初中孩子厭學，家長如何巧妙破局？

在教育的漫漫長路上，初中階段常常被視為一個關鍵的轉折點。不少孩子升入初中后，就像行駛在航道上的船只突然遭遇了暗流，原本平穩的學習節奏被打亂，厭學情緒悄然滋生，甚至有的孩子會萌生出輟學的念頭。這可急壞了家長們，面對孩子這樣的狀況，常常感到頭疼不已，卻又不知從何下手。

其實，孩子的問題已然擺在眼前，作為家長，我們不能逃避，而是要積極行動起來，巧妙引導孩子，幫助他們重新找回學習的樂趣，驅散厭學的陰霾。

抽絲剝繭，探尋厭學根源

初中孩子厭學，這背后往往隱藏著諸多原因。課業內容和難度的陡然增加，就像一座無形的大山，壓得孩子有些喘不過氣來。小學階段，知識相對簡單，學習節奏也較為輕松，孩子能夠輕松應對。然而到了初中，課程增多，知識點變得更加復雜抽象，對孩子的思維能力、理解能力和記憶能力都提出了更高的要求。

比如數學中的函數、幾何證明，英語中的語法、詞匯量拓展等，這些對于剛剛步入初中的孩子來說，都是不小的挑戰。

除了課業壓力，新環境的適應也是一個重要因素。從小學到初中，孩子進入了一個全新的校園，面對陌生的老師、同學和校園環境，內心難免會產生緊張和不安。有些孩子性格內向，在新環境中不敢主動與他人交流，難以融入集體，這種孤獨感和不適應感會逐漸影響到他們對學習的態度。

作為家長，我們要像敏銳的偵探一樣，仔細觀察孩子的日常表現，通過與孩子耐心溝通、與老師交流等方式，盡可能全面地了解孩子厭學的原因。只有找準了“病根”，才能對癥下藥，幫助孩子克服困難，重新燃起對學習的熱情。

營造氛圍，改善學習心境

環境對人的影響是潛移默化的，對于厭學的孩子來說，改善他們所處的環境至關重要。我們要努力為孩子營造一個重學、樂學的家庭氛圍。想象一下，家里有一個專門的學習角落，擺放著整齊的書桌、明亮的臺燈和豐富的書籍，墻上掛著一些激勵學習的名言警句。

每當孩子走進這個角落，就能感受到一種濃厚的學習氛圍，仿佛在無形中受到一種鼓舞。

家長自身也要以身作則，成為孩子學習的榜樣。下班回家后，不要一進門就躺在沙發上玩手機、刷視頻，而是可以拿起一本書，靜靜地閱讀，或者和孩子一起探討學習中的問題。在這樣的家庭環境中，孩子會逐漸受到感染，對學習的態度也會發生積極的轉變。

學校環境同樣不容忽視。家長可以與老師保持密切溝通，了解孩子在學校的學習情況和人際關系。如果發現孩子在班級中遇到了一些問題，比如與同學發生矛盾、對某位老師的教學方法不適應等，要及時與老師協商解決，幫助孩子在學校里也能感受到溫暖和支持，從而以更加積極的心態投入到學習中。

挖掘動機，點燃學習熱情

學習動機是推動孩子學習的內在動力。當孩子在學習中能夠感受到愛、關注與被需要的感覺時，他們就會更加主動地去學習。除了滿足基本的生存與安全感需求外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。對于學生來說，學習是他們生活中的重要組成部分，如果在學習中能夠滿足這些高層次的需求，厭學情緒自然就會遠離他們。

家長可以通過多種方式幫助孩子找到學習動機。比如，鼓勵孩子參加一些學科競賽、興趣小組等活動，讓他們在這些活動中展示自己的才華，獲得他人的認可和贊揚，從而增強自信心和學習動力。還可以和孩子一起制定學習目標，這個目標可以是短期的，也可以是長期的。

短期目標可以是在下次考試中提高一定的分數，長期目標可以是考上理想的高中。當孩子通過努力實現一個個小目標時，他們會感受到成功的喜悅，這種成就感會進一步激發他們的學習熱情。

正向激勵，強化學習行為

從行為主義的角度來看，正強化對于改變孩子的行為有著重要的作用。如果孩子在學習中能夠不斷地得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他們就會認為學習是一件非常美好的事情，厭學情緒也就無從談起。

家長要學會及時發現孩子的點滴進步，并給予真誠的鼓勵和表揚。當孩子完成了一道難題、背下了一篇課文或者取得了一次好成績時，不要吝嗇你的贊美之詞。可以用具體的話語來肯定孩子的努力，比如“你這道題做得非常巧妙，思路很清晰，看來你平時的學習很用心”“你這次背課文背得又快又準，比上次進步了很多，繼續保持”。

