小學線上數學課這樣上，孩子從“要我學”到“我要學”！

親愛的家長朋友們，最近總收到這樣的私信：“孩子線上數學課總盯著手機發呆，作業拖到半夜，我急得直跳腳！”作為帶過十年小學班的班主任，我太懂這份焦慮了。但別慌，上周我幫一位家長調整了線上教學方式，孩子第二天主動說：“媽媽，數學課好有趣，我想再做一道題！

” 今天，不講空話，只分享一套我親測有效的實戰方法——讓線上課堂從“冷冰冰”變成“熱乎乎”，孩子自己追著學，家長省心又安心。

一、選對工具：別讓技術卡住孩子的學習節奏

線上教學最怕“卡頓”——孩子剛聽懂重點，屏幕突然黑屏，心也跟著涼了。我帶班時，堅決不用那些功能亂糟糟的平臺。釘釘和騰訊課堂是黃金搭檔：釘釘發課件、收作業穩如老狗；騰訊課堂的“互動白板”一開，孩子能實時圈出錯題，像在教室里舉手一樣自然。

上周有家長試了，說：“以前直播總掉線，現在連麥提問，孩子搶著答，連平時沉默的丫頭都舉手了！”

關鍵是讓工具“隱身”。比如，我教分數應用題時，直接用騰訊課堂的“答題器”發小題：“小明吃了1/3個蘋果，還剩多少？”孩子秒回答案，系統自動統計正確率。不花一分錢，但孩子眼睛亮了——因為學習成了游戲。

二、課前預習：別讓新課成“天書”，先給大腦“熱個身”

線上課最怕“一頭霧水”。我總在群里發個5分鐘小任務：“今晚和孩子玩個‘數學偵探’游戲：找找家里哪樣東西是‘1/2’？（比如半塊蛋糕）” 這激活了孩子的生活經驗。有家長反饋：“孩子邊吃蘋果邊喊‘媽媽，我找到1/2了！’第二天上課，分數概念秒懂。”

備課時，我專門搜了3個免費微課（比如國家中小學智慧教育平臺的“分數入門”），剪成2分鐘短視頻，發在班級群。重點是“準”——把課本難點變成孩子能摸到的“小石頭”。

比如教“三角形面積”，先放個視頻講“為什么屋頂是三角形”，再引出公式：\( S = \frac{1}{2} \times \text{底} \times \text{高} \)。孩子心里想：“哦，原來數學在屋頂上！”

三、課堂互動：讓數學“活”起來，不是“念”出來

線上課最怕老師一言堂。我堅持“3分鐘互動法則”：每10分鐘必插一個互動。比如講“應用題”，我突然說：“現在連麥小張，你家的水果攤怎么算利潤？”——孩子聲音發顫，但全班笑成一片。互動是為了“看見”孩子在想什么。

更絕的是“小組PK”。把孩子分4人組，用釘釘的“分組討論”功能，給每組發一道開放題：“用50元買水果，怎么搭配最劃算？”孩子在群里瘋狂打字、畫圖。有次一個孩子畫了張“水果價目表”，我當場放大展示：“看，這思路比老師還妙！”孩子怕被忽略，數學成了“我的寶藏”。

四、課后作業：少而精，讓作業有溫度

線上作業最怕“多如牛毛”。我給學生定規矩：每天1道核心題+1道趣味題。核心題緊扣課堂重點，比如“今天講的分數加減”，趣味題是“用分數設計你的周末計劃表”。有家長說：“孩子做趣味題時，自己畫了張‘吃零食時間表’，還問我‘媽媽，1/4小時是15分鐘嗎？’”——作業成了親子對話的起點。

評價更關鍵。我從不寫“錯”“對”，而是寫：“這道題思路超棒！如果能再檢查下單位，就更完美啦～” 有次孩子作業漏寫單位，我批：“單位是數學的‘小翅膀’，下次帶上它，你就是飛得最高的小鳥！”孩子怕被否定，當作業帶著溫度，他們愿意反復改，直到自己滿意。

五、家校協同：別讓家長當“監工”，當“伙伴”

線上教學最怕家校“兩張皮”。我每周發個30秒語音：“家長朋友，今晚陪孩子做作業時，試試問‘這道題，你覺得自己哪步最厲害？’” 這是把家長從‘檢查員’變成‘共學人’。有家長回：“以前我盯著改錯，現在孩子自己說‘媽媽，我想到新辦法了’，我反而更開心！”

特別提醒：別讓手機成“罪魁禍首”。我常在群里發個“護眼小貼士”：“課間拉窗簾，讓孩子看窗外綠樹3分鐘——眼睛累了，腦子也松了。” 有家長試了，說：“孩子課間主動去陽臺看小鳥，回來還說‘數學題好像變簡單了’。” 健康是學習的根，根扎穩了，枝葉自然長。

給家長的一句真心話

線上教學不是“把課堂搬進手機”，而是用科技搭一座橋，讓孩子和知識牽手。我見過太多孩子，從“數學是怪獸”變成“數學是朋友”，只因為課堂多了一點溫度，多了一點等待。您不是一個人在戰斗——我和您一樣，盼著孩子眼里有光，課后能笑著喊：“媽媽，明天還上數學課嗎？”

別急著焦慮，先試試今天分享的“5分鐘小行動”：明天發個“數學偵探”任務，看看孩子眼睛亮不亮。教育不是填滿桶，而是點燃火。您點的這把火，終將照亮孩子的未來。