時(shí)，孩子需要先知道方程的基本概念、解法步驟等。

細(xì)讀是孩子讀書時(shí)最關(guān)鍵的一步。要逐字逐句閱讀概念、性質(zhì)、公式、法則等重要內(nèi)容，邊讀邊思考，圈畫關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)于不理解的地方要做好標(biāo)記。比如，學(xué)到“絕對(duì)值”這個(gè)概念時(shí)，孩子需要理解絕對(duì)值的幾何意義和代數(shù)定義，知道|a|的含義，并能夠舉例說(shuō)明。

研讀則是更深層次的思考。孩子要研究知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析公式的推導(dǎo)過(guò)程，思考為什么要這樣定義，這樣解題有什么好處。同時(shí)，要善于歸納總結(jié)，把書讀“薄”，形成自己的知識(shí)體系。比如，學(xué)完一元一次方程后，孩子可以總結(jié)解方程的一般步驟：去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、系數(shù)化為1。

家長(zhǎng)可以督促孩子按照這個(gè)方法讀書，時(shí)間久了，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自學(xué)能力也會(huì)逐步提升。

二、聽課效率低？可能是沒抓住關(guān)鍵點(diǎn)

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，聽課質(zhì)量直接決定了學(xué)習(xí)效果。初一課程多，課堂節(jié)奏快，孩子很容易顧此失伏，感覺聽課效果不好。這其實(shí)不是孩子態(tài)度不端正，而是沒有掌握聽課的方法。

首先，孩子要明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師在課前通常會(huì)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子需要認(rèn)真聽講，明確本節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn)。比如，這節(jié)課要學(xué)會(huì)解一元一次方程，那么重點(diǎn)就是掌握移項(xiàng)和合并同類項(xiàng)的步驟。

其次，要聽知識(shí)的引入和形成過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)不是憑空出現(xiàn)的，而是有來(lái)龍去脈的。孩子要關(guān)注老師是如何引入新概念的，如何推導(dǎo)公式的，這樣有助于理解數(shù)學(xué)本質(zhì)。比如，學(xué)“負(fù)數(shù)”時(shí)，老師會(huì)通過(guò)實(shí)際生活中的例子引入，讓孩子感受到負(fù)數(shù)存在的必要性。

再次，要聽懂教學(xué)中的重難點(diǎn)，尤其是預(yù)習(xí)中不理解的知識(shí)點(diǎn)。孩子在課前預(yù)習(xí)時(shí)，會(huì)遇到一些不懂的地方，這些地方就是課堂重點(diǎn)聽的內(nèi)容。比如，預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)“相反數(shù)”的概念模糊，上課就要格外注意老師是如何講解的。

要聽例題的關(guān)鍵部分提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，比如化歸思想、數(shù)形結(jié)合思想等。孩子在聽例題時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)解題步驟，更要領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想。

此外，課后小結(jié)也很重要。老師通常會(huì)在課堂最后幾分鐘總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，孩子要認(rèn)真聽，梳理知識(shí)脈絡(luò)。

三、數(shù)學(xué)思維靠培養(yǎng)，會(huì)思考的孩子成績(jī)不會(huì)差

數(shù)學(xué)是思維的體操，善思則學(xué)得活，效率高；不善于思考則學(xué)得死，效果差。初一學(xué)生的思維往往還停留在小學(xué)的被動(dòng)接受階段，思維寬度和深度都不夠。所以，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成愛思考、會(huì)思考的習(xí)慣。

敢思、勤思是基礎(chǔ)。孩子在看書、聽講、練習(xí)時(shí)，都要帶著問(wèn)題去思考，不能只是被動(dòng)接受。比如，看到一道題，要想想有沒有其他解法，為什么老師要這樣講，自己有沒有理解到位。

善思是關(guān)鍵。孩子要學(xué)會(huì)抓住問(wèn)題的關(guān)鍵和知識(shí)的重點(diǎn)進(jìn)行思考。比如，學(xué)到“方程”時(shí)，要思考方程的本質(zhì)是什么，為什么要用方程解決問(wèn)題，方程和算術(shù)有什么聯(lián)系。

反思是提升。孩子要善于回顧解題策略和方法的優(yōu)劣，分析自己為什么做錯(cuò)了，是概念不清還是方法不對(duì)。比如，某次考試中，一道題因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤扣分，孩子就要反思是粗心大意還是計(jì)算能力不足，下次如何避免。