這種具體的表揚會讓孩子更加清楚地知道自己的優點和進步之處，從而增強他們的學習動力。

除了語言鼓勵，還可以采用一些物質獎勵的方式，但要注意適度。比如，當孩子達到了某個學習目標時，可以送他一本心儀已久的書籍、一套喜歡的文具或者一次期待已久的戶外活動。不過，物質獎勵只是輔助手段，不能讓孩子形成為了獎勵而學習的觀念，更重要的是要讓他們從內心深處感受到學習的樂趣和成就感。

主動引導，體驗學習快樂

快樂是學習的最佳催化劑。只有讓孩子真正體會到學習的快樂，他們才會主動地愛上學習。家長可以在日常生活中，主動引導孩子去感受學習的快樂。

比如，當孩子背誦完一首古詩后，你可以充滿興趣地問：“感覺怎么樣，背完這首詩是不是很快樂？這首詩描繪了多么美麗的畫面啊，你能想象出來嗎？”通過這樣的引導，讓孩子主動地去回味背誦過程中的收獲，體會到那種成就感、價值感。

再比如，當孩子解決了一道數學難題時，你可以和他一起分析解題思路，感受那種豁然開朗的喜悅，讓孩子明白，學習就像一場充滿挑戰的冒險，每一次克服困難都是一次成長，每一次解決問題都能帶來無盡的快樂。

還可以鼓勵孩子將所學知識運用到實際生活中。比如學習了物理中的杠桿原理后，和孩子一起制作一個簡易的杠桿工具；學習了英語中的日常用語后，和孩子進行簡單的英語對話。當孩子發現學習到的知識能夠解決實際問題，能夠讓自己的生活變得更加豐富多彩時，他們會更加深刻地體會到學習的樂趣，從而更加主動地去學習。

科學規劃，提升學習自信

自信心是孩子學習道路上的重要支撐。家長要幫助孩子合理規劃學習時間和休息時間，引導他們養成閱讀和思考的習慣。一個科學的學習計劃就像一張精準的地圖，能夠讓孩子清楚地知道每天要做什么，如何分配時間，從而提高學習效率。

比如，可以和孩子一起制定一個每天的學習時間表，將學習任務細化到每個時間段。早上起床后，可以安排一段時間背誦英語單詞或古詩詞；放學回家后，先完成作業，然后進行適當的復習和預習；晚上睡覺前，可以閱讀一些課外書籍，拓寬知識面。同時，要保證孩子有足夠的休息時間，避免過度勞累。

只有勞逸結合，孩子才能保持良好的學習狀態。

在閱讀和思考方面，家長可以引導孩子選擇一些適合他們年齡和興趣的書籍進行閱讀，并鼓勵他們邊讀邊思考，寫下自己的感悟和體會。比如讀完一本小說后，可以和孩子一起討論書中的情節、人物形象和主題思想，培養孩子的批判性思維和獨立思考能力。

當孩子在學習中不斷取得進步，從學習中得到成就感時，他們的自信心也會逐漸提升，從而更加堅定地走在學習的道路上。

合理期望，給予成長空間

每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的性格、興趣和潛力。家長對孩子要求過高，就像給孩子套上了一個沉重的枷鎖，讓他們背負著巨大的壓力前行。當孩子一直無法達到家長的期望時，心理上就會承受不住，厭學情緒也就隨之而來。

家長要明白，孩子需要的是自由成長的空間，而不是被家長的期望所束縛。我們要了解自己孩子在什么方面更有潛力、更有優勢，然后根據孩子的實際情況，為他們制定合理的目標和期望。

比如，如果孩子對繪畫有濃厚的興趣，并且在繪畫方面表現出了一定的天賦，那么我們可以鼓勵孩子在繪畫領域深入發展，而不是一味地要求他在文化課上取得優異的成績。

同時，家長要學會欣賞孩子的努力和進步，而不僅僅是關注結果。即使孩子沒有達到預期的目標，但只要他們付出了努力，就應該給予肯定和鼓勵。讓孩子知道，只要他們盡力了，就是最棒的。

初中孩子厭學是一個復雜而又常見的問題，但只要家長用心去觀察、去引導，采用科學合理的方法，就一定能夠幫助孩子克服厭學情緒，重新找回學習的樂趣。讓我們用愛和智慧，為孩子撐起一片廣闊的藍天，讓他們在學習的道路上自由翱翔，茁壯成長。