二年級上冊語文期末復習計劃篇

【來源：易教網 更新時間：2025-10-18】

為迎接期末考核，全面、系統、地給學生進行復習，幫助學生掌握、鞏固本學期所學的知識，并能學以致用，爭取期末考出好的成績。

二、復習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強生字詞的書寫、理解及運用的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題，按順序寫幾句話。

4、以歸類的形式突破復習重點和難點，使復習更有針對性和有效性。

三、復習目標及題型：

(一)拼音

1、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字。

2、認識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

題型：大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(讀音)、選擇正確的讀音

(二)字詞

1、鞏固本學期所學的生字，能通過各種不同的識字方法記住生字。能正確認讀二類字

2、掌握所學漢字的常用偏旁。

3、能按筆順正確書寫、默寫漢字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

4、能給要求會寫的生字組詞、擴詞，會區分同音字、形聲字、形近字、多音字，并能在具體的語境中正確使用。

5、能根據提示進行詞語歸類。

6、積累不同格式的詞語，能正確使用所學的常用量詞，了解常用詞的近義詞或反義詞。

7、積累在課文、練習中出現的四字詞語和成語。

題型：看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結構)、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。

(三)句子

1、了解句子的基本構成，讀懂句子的意思，并能找到幾句話之間的聯系。能把兩句并列句合并成一句話。

2、正確使用逗號、頓號、句號、問號和嘆號，初步學習使用冒號、引號，并能體會不同的語氣。

3、積累課文和語文園地中出現的對聯、古典詩詞、格言警句。

4、加強句子的表達訓練，幫助學生建立完整的句子概念。

5、理解反問句的意思，并能將反問句和陳述句進行互換，不改變句意。

6、初步感知比喻、擬人的作用，并能寫簡單的比喻句。

題型：造句、把句子補充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標點、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。

(四)閱讀

1、有感情地熟讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

2、能幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力，能復述課文，并按要求做答。

3、聯系語言環境能理解課文中詞語和句子的意思，梳理課文的內容，明確課文的大意。

4、幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。

題型：按課文內容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等

(五)寫話

1、學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，能寫幾句連貫的話。

2、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。

3、學會看清圖意，并能適當地展開想象。

4、學會寫賀卡。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。

題型：看圖寫話、根據要求寫話、寫賀卡等

四、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，滲透學生的思維訓練。精心備好復習課，少讓學生硬性抄寫和機械記憶，組織生動有效的學習活動，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。

五、復習策略和措施:

1、明確目的，全面復習

力求找準知識點，一一落實，全面復習所學知識。同時要以單元復習和歸類復習的方法互相結合，突破重點難點，使復習更加有效。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

2、激發興趣，發揮自主

充分激發學生的學習興趣，注意復習習題的趣味性、實效性。同時還要充分發揮學生在復習中的主觀能動性，讓每一個學生成為復習的主人，變“要我復習”為“我要復習”，變繁瑣的復習為輕松愉快的復習。

3、梳理教材，落實雙基

認真備好每節復習課，對教材上的知識點要全面梳理，形成復習的主干，同時抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練，抓好“雙基”的訓練，抓好學生學習的勁頭。

4、注重方法，扎實訓練

(1)講練結合，形式多樣

復習主要以講練為主，再配合個別輔導、測試評價等方法。如有可能，而我們仍然要買份試卷，做一做。復習的題型做到全面而有重點，由易到難，既要注重基礎知識的復習，又要注重基本技能的訓練，要采用各種趣味性的練習，激發學生的學習興趣，提高復習的實效性。要多開展競賽，激發興趣。

(2)指導歸類，提高能力

字詞鞏固復習：充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強化書寫。同時還要注重培養學生審題能力、表達能力

閱讀寫話復習： 注意解題方法的指導，學會答題，既要包含字詞句的基本功訓練，又要理解短文的大致內容，還要將積累運用相結合，使學生儲備語言材料，實現常用詞語，句式等的轉換遷移。同時進行寫話指導。

(3)因材施教，關注差異

根據學生的實際情況，緊扣課后練習和綜合復習，對學生進行有目標、側重點的查漏補缺的復習工作。根據學生掌握知識的情況，分層次提出復習要求、布置復習任務，滿足不同學生的復習需要。要特別抓好優生與學困生，加大對后進生的個別輔導力度。

(4)互幫互學，優化組合

組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，以優帶差，以優促優，形成良好的學習氛圍，全班共同進步。

5、爭取配合，家校聯手

充分發揮家長的功能，針對學生的薄弱環節，讓家長配合老師進行個性化的復習，制定個人復習計劃，查缺補漏。