如何撰寫初中數學說課稿的實用步驟與方法？

咱們得先搞清楚，這說課稿到底是個啥玩意兒，說課稿就是你在給同事們或者評委們展示你是怎么教一堂課的“劇本”，它不是教案，也不是教學反思，而是你對教材、學情、教學目標、重難點以及教學方法的一個全面闡述，就像是一場戲的導演，你得告訴大家，這場戲怎么演，為啥這么演，演了之后能達到啥效果。

（圖片來源網絡，侵刪）

二、寫之前，得想明白幾個問題

1、這課是啥地位？你得清楚這節課在整個教材里的位置，是承上啟下的橋梁，還是開篇引路的角色，如果你講的是一元二次方程，那前面得提提一次方程，后面得說說它的應用，是不是？

2、學生啥情況？學生的基礎咋樣？興趣點在哪里？有啥學習困難？這些都得心里有數，如果你發現班上大部分同學對幾何圖形的空間感不強，那你的說課稿里就得想想怎么用直觀的方法幫助他們理解。

3、你想讓學生學到啥？這個就是教學目標了，得具體、明確，通過這節課，學生能熟練運用公式法解一元二次方程，還能在實際問題中靈活應用。

4、重點難點咋突破？教學重點是必須掌握的，難點則是學生可能遇到的最大障礙，一元二次方程的配方法可能是個難點，那你就得想想怎么用故事、游戲或者實驗來讓它變得簡單有趣。

三、說課稿的基本結構

好了，問題想明白了，接下來就是動手寫了，說課稿包括這幾個部分：

1、說教材：聊聊教材的地位、作用，還有你打算教哪些內容。

2、說學情：分析學生的學習基礎、興趣和可能遇到的困難。

3、說教學目標：明確你的教學目標，記得要具體、可衡量哦！

4、說重難點：指出重點和難點，還有你打算怎么解決它們。

5、說教法與學法：講講你打算用什么教學方法，學生又該怎么學。

6、說教學過程：這是重頭戲，詳細描述你的教學步驟，每一步怎么設計，為啥這么設計。

7、說板書設計：雖然現在電子教學多，但板書設計也是體現你教學思路的重要環節。

8、說教學反思（可選）：上完課了，你覺得哪兒做得好，哪兒需要改進。

四、舉個例子，讓咱們更直觀

假設你要講《平行四邊形的性質》，你可以這樣寫：

說教材：

今天這節《平行四邊形的性質》，可是幾何單元里的重頭戲，它承上啟下，既是前面三角形知識的延伸，也是后續矩形、菱形學習的基礎，我打算帶著孩子們一起探索平行四邊形的邊、角、對角線的那些事兒。

說學情：

咱們班的孩子們啊，空間想象力還行，但一碰到證明題就容易犯怵，我得設計些直觀的實驗，讓他們動手操作，感受平行四邊形的性質，這樣理解起來就輕松多了。

說教學目標：

通過這節課，我要讓孩子們：

1、熟練掌握平行四邊形的邊、角、對角線的性質。

2、能用這些性質解決一些簡單的幾何問題。

3、培養他們動手操作和邏輯推理的能力。

說重難點：

重點是平行四邊形的性質，這個得反復強調，難點嘛，就是如何運用這些性質進行幾何證明，得慢慢引導，不能急。

說教法與學法：

我打算采用“情境引入—自主探究—合作交流—歸納總結”的教學模式，讓孩子們自己動手做平行四邊形，觀察、測量、記錄，然后小組討論，最后一起總結性質，這樣，他們學得主動，記得也牢。

說教學過程：

1、情境引入：我先展示一幅生活中常見的伸縮門圖片，問孩子們：“這門為什么能伸縮自如呢？”引發他們的好奇心。

2、自主探究：給每個小組發一套平行四邊形模型，讓他們自己動手擺弄，測量邊長、角度，記錄下來。

3、合作交流：小組內分享發現，討論為什么會這樣，我巡視指導，適時點撥。

4、歸納總結：請幾個小組代表發言，一起總結出平行四邊形的性質，我再強調、補充，確保每個人都明白。

5、鞏固練習：設計幾道題目，讓孩子們現場運用性質解決問題，檢驗學習效果。

說板書設計：

我的板書會這樣設計：

- 左邊寫課題《平行四邊形的性質》。

- 中間畫一個平行四邊形，標注邊、角、對角線。

- 右邊列出性質1、性質2……

- 下方留空白，用來寫例題和解題步驟。

怎么樣，這么一寫，是不是感覺清晰多了？其實啊，寫說課稿就像做飯，得知道食材（教材、學情），定好菜單（教學目標），掌握火候（教學方法），最后還得擺盤漂亮（板書設計），多練幾次，你就能成為說課高手啦！加油哦！