英語(yǔ)寫(xiě)作中，這5個(gè)詞讓你的表達(dá)更精準(zhǔn)

很多學(xué)生寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)，一遇到“假設(shè)”就只會(huì)用guess。結(jié)果文章讀起來(lái)像口語(yǔ)聊天，缺乏邏輯感和學(xué)術(shù)感。其實(shí)，英語(yǔ)里有多個(gè)詞專門用來(lái)表達(dá)不同層次的“假設(shè)”，用對(duì)了，分?jǐn)?shù)自然往上走。

hypothesis，是科學(xué)寫(xiě)作的標(biāo)配。它不是隨便說(shuō)說(shuō)，而是有依據(jù)、可驗(yàn)證的推測(cè)。

比如你寫(xiě)一篇關(guān)于睡眠與成績(jī)關(guān)系的報(bào)告，不能只說(shuō)“I guess more sleep helps grades.”，而應(yīng)該寫(xiě)：“Our hypothesis is that students who sleep at least seven hours per night show higher test scores than those who sleep less.” 這樣，老師一眼就能看出你在用研究思維寫(xiě)作。

hypothesis 常出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文開(kāi)頭，是提出問(wèn)題的第一步。

speculation，用在沒(méi)有證據(jù)、純屬猜測(cè)的場(chǎng)合。如果你寫(xiě)“Some people believe aliens built the pyramids”，這就是speculation。它不帶權(quán)威性，也不需要驗(yàn)證。

在議論文里，你可以用它來(lái)引出對(duì)立觀點(diǎn)：“While some engage in wild speculation about AI replacing teachers, actual data shows a different trend.” 這樣寫(xiě)，既表達(dá)了不同聲音，又保持了理性立場(chǎng)。

assumption 是你做判斷時(shí)默認(rèn)成立的前提。它不一定對(duì)，但你暫時(shí)接受它。比如你寫(xiě)“Most students improve after switching to online learning”，這句話背后有一個(gè)assumption：這些學(xué)生有穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備。

如果你不說(shuō)明這個(gè)前提，別人可能質(zhì)疑：“那沒(méi)設(shè)備的學(xué)生呢？” 所以，高級(jí)寫(xiě)作里，主動(dòng)點(diǎn)出assumption，反而顯得你思考周全。

例如：“This analysis rests on the assumption that all participants had equal access to study materials.”

還有兩個(gè)常被忽略的詞：premise 和 conjecture。premise 是論證的起點(diǎn)，比assumption更正式。比如：“The premise of this argument is that motivation drives learning.” 它不是猜測(cè)，而是你整個(gè)推理的基礎(chǔ)。

conjecture 比speculation更學(xué)術(shù)一點(diǎn)，常見(jiàn)于數(shù)學(xué)或哲學(xué)文本，比如：“The conjecture remains unproven, but several cases support it.” 中學(xué)生用得少，但偶爾出現(xiàn)在閱讀題里，知道意思就夠了。

別再把guess當(dāng)萬(wàn)能鑰匙。寫(xiě)作文時(shí)，問(wèn)問(wèn)自己：我這個(gè)說(shuō)法是基于數(shù)據(jù)？是憑空想象？還是默認(rèn)成立的條件？選對(duì)詞，邏輯就立住了。

舉個(gè)實(shí)際例子。假設(shè)你要寫(xiě)一篇題為“Should homework be banned?”的議論文。

錯(cuò)誤寫(xiě)法：

“I guess homework is useless because kids are tired.”

正確寫(xiě)法：

“Our hypothesis is that excessive homework reduces retention, based on observed fatigue patterns in 100 surveyed students. This view, however, relies on the assumption that all students have similar home environments. Critics may offer speculation that homework builds discipline, but no controlled study confirms this. The premise of our argument is that learning efficiency matters more than time spent.”

你看，一句話里用了hypothesis、assumption、speculation、premise，每個(gè)詞都精準(zhǔn)定位。老師讀著不累，反而覺(jué)得你有條理、有深度。

詞匯不是炫技工具，是思維的放大器。你用guess，別人看到的是隨意；你用hypothesis，別人看到的是研究意識(shí)。寫(xiě)作文不是堆單詞，是搭邏輯。

每天挑一個(gè)詞，替換掉一次guess。一周后，你的作文結(jié)構(gòu)會(huì)變，老師評(píng)語(yǔ)也會(huì)變。

別等老師說(shuō)“表達(dá)太簡(jiǎn)單”，自己先升級(jí)語(yǔ)言的精度。