初一政治寒假作業(yè)曝光：孩子面對(duì)誘惑時(shí)，大多數(shù)家長(zhǎng)都忽略了這幾點(diǎn)！

那天，我在整理孩子的學(xué)習(xí)資料時(shí)，無(wú)意中翻到一份初一年級(jí)上冊(cè)的政治寒假作業(yè)。幾道關(guān)于誘惑的題目，瞬間抓住了我的眼球——因?yàn)樗�直指我們每個(gè)家長(zhǎng)心底最深的擔(dān)憂。在信息爆炸的今天，我們的孩子每天面對(duì)多少誘惑？網(wǎng)絡(luò)游戲、社交壓力、不良信息……就像那份作業(yè)里隱藏的密碼，等著我們?nèi)テ平狻?/p>

記得題目里那個(gè)叫小丁的孩子嗎？他認(rèn)為誘惑無(wú)法抗拒，所以沒(méi)人能抗拒。多像我們身邊那些無(wú)奈攤手的家長(zhǎng)啊！“孩子整天抱著手機(jī)，我說(shuō)什么都不聽(tīng)！”可真相真是這樣嗎？今天，我們就借著這份寒假作業(yè)，一起聊聊如何幫孩子在誘惑的漩渦中，找到那艘穩(wěn)穩(wěn)的船。

誘惑是成長(zhǎng)的試金石

作業(yè)第一題里，小丁的答案被標(biāo)上了“錯(cuò)誤”。為什么？因?yàn)樗�把誘惑妖魔化了。誘惑啊，是每個(gè)人成長(zhǎng)路上必經(jīng)的考驗(yàn)。想想我們自己年輕時(shí)，不也曾在電視和作業(yè)之間掙扎過(guò)嗎？

小林、小紅和小明的看法，恰恰點(diǎn)出了關(guān)鍵：勇敢的人敢于挑戰(zhàn)不良誘惑，聰明的人能想出方法抗拒。就像小紅引用的那句“擇其善者而從之，其不善者而改之”，誘惑本身沒(méi)有絕對(duì)的好壞——選擇那些能促進(jìn)成長(zhǎng)的，拒絕那些拖后腿的，這才是智慧。

我記得有個(gè)家長(zhǎng)分享過(guò)，她女兒一度沉迷短視頻，后來(lái)她們一起把時(shí)間規(guī)劃成“學(xué)習(xí)時(shí)段”和“放松時(shí)段”，女兒反而學(xué)會(huì)了自我管理。你看，誘惑是教孩子區(qū)分善惡的活教材。當(dāng)我們把“抗拒”變成“管理”，孩子的內(nèi)心就會(huì)長(zhǎng)出堅(jiān)韌的藤蔓。

現(xiàn)實(shí)中的誘惑陷阱：從詐騙短信到網(wǎng)絡(luò)謠言

作業(yè)第二題那個(gè)詐騙短信，太真實(shí)了！“恭喜中獎(jiǎng)，匯款領(lǐng)獎(jiǎng)”——這種老套路，為什么還能騙到人？因?yàn)樗�利用了人性的貪婪和僥幸。孩子如果缺乏判斷力，很可能像題中錯(cuò)誤選項(xiàng)那樣“馬上匯款”，或者用謾罵來(lái)回?fù)簦�結(jié)果只會(huì)更糟。

正確的做法是什么？向有關(guān)部門舉報(bào)。這是給孩子上的第一堂社會(huì)課：面對(duì)邪惡，冷靜比沖動(dòng)更有力。我認(rèn)識(shí)一個(gè)初中生，收到類似短信后，主動(dòng)告訴了父母，并一起報(bào)警。這件事后來(lái)成了他班級(jí)討論的案例，孩子們紛紛說(shuō)：“原來(lái)我們可以用行動(dòng)保護(hù)自己。”

第三題的網(wǎng)絡(luò)謠言也一樣。小道消息滿天飛，隨手轉(zhuǎn)發(fā)或信以為真，都可能成為謠言的推手。而“不信不傳”，是孩子在這個(gè)時(shí)代必須掌握的底線。就像有個(gè)老師說(shuō)的：“謠言止于智者，孩子的智慧，從學(xué)會(huì)懷疑開(kāi)始。”

自控力與情趣培養(yǎng)：抵御誘惑的雙重鎧甲

第四題和第五題，像一對(duì)互補(bǔ)的盾牌。網(wǎng)絡(luò)信息的開(kāi)放性對(duì)青少年是雙刃劍，既提供知識(shí)也帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。題目建議：樹(shù)立是非善惡觀、提高自控力、培養(yǎng)高雅情趣。這三點(diǎn)，缺一不可。

小明的故事就是反面教材：跟著無(wú)業(yè)青年抽煙、賭博，最終被拘留。他的經(jīng)歷告訴我們，光靠說(shuō)教沒(méi)用，得從根上澆灌。怎么澆灌？首先，幫孩子分清什么是對(duì)錯(cuò)。比如，一起討論新聞事件，問(wèn)問(wèn)“你覺(jué)得這樣做對(duì)嗎？”其次，自控力不是天生的，可以通過(guò)小目標(biāo)訓(xùn)練——比如每天先完成作業(yè)再玩手機(jī)。最后，高雅情趣是關(guān)鍵。

有個(gè)家長(zhǎng)讓孩子學(xué)書(shū)法，最初孩子坐不住，但慢慢愛(ài)上了那種寧?kù)o，現(xiàn)在反而不屑于低級(jí)娛樂(lè)了。

這些不是空談。心理學(xué)上，自控力就像肌肉，越練越強(qiáng)；而高雅情趣，則是內(nèi)在滿足感的源泉。當(dāng)孩子從閱讀、運(yùn)動(dòng)或藝術(shù)中找到快樂(lè)，外界的誘惑自然就失去了魅力。

家長(zhǎng)的角色：你是引路人

看到這里，你可能想問(wèn)：具體該怎么做？首先，放下焦慮。我們要教他們游泳。從那份作業(yè)里，我提煉出幾個(gè)行動(dòng)指南：

- 對(duì)話代替指責(zé)：像題目里那樣，用案例引導(dǎo)孩子思考。“如果收到詐騙短信，你會(huì)怎么做？”讓孩子自己說(shuō)出答案。

- 榜樣力量：我們自己面對(duì)誘惑時(shí)的選擇，孩子都看在眼里。如果你整天刷手機(jī)，卻要求孩子讀書(shū)，效果可想而知。

- 共同制定規(guī)則：比如家庭網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，一起商量執(zhí)行。這不僅能減少?zèng)_突，還培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感。

- 關(guān)注心理需求：孩子沉迷誘惑，往往是因?yàn)楣陋?dú)或壓力。多陪伴，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，一起爬山、畫(huà)畫(huà)，甚至做家務(wù)，都能填充空虛。

我們的目標(biāo)是讓孩子在復(fù)雜世界里，長(zhǎng)出自己的免疫力。就像那份寒假作業(yè)，它是生活預(yù)演——我們得幫孩子準(zhǔn)備好。

回過(guò)頭看那份初一政治作業(yè)，它簡(jiǎn)單，卻藏著深刻的育兒哲學(xué)。誘惑無(wú)處不在，但孩子的成長(zhǎng)，正是一次次選擇中完成的。我們做家長(zhǎng)的，要成為孩子身邊的向?qū)В�一起在誘惑的迷宮里，找到光。

下次孩子做作業(yè)時(shí)，不妨坐下來(lái)聊聊這些題目。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些看似枯燥的政治題，其實(shí)是親子溝通的橋梁。畢竟，教育不在高處，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日常里。