小學畢業(yè)前，這樣補數(shù)學，孩子自信滿滿迎畢業(yè)！

昨晚，我接到一位媽媽的微信，聲音里帶著哭腔：“老師，孩子明天要畢業(yè)考試了，數(shù)學才考65分，我怕他連及格線都過不了……”我懂，那種心被揪緊的感覺，像被無形的手攥住。但我想告訴你：小學數(shù)學的“補”，是一場與孩子心的對話。

作為帶過畢業(yè)班的班主任，我見過太多孩子在“最后關(guān)頭”逆襲靠一份懂他的心。今天，咱們不講大道理，只聊點實在的。

一、先別急，摸清孩子的“痛點”，別讓焦慮傳染

很多家長一上來就問：“數(shù)學考多少分？”這就像問“你胃疼不疼？”——孩子只會慌。真正的第一步，是蹲下來，和孩子聊“感覺”。

我班上有個叫小宇的男孩，總在應用題上栽跟頭。我讓他畫一幅“數(shù)學心情圖”：他畫了三顆星星，一顆寫著“分數(shù)太難”，一顆寫著“老師講太快”，還有一顆寫著“媽媽一問就煩”。他被“聽不懂”困住了。

試試這個：晚飯后，邊剝橘子邊問：“今天數(shù)學課，哪個環(huán)節(jié)讓你覺得‘哇，原來這樣！’？”孩子可能說“分數(shù)餅圖好有意思”，你就知道，突破口在這兒。別急著給答案，先聽他說完。焦慮是會傳染的，你越淡定，孩子越敢說真話。

二、計劃？像搭積木一樣簡單，別堆成“山”

“補習計劃”聽起來嚇人？其實，計劃是給孩子搭個“小臺階”。

小宇媽媽試過每天“突擊”2小時，結(jié)果孩子累得直打哈欠。我建議她改：每天放學后，固定30分鐘，只攻一個點。比如：

- 周一：用撲克牌玩“分數(shù)加減”（黑桃A=\( \frac{1}{13} \)，紅桃2=\( \frac{2}{13} \)，比大小）

- 周三：做一道“生活題”——“買3個蘋果，每個3.5元，媽媽給20元，夠嗎？”

- 周五：復盤錯題，讓孩子自己畫“錯誤地圖”（標出“這里我忘了看單位”）

關(guān)鍵是有光。孩子做完，你拍張照片發(fā)給他：“看，這道題你解得比昨天快了！”——成就感比分數(shù)更管用。

三、基礎？別死刷題，用“游戲”把根扎牢

“基礎不牢，地動山搖”不是口號，是血淚教訓。“基礎”是用游戲把根扎牢。把算術(shù)變“玩具”，孩子才不逃。

我教過一個總把“小數(shù)點”忘掉的孩子。我讓他用橡皮泥捏“小數(shù)點”，在“3.5”上加個“0”變成“30.5”，問：“哪塊橡皮泥‘跑’了？為什么？”他哈哈笑：“它偷偷跑進整數(shù)里啦！”——從此再沒錯。

試試這些小動作：

- 買個簡易天平，稱水果算重量（“蘋果150g，香蕉200g，哪邊重？”）

- 玩“超市模擬”：列購物清單，讓孩子算總價、找零（“買兩瓶水5元，付10元，找你幾元？”）

錯題不是恥辱，是寶藏。讓孩子把錯題寫在彩色便簽上，貼在書桌角，下次做題前先看一眼：“上次我在這里摔過跤，這次我繞過去！”

四、解題能力？從“為什么”開始

孩子卡在應用題，往往沒“看懂題”。教孩子問“為什么”，比教他“怎么做”重要10倍。

小宇做“工程隊修路”題時，卡在“每天修 \( \frac{1}{4} \)，3天修多少”。我讓他畫圖：

> “想象你有一塊巧克力，分4塊，每天吃1塊。第1天吃1塊，第2天吃1塊……第3天吃了幾塊？”

