化學論文(7)

1實驗教學改革舉措

1.1人才培養及設備更新打鐵先要自身硬，人才是完成一切工作的基礎。我們通過三個辦法解決了實驗教學師資問題:①充分利用現有師資。在學校的政策引導下，近四年來本科一線實驗課教學教授、副教授參與率達到100%;②培養與引進相結合，強化實驗教學隊伍建設。近四年來派出青年教師長、短期學習20余人次。

新引進博士2人，學成歸來的博士3人，目前他們全部在本科教學一線授課，并且全部參加本科化學實驗教學工作。③重視民族教育。四年來新引入和學成歸來且具有蒙漢雙語教學能力的教師共計5名，其中博士4名，碩士1名，使教學團隊中可以進行蒙漢雙語教學的蒙古族教師比例達到20%。

在設備增加與更新方面，借助學校在四年來努力籌措到的資金，新增核磁共振、氣質聯用、高效液相色譜、液質聯用、高分辨質譜、離子色譜、分子熒光、原子熒光、原子吸收、紅外光譜儀等大型儀器設備30余臺，更新原有常用小型儀器數百臺，極大地改善了化學實驗教學條件。

1.2實驗教材建設結合自治區實際及我校教學實際情況，編寫了《醫藥用化學實驗》，廢棄了大量傳統實驗內容，形成了一套“基礎－綜合－研究型”實驗課教學體系。實現了一個實驗項目體現多項基本技能的教學目標。增加開設綜合性設計性實驗，加強學生的創新思維、運用所學知識解決實際問題的能力和創新能力。

同時結合民族地區辦學特色，針對不同民族生源實際情況在原實驗教材基礎上修編出版了蒙漢雙語版《醫藥用化學實驗》教材，且已在蒙藥專業使用，教學效果良好，受到了廣大師生的一致好評。

1.3利用專業認證，提高教學效果充分利用專業認證的72項基本技能標準，逐一對照檢查醫藥類學生化學實驗項目、實際要求及學生實際掌握情況，找出存在的問題，并逐一解決，強化了學生的基本技能。同時根據不同專業培養目標，增開綜合性設計性實驗，加強學生解決實際問題的能力和創新能力。

全面提升醫藥類學生化學實驗的教學效果。為適應蒙古族學生的教學需求，提高學生的學習興趣和學習效率，結合實際情況積極開展了蒙漢雙語實驗教學，取得了較好的教學效果。

1.4開放式多元化實驗教學體系的構建藥學院“化學實驗教學中心”于20xx年被評為“自治區級實驗教學示范中心”。我校充分利用這一優質實驗平臺服務本科實驗教學。

“實驗中心”除開設《基礎化學實驗》、《醫藥用化學實驗》兩門必修實驗課外，以開設基礎訓練性實驗、指定實驗項目開放實驗、參與教師科研項目等多種形式的'開放性實驗為本科實踐教學服務，強化本科生基本實驗技能訓練的同時也加強了學生對新方法、新技術及大型儀器設備的操作學習。

例如通過精選幾種中、蒙藥以指定開放式實驗形式通過對所選藥物的提取、分離、含量測定、結構分析、理化性質的測定等各個化學實驗環節的實驗操作，使學生對中、蒙藥有了更加深入的了解，充分調動了學生實驗課學習的興趣，提高了學生的實踐綜合素質，彌補了“指導性實驗”教學的不足。

充分利用年均40余名碩士生資源與本科生進行學習實踐互動，在文獻檢索、英文閱讀、選題立意、實驗技能、大型儀器使用、圖譜識別、數據分析、論文撰寫等多方面進行“傳、幫、帶”的學習模式，訓練和提升本科生實踐能力和創新意識，實現了碩士生、本科生在實踐能力培養上的雙贏;竭力提升各種不同類型的本科生的實驗教學質量。

1.5完善基本技能水平評價標準實驗考核是衡量實驗教學質量的重要環節，也是衡量實驗教學內容和教學方法是否合理的關鍵所在。為了強化教學效果，克服學生對實驗課不夠重視的心理，我們重新制定了實驗考核制度。

強化實驗課考核機制，并為此制定了“中心”統一的實驗課成績考核辦法;采取平時成績、筆試成績和操作成績相結合的方式，再按一定比例加和后得到一個化學實驗最終成績。

2改革效果

“實驗中心”探索了一條確保和提升本科化學實驗教學質量的方法。四年以來，學生借助開放性實驗的平臺取得了一定的成績，公開發表論文10余篇，申報專利3項。近3a考取碩士生人數及考取到重點高校的人數穩步提升，趨勢良好。

為了對教學效果做一個全面了解，我們就儀器設備的使用、實驗環境、教學改革的效果、開放實驗項目、開放實驗辦法、改進措施等問題進行了三次問卷調查，部分相關教師及學生參與了調查。

調查結果顯示，認為學生操作技能和儀器的使用方面有較大提高的占61%;100%的學生對開放性實驗興趣濃厚，且多數學生希望增加開放性實驗項目，增加與中、蒙藥有關的實驗項目，提供更多參與到教師科研工作中的機會。

在此項工作的促進下，近四年來，“中心”教師及教輔人員主持各級各類教育教學改革課題10余項，各類精品課程4個，公開發表與成果有關的論文30余篇，主編參編的教材10余部。蒙漢雙語實驗教材及蒙漢雙語實驗教學深受學生歡迎。本科研究型畢業論文比例由65%提升為80%，學生的科研素質得到了較大的提升。

在“實驗中心”的示范作用下，師生對實驗教學的重視程度大幅提高，極大地調動了學生自主學習的積極性，使我校參加全國大學生“挑戰杯”學生項目獲獎人數逐年增加，這也為他們今后參與就業競爭增加實踐經歷。

3今后的工作方向和思路

“知識、能力、素質”是新的人才培養模式。實驗課教學在培養學生創新思維與動手能力上具有獨特的條件和優勢。只有根據實際情況不斷更新教學內容和教學手段，改革實驗教學方法，才能真正提高實驗課的教學質量，培養出21世紀的高素質醫藥學人才。我們會不斷努力繼續前進，找出問題與不足并努力改進，大膽創新。

我們會更加重視實驗教學的每一個環節，切實提高實驗教學效果和質量，努力取得更好的成績，為我區、乃至我國醫藥行業培養出更多科研型、創新型人才。