如何保持高效的學習呢？

大部分人都會有一個時間誤差，我們常常會覺得自己似乎埋頭工作了好長好長時間，但是如果你把這段時間分塊來看，你會發現除去聊天、上網、玩玩，你的學習時間其實只有一半左右。換句話說，很多時候，你只是看上去很努力而已。或者只是在給自己找心理安慰找借口，但在這個要緊關頭，你們需要的是真正的再 努力和付出。

所以，建議大家采用純時間的概念，記錄自己一天里完全投入于學習的時間，這樣一來，你的學習效率就會很明顯。如果時間太少你就會有動力，也會 投入更多的時間。

二、要有自己的學習方法

高中三年過來，相信大家也能大概體會到有一個目標和一個適合自己的學習方法的重要性。經常有人來問我，包括我自己以前也常常會去向別人請教，我要怎么 樣才能讀好這門課，才能快點掌握這些知識點。可是你會發現，即使別人告訴了你他認為有效的方法，也不一定適用于你。

所以，一定要有自己的學習方法或者模 式，知道自己在什么時候讀什么做什么，要怎么讀最有效率最不容易出錯。

三、細心點：不在同一個地方跌倒兩次

衡水中學的學生有一句銘記于心的口號：向細節要十分，向答題規范要十分。每次成績出來的時候，總會有一些人抱怨著又是因為粗心，不然肯定能考 得更好的。做習題的時候也一樣，因為粗心，一道很簡單的題目別人只要用十分鐘，而你卻要用半小時。如果細心點，這二十五分鐘就不會白白流失了。

一樣的道 理，第一次犯錯可以原諒，但是第二次再犯同樣的錯誤，就是你自己把機會拱手讓人了。所以，不要以性格為借口，細心和長記性是每個人都要培養的。

相信相當多的同學在近期的高三復習過程中會出現一段時間學習和復習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象。其實這是學習過程中出現的一種學習成績與學習效率停止不前的時間，心理學稱之為“高原現象”。

這個階段成績不穩定，沒有突破，努力了看不到成績，很容易讓學生心灰意冷，手忙腳亂。就像到了高原上缺氧一樣，產生各種“水土不服”。其實，“高原現象”的產生是多種多樣的，每個考生的學習方法，學習成績與心態不盡相同，造成高考復習階段出現的高原現象的原因也不完全一樣。

考生和家長都要針對高原期的反應“雙管齊下“地進行解決。

四、題做得多也是一把雙刃劍

也有些同學題做得過多也做得過亂，不僅做老師布置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉向，甚至越做心中越無數，造成學習成績不能提高，復習效率降低，出現高原現象。對于這種情況，考生就要集中精力和時間做老師布置的卷子，精力集中，心平氣和做老師布置的東西，就會逐步提高學習效率，提高學習成績。

五、交替用腦很重要

產生這種現象后，不要長時間地學習同類性質的知識。因為長時間從事同 類性質活動會使得大腦皮層的某一區域在一段時間處于興奮狀態后，轉向抑制狀態，難以在短時間內激活，這時候必然會感覺學了半天也沒有效率。比如，復習了半天數學之后接著馬上復習物理，這樣做不會有好的效果。

因此，考生要注意合理安排復習內容，不同性質的復習材料交替學習，可以復習完了數學后看一看外語。這樣交替用腦，使得大腦能較長時間處于一個適度興奮的工作狀態。

六、很委屈也要繼續前進

對自己進行積極的心理暗示。何時候我們都要對自己說“我行”、“我正期待著……”、“比上次情況好多了”等等，經過這樣的自言自語，您的心情會更加積 極樂觀，思維、行動的效率也會提高。做到“時時堅定嚴格地按自己的意志和計劃生活，隨時隨地抓緊時間，全神貫注地、高效率地干自己該干的事情。

”只管耕耘，盡自己最大的有效的努力去學習，注重過程而不對結果過分地計較，平靜從容，不偏不執，苦中作樂；同時自己告訴自己：我一定能學好，我的身上還有很大的潛力可以挖掘，然后以自己最大的努力去學習，那么學習效率的提高以及成功也就會緊隨而來。

七、記得調整目標

一個人經過一段時間努力仍舊達不到預定的目標，就會產生失敗或挫折感。失敗的經驗會讓他在面臨新的問題時，感覺無能為力、喪失信心，從而放棄為實現目 標而做出嘗試和努力，這個時候就需要及時地調整目標了。

首先要根據實際情況，制定切實可行的目標，采取小步子原則，將大的目標分解成一個個小目標，這些小 目標是經過自身的努力，一步一步可以達到的。