他眼睛一亮：“哦！是3塊！”——原來他把“每天”和“3天”混了。

以后遇到題，你問：“如果這是你家的玩具，你會怎么分？” 孩子一說，思路就活了。別急著給答案，等他說完再點撥：“你剛才說的，和我畫的圖一樣，真棒！”

五、興趣？從“故事”里長出來

“數(shù)學好無聊”？那是你沒講對故事。高斯7歲算 \( 1+2+\dots+100 \) 的故事，比100道題都管用。

我給班上孩子講：“高斯小時候，老師讓算1到100的和，他很快說‘5050’。為什么？因為他發(fā)現(xiàn) \( 1+100=101 \)，\( 2+99=101 \)……一共有50組，\( 50 \times 101 = 5050 \)！”孩子立刻追問：“那1到1000呢？”——興趣，就這樣被點燃了。

周末試試：

- 讀《數(shù)學真好玩》繪本（推薦《可怕的數(shù)學》系列，插圖超可愛）

- 玩“數(shù)學尋寶”：在客廳藏5張卡片，每張有簡單題，解出得一張貼紙，集齊5張換“數(shù)學小勛章”

別怕“沒用”——當孩子主動問“為什么這個數(shù)會變”，你就知道，數(shù)學的種子已經(jīng)發(fā)芽了。

六、考試？是“小練兵”

畢業(yè)考前，孩子緊張得手抖？把考試當“游戲”，壓力就沒了。

小宇媽媽教他考前做“呼吸三步法”：

1. 深吸氣4秒（“吸進勇氣”）

2. 屏氣2秒（“穩(wěn)住心神”）

3. 慢呼氣6秒（“呼出緊張”）

考完，我讓他寫“進步日記”：“今天我比上次多做對2道題，因為我記得‘小數(shù)點別亂跑’。”——分數(shù)是結(jié)果，進步是禮物。

七、和老師聯(lián)手？別“問成績”，問“狀態(tài)”

別一見面就問“孩子考多少分”，問“他今天在課堂上，眼睛亮了幾次？”

我常對家長說：“孩子舉手問‘為什么’，比考100分更讓我開心。”上周，我給小宇媽媽發(fā)了條消息：“他主動幫同學講分數(shù)題，說‘我昨天也卡住了，現(xiàn)在懂啦’。”——這比分數(shù)珍貴百倍。

下次家長會，試試這樣問：

> “小宇最近在小組討論時，是不是更愿意開口了？他提過什么有趣的問題嗎？”

老師會眼睛一亮：“對！他昨天問‘為什么除法要倒過來’……”——你們的對話，就從“分數(shù)”變成了“成長”。

八、資源？不貴，用心就好

市面上教輔書花大錢？免費資源，用心就能用。

- 用“國家中小學智慧教育平臺”（免費！），搜“小學數(shù)學”，點開“分數(shù)”專題，有動畫小課

- 邀孩子加入學校“數(shù)學興趣角”（很多學校都有，周末一起做數(shù)學手工）

別貪多：選1本好書+1個活動，堅持一個月，比買10本沒用的強。

送你一句話

小學畢業(yè)是孩子愛上數(shù)學的起點。當孩子說“這個題我解出來了”，你就知道，補習成功了。

別總盯著分數(shù)，多看孩子眼里的光：他解出一道題時的笑，他主動問“還有別的方法嗎”的好奇——這些，才是畢業(yè)最珍貴的禮物。

我?guī)н^的孩子，畢業(yè)時數(shù)學平均分從72升到89。但更讓我驕傲的，是那個總怕數(shù)學的男孩，現(xiàn)在成了班里“數(shù)學小老師”。

你是在給孩子一個“我能行”的未來。

慢慢來，別急。他正一步步，走向那個閃閃發(fā)光的自己。

（文末小貼士：如果你也想試試“數(shù)學小玩具”，評論區(qū)留言“畢業(yè)季”，我發(fā)你一份免費的《生活數(shù)學游戲清單》——不收錢，只收你的故事。）