初中化學(xué)超詳細(xì)學(xué)習(xí)攻略，北京中考生一定要收藏！附知識點匯總！

“聽”是關(guān)鍵，“思”是核心，課堂上能不能高度集中注意力，排除一切干擾和雜念去專心聽講，是決定學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵。并要勤于思考，學(xué)會思考，敢于發(fā)表自己的看法，以此來鍛煉和培養(yǎng)自己思維能力及表達(dá)能力。

而在學(xué)習(xí)過程中只要認(rèn)真思考，就一定會遇到問題，敢于去“問”，在詢問、探討的過程中可以有效消化、理解所學(xué)知識�！熬殹币欢�量的習(xí)題來鞏固所學(xué)知識，并可培養(yǎng)一定的技能技巧，這是達(dá)到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。

抓住“聽、思、問、練”四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高課上的知識吸收率，使所學(xué)知識不斷地消化、理解變?yōu)樽约旱闹�識，不僅能達(dá)到“懂”“會”，更重要的是能達(dá)到“透”，這樣就能運用自如，培養(yǎng)應(yīng)變能力，做到以不變應(yīng)萬變。

要重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，這是提高能力的保證。學(xué)好化學(xué)用語如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，掌握基本概念及元素、物質(zhì)的性質(zhì)。

在做題中要善于總結(jié)歸類題型及解題思路�；瘜W(xué)知識之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能駕馭知識，記憶知識。如化合價的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負(fù)價，單質(zhì)元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同等。

建立錯題本，把自己在各類考試中及綜合練習(xí)中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。

每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌握了，把已經(jīng)掌握的題做上標(biāo)記進(jìn)行篩除，使不會的題逐漸減少，直到減少到零。這樣堅持下去，你的學(xué)習(xí)成績一定會突飛猛進(jìn)的。

初中化學(xué)的顯著特征之一是概念多，這些概念理解是否準(zhǔn)確，掌握是否熟練，對學(xué)好初中化學(xué)課程關(guān)系極大，是形成正確實驗技能、計算技能的依據(jù)，是分析和解決化學(xué)問題的基礎(chǔ)。

（1）通過感性認(rèn)識來掌握概念

化學(xué)基本概念是從大量的化學(xué)事實中抽象概括出來的，如通過觀察鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，可以形成化合反應(yīng)的概念。脫離化學(xué)事實只是單純的背誦概念不可能有深刻的理解，熟練掌握就更難了。

（2）找出概念間的聯(lián)系和區(qū)別

化學(xué)概念之間既有本質(zhì)的區(qū)別又有聯(lián)系，學(xué)習(xí)時不要孤立地機械地單一記憶，應(yīng)將不同的概念進(jìn)行比較，從中找出它們之間的不同點和內(nèi)在聯(lián)系。

如元素與原子、分子與原子，不同點是在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可再分，原子可構(gòu)成分子，分子是由原子構(gòu)成的。相同點都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。元素是描述物質(zhì)宏觀組成的，而原子是描述物質(zhì)微觀構(gòu)成的。使用時要注意物質(zhì)元素，分子原子避免出現(xiàn)錯誤。

（3）理解概念的組成和系統(tǒng)

學(xué)習(xí)中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關(guān)系如何，其中關(guān)鍵部分是什么。

如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素，三者缺一不可，其關(guān)鍵部分是第二、第三部分，弄清并搞懂了，書寫和判斷氧化物就容易了。

根據(jù)元素及化合物知識的特點：元素及化合物的基本概念、基本理論相互滲透關(guān)系密切；元素及化合物知識的內(nèi)在聯(lián)系緊密，規(guī)律性較強，知識系統(tǒng)都是從單質(zhì)到化合物；元素及化合物知識對實驗的依賴性強等等。

我們可以從下面三個方面入手學(xué)習(xí)：

（1）重視理論的指導(dǎo)作用

如物質(zhì)結(jié)構(gòu)的初步知識揭示了元素性質(zhì)，特別是元素化學(xué)性質(zhì)跟原子最外層電子數(shù)的關(guān)系，揭示了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，揭示了分子形成過程及化合價的實質(zhì)。這就為正確書寫化學(xué)式，化學(xué)方程式奠定了理論基礎(chǔ)。

