小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

xx班現(xiàn)有學(xué)生xx人，xx班現(xiàn)有學(xué)生xx人。這兩個(gè)班的學(xué)生中，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，基本能夠掌握所學(xué)知識(shí)并能靈活運(yùn)用和實(shí)踐；有部分學(xué)生有作業(yè)馬虎、算題粗心、略于檢查等現(xiàn)象；

還有個(gè)別孩子程度差一些，到現(xiàn)在還不能很好得掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)仍然比較吃力、解決問(wèn)題能力稍差，盡管經(jīng)過(guò)多方面的共同努力，還是有那么一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上行走得慢了一步，在復(fù)習(xí)的時(shí)候很是困難，在復(fù)習(xí)的時(shí)候需加大力度。

本學(xué)期的內(nèi)容涵蓋有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與順序、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。其中，學(xué)生掌握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)的加減法、位置與順序等內(nèi)容；

而對(duì)于20以內(nèi)的加減法和統(tǒng)計(jì)這兩方面的內(nèi)容比較差，特別是計(jì)算比較差，20以內(nèi)的進(jìn)位加法對(duì)他們來(lái)說(shuō)較難，較多的孩子對(duì)20以內(nèi)的加法算式和減法算式不熟練，計(jì)算的速度比較慢；還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

而統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容比較多學(xué)生由于理解能力較差導(dǎo)致不能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。在僅存少許的時(shí)間內(nèi)把漏洞缺失更快地補(bǔ)起來(lái)，而不至于重復(fù)地復(fù)習(xí)，浪費(fèi)短暫的時(shí)間。在加大基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化以前所學(xué)知識(shí)的梳理和鞏固的同時(shí)，另外做到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面也加強(qiáng)鍛煉和培養(yǎng)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：生活中的數(shù)、比較、加減法（一）、分類、位置與順序、認(rèn)識(shí)物體，加減法（二）、認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容為下：

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、快到幾時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的.進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重、重點(diǎn)：

數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這部分內(nèi)容。加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

四、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

1、教師要整理本書的知識(shí)框架，溝通各部分知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、讓學(xué)生整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)的體會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，交流學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

3、每節(jié)課明確復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，鞏固。

4、復(fù)習(xí)課過(guò)程要把關(guān)注每一個(gè)學(xué)生落到實(shí)處。

5、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

精心劃分內(nèi)容，合理分配時(shí)間精心劃分內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合本期內(nèi)容，將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。采用變換復(fù)習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)復(fù)習(xí)時(shí)間做以下劃分：

12月19——20日生活中的數(shù)（0—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）

12月21——22日比較計(jì)算題訓(xùn)練（20以內(nèi)的加減法）

12月23——26日分類、位置與順序

12月27——28日認(rèn)識(shí)物體認(rèn)識(shí)鐘表、統(tǒng)計(jì)知識(shí)

12月29——30日回顧、梳理、反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況綜合復(fù)習(xí)、機(jī)動(dòng)測(cè)試

這是我學(xué)生小學(xué)生涯中，迎來(lái)的第一次期末考試，我會(huì)盡全力認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備課、做到復(fù)習(xí)有重點(diǎn)、有設(shè)計(jì)，把考點(diǎn)融入到復(fù)習(xí)重點(diǎn)中，竭盡全力，努力抓好后進(jìn)生、學(xué)困生的學(xué)習(xí)，努力提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)，讓所有同學(xué)在枯燥的復(fù)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓和諧之風(fēng)吹進(jìn)班里，營(yíng)造一種用心學(xué)習(xí)、感受快樂(lè)的氛圍。