初中數學一竅不通？別慌，3步讓孩子找回學習信心！

昨天深夜，一位媽媽在微信上發來一張皺巴巴的數學卷子，分數欄赫然是58分。她寫：“老師，我兒子一看到數學就發抖，作業本上全是空白……我是不是該給他報個輔導班？”讀到這里，我眼眶發熱。作為帶過班級的班主任，我太懂這種心碎了——孩子不笨，心被數學嚇住了。

別急，別慌！今天咱們不談“補課”，只聊“心法”。初中數學需要一把對的鑰匙。我見過太多孩子，從“一竅不通”到“愛上數學”，關鍵就在這三步。

為什么孩子數學“一竅不通”？根源在“心”不在“腦”

很多家長以為孩子“腦子慢”，其實真相扎心：小學基礎沒打牢，初中知識像斷了線的風箏，飛得越高，掉得越狠。但更致命的，是那句“數學太難了”在孩子心里扎了根。

我輔導過一個初二女孩小雅，她總說：“媽媽，我一碰數學書就頭疼。”后來我才知道，她小學時每次考砸，媽媽都吼：“你怎么這么笨！”——恐懼不是來自題目，而是來自“被否定”的經歷。心理學上叫“習得性無助”，孩子大腦自動關掉數學學習通道。

所以，第一步必須破冰：別問“為什么學不好”，先問“為什么怕數學”。

信心，是數學學習的“氧氣”

我常對家長說：“孩子數學差是因為心沒打開。” 你有沒有試過，當孩子說“數學太難”，你立刻接一句“你就是不努力”？這就像在傷口上撒鹽。

正確的打開方式：每天找一件小事，讓孩子體驗“我能行”。比如，從最簡單的題開始：今天只做5道基礎題，做對了就夸一句“真棒！”——是“真努力”。

信心是小成功堆出來的。別指望一次逆襲，就從“今天會做一道題”開始。我班上有個孩子，從70分沖到85分，靠的是每天記錄“今天解決了一個小問題”。

3個實操技巧，讓數學“活”起來”

1. 預習：是“問”

很多孩子預習就是翻翻書，沒效果。我教孩子這樣預習：讀課本時，邊讀邊問“這個公式為什么這樣推導？”“它和以前學的有什么聯系？”

比如學“一元一次方程”時，問：“為什么等號兩邊要同時加減？這和解應用題有什么關系？”

帶著問題上課，聽課效率翻倍！孩子會主動跟著老師思路走，而不是發呆走神。我見過最笨的孩子，預習后課堂提問次數從0變成3次——問題不是障礙，是鑰匙。

2. 作業：是“寫”

作業不是為了完成任務，而是為了“暴露問題”。我要求孩子：每道題旁邊，用紅筆寫上“用到了哪個知識點”。比如，解方程時寫“運用了等式性質1”。

這樣，復習時一眼就能看到薄弱點。我班上有個孩子，以前作業亂寫一氣，現在堅持寫知識點，一個月后，錯題率大幅下降。靠的是每天記錄“今天解決了一個小問題”。

3. 查漏補缺：別讓“小洞”變“大窟窿”

數學最怕“不懂裝懂”。我常對家長說：“孩子說‘會了’，但沒做對，那叫‘假會’。” 一定要讓孩子把“為什么不會”說清楚。

比如，孩子不會解應用題，別急著給答案，問：“你卡在哪個步驟了？是列方程難，還是計算出錯？” 一起找原因，才能對癥下藥。別怕“慢”，怕的是“悶”。

分年級指南：初一、初二、初三，各有妙招

初一：打好地基，別急著“補課”

初一孩子，重點是養成好習慣。上課認真聽講，有不懂立刻問；作業不拖延，當天問題當天解決。初一的基礎，決定初二的起點。

我見過太多家長，一見孩子數學差，就急著報輔導班。其實，與其花大錢，不如先和老師溝通，了解孩子具體問題。初一就“慌”，只會讓孩子更怕。

初二：大翻盤的黃金期

初二知識和初一關聯不大，所以初一沒學好，初二完全能逆襲！我帶過一個初二學生，初一數學只考60分，初二通過專注課堂、及時查漏，期末考到85分。

關鍵：別被過去拖累，專注當下。每天學新知識時，順帶復習初一相關概念。比如學“三角形”時，復習“角的計算”。初二不是終點，是起點。

初三：一年逆襲是可能的

初三家長最焦慮：“只剩一年，怎么趕？” 別慌！“學一點賺一點”是王道。每天專注一節課，把新知識吃透；初一初二的漏洞，用中考試題“刷”出來。

我班上有個孩子，初三時每天做一套中考試題，重點分析錯題。半年后，數學從70分沖到95分。靠的是每天堅持一點點。

初三是短跑——但每一步都得踩實。

送你一句話

數學是用來“玩”的。當你看到孩子從“我不會”變成“我試試”，那種成就感，比分數更珍貴。

教育是一場馬拉松——每一步都算數，每一步都值得驕傲。

別問“怎么快速提高”，問“今天能做點什么”。因為真正的學習是“敢試”。

你不是一個人在戰斗。我和你一起，陪孩子走過這段路。