家長(zhǎng)可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子思考，比如“這道題還有沒有其他解法？”“你為什么這樣想？”“如果換一個(gè)條件，會(huì)怎么做？”長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子的數(shù)學(xué)思維會(huì)得到顯著提升。

四、提問(wèn)是最好的學(xué)習(xí)，會(huì)問(wèn)的孩子進(jìn)步快

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”但很多初一學(xué)生不善于提問(wèn)，不知道問(wèn)什么，也不好意思問(wèn)。久而久之，問(wèn)題越來(lái)越多，學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力。

家長(zhǎng)要教孩子學(xué)會(huì)提問(wèn)，常用的提問(wèn)方法有：

追問(wèn)法。當(dāng)某個(gè)問(wèn)題得到解答后，不要淺嘗輒止，而是順著思路繼續(xù)深挖，直到完全理解。比如，老師講完一道題的解法后，孩子可以追問(wèn)：“為什么這種方法比另一種更簡(jiǎn)便？”“如果數(shù)據(jù)變了，方法還適用嗎？”

反問(wèn)法。根據(jù)教材和老師所講的內(nèi)容，從相反的方向思考，提出問(wèn)題。比如，學(xué)完“正數(shù)”和“負(fù)數(shù)”后，可以反問(wèn)：“有沒有既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)？”“0為什么不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)？”

類比提問(wèn)法。根據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等，通過(guò)比較和類推提出問(wèn)題。比如，學(xué)完“一元一次方程”后，可以類比：“二元一次方程和一元一次方程有什么區(qū)別？”“如何解二元一次方程？”

聯(lián)系實(shí)際提問(wèn)法。結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象提出問(wèn)題。比如，學(xué)完“統(tǒng)計(jì)”后，可以問(wèn)：“如何用統(tǒng)計(jì)方法分析班級(jí)成績(jī)分布？”“調(diào)查問(wèn)卷如何設(shè)計(jì)更合理？”

同時(shí)，孩子提問(wèn)時(shí)不僅要問(wèn)其然，還要問(wèn)其所以然。這樣才能真正理解知識(shí)的本質(zhì)。

五、筆記做得好，復(fù)習(xí)效率翻倍

很多孩子認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記，或者記筆記時(shí)只是機(jī)械地抄寫板書，導(dǎo)致筆記成了“流水賬”，復(fù)習(xí)時(shí)毫無(wú)作用。其實(shí)，數(shù)學(xué)筆記是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和升華，好筆記能讓復(fù)習(xí)事半功倍。

記筆記要遵循以下原則：

選擇性記錄。不是老師寫的每一句話都要記，孩子要在“聽”和“思”的基礎(chǔ)上，記錄重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。比如，老師強(qiáng)調(diào)的解題方法、容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)、自己不懂的地方。

記錄補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)書中沒有的知識(shí)，老師補(bǔ)充的例題、公式推導(dǎo)、解題技巧等，都要及時(shí)記錄。比如，老師擴(kuò)展的“十字相乘法”因式分解技巧，書中沒有，但考試常考。

記錄解題思路和思想方法。一道題目的解法可能很快忘記，但解題思路和數(shù)學(xué)思想方法卻是通用的。孩子要記錄每道題用的什么方法、為什么這樣想、體現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)思想。

記錄課堂小結(jié)。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，老師會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和孩子需要注意的地方，這些都要記錄下來(lái)。課后復(fù)習(xí)時(shí)，課堂小結(jié)是最高效的復(fù)習(xí)資料。

同時(shí)，家長(zhǎng)要提醒孩子，筆記是為“聽”和“思”服務(wù)的，不能用“記”代替“聽”和“思”。記完筆記后，要及時(shí)整理、復(fù)習(xí)，把筆記真正變成自己的知識(shí)。

以上五個(gè)方法，涵蓋了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)：讀、聽、思、問(wèn)、記。每個(gè)環(huán)節(jié)都相輔相成，缺一不可。家長(zhǎng)可以幫助孩子對(duì)照這些方法，看看哪些做到了，哪些還需要改進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有方法正確，態(tài)度端正，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)才能穩(wěn)步提升。

提醒各位家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)方法固然重要，但更重要的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。不要給孩子太大壓力，要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，讓孩子在學(xué)習(xí)中找到成就感和樂趣。初一是一個(gè)新的起點(diǎn)，只要方法對(duì)、努力夠，每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)！