（2）總結(jié)規(guī)律并掌握物質(zhì)的特性

要抓住典型物質(zhì)一般規(guī)律，同時還要把握住物質(zhì)的特性以提高分析及解決問題的能力。

如甲烷、甲醇、乙醇、乙炔等物質(zhì)，它們的物理性質(zhì)雖然不同，但是從元素組成上來看都含有碳元素和氫元素，所以與氧氣發(fā)生燃燒反應(yīng)時都會生成二氧化碳和水。再如鹽酸、硫酸都是酸，具有酸的通性，但是各自也具有自己的特性，如鹽酸具有揮發(fā)性、濃硫酸具有吸水性和脫水性。

其中鹽酸的揮發(fā)性和濃硫酸的吸水性是物理性質(zhì)，濃硫酸的脫水性是化學(xué)性質(zhì)，需注意區(qū)分。

（3）定期整理歸納所學(xué)知識，注意縱橫聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)

元素化合物知識雖然繁多、零碎，但根據(jù)彼此之間的聯(lián)系可以以某物質(zhì)為中心將其聯(lián)系串成一個知識網(wǎng)絡(luò)，使零散的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，條理化。

（1）牢固掌握化學(xué)計算的基礎(chǔ)知識

基本概念、原理和元素化合物是進(jìn)行化學(xué)計算的依據(jù)。若概念不清，原理不明，物質(zhì)的變化規(guī)律不十分明確，就會把題做錯。

（2）掌握并運用好解題步驟

解題分為三步即審題、析題、解題。審題就是閱讀原題，理解題意、了解特點和類型，弄清已知和未知，要防止不看全題斷章取義，粗心大意。析題就是剖析原題，在審題基礎(chǔ)上弄清關(guān)鍵詞語的含義，對眾多事實或復(fù)雜現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、挖出隱含條件及內(nèi)在聯(lián)系找出突破口，從而確立解題思路和方法。

（3）注意解題規(guī)律和思想，掌握解題技巧

要善于從典型題的分析中找出其特點、規(guī)律和思路，能舉一反三，要做一題知多題從而不斷提高自己的解題能力。

質(zhì)量守恒定律，是初三化學(xué)方程式綜合計算題和用字母表示的化學(xué)方程式的計算題中的主要思路。

如a克KClO3和b克MnO2加熱完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為c克，生成O2多少克？

運用質(zhì)量守恒定律可求出O2質(zhì)量是a克＋b克－c克。

再如已知KClO3中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.2%，KMnO4中氧的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的40.5%，若各取100克加熱完全分解后哪種物質(zhì)產(chǎn)生氧氣多？

表面上看KMnO4中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)比KClO3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)要大，但要是認(rèn)真分析抓住完全反應(yīng)這個關(guān)鍵詞語，從化學(xué)方程式可以看出KClO3中雖含氧元素的質(zhì)量略比KMnO4低，但它的氧元素全部都轉(zhuǎn)化為O2，而KMnO4中的氧元素只是部分轉(zhuǎn)化為O2，從而得出KClO3生成的O2多。

（1）重視化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，是老師講授化學(xué)知識的重要手段，也是學(xué)生獲取知識的重要途徑。課本大多數(shù)概念和元素化合物的知識都是通過實驗求得和論證的。通過實驗有助于形成概念理解和鞏固化學(xué)知識。

（2）認(rèn)真觀察和思考老師的課堂演示實驗

因為化學(xué)實驗都是通過現(xiàn)象反映其本質(zhì)的，只有正確地觀察和分析才能來驗證和探索有關(guān)問題，從而達(dá)到實驗?zāi)康摹?/p>

（3）自己動手，做實驗不要袖手旁觀

實驗中要勤于思考、多問、多想分析實驗發(fā)生的現(xiàn)象，從而提高自己的分析問題、解決問題的能力及獨立實驗動手能力和創(chuàng)新能力。

（4）掌握化學(xué)實驗基本操作方法和技能并能解答一些實驗問題

要做到理解基本操作原理，要能根據(jù)具體情況選擇正確的操作順序并能根據(jù)實驗裝置圖，解答實驗所提出的問題。

化學(xué)是一門充滿神奇色彩、實用性很強的學(xué)科，與社會發(fā)展以及人們生活質(zhì)量的提高有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)化學(xué)和學(xué)習(xí)其他課程一樣，要從基礎(chǔ)開始。同時，實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)、體驗化學(xué)和探究化學(xué)過程的重要途徑。

所以，請認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，祝大家每次化學(xué)考試都考個好成績！