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文言文閱讀重諸多能力

【來源:易教網(wǎng) 更新時間:2025-04-11
文言文閱讀重諸多能力

高考文言文閱讀常是考生答題難點(diǎn),如何有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí),并在考試中應(yīng)對呢?專家認(rèn)為文言文閱讀重諸多能力

高中階段文言文的教學(xué)目標(biāo)是有獨(dú)立閱讀淺易文言文的能力,作為高考,面對的當(dāng)然是具有這樣能力的高中畢業(yè)生了。這樣的能力包括幾方面呢?在考這些能力時,又如何拉開差距,體現(xiàn)出區(qū)分度呢?下面想針對這兩點(diǎn),談?wù)効捶ā?/p>

文言文閱讀考查重點(diǎn)

1.詞匯量包括實(shí)詞和虛詞,詞匯量的掌握當(dāng)然越大越好。大到多少呢?其底線就是高中六冊所出現(xiàn)的全部實(shí)詞和虛詞。所以復(fù)習(xí)中梳理一下你應(yīng)該掌握的實(shí)詞和虛詞在課文中出現(xiàn)過的所有義項(xiàng)。

這點(diǎn)上,除有意識記取一些生疏、忘卻的詞語外,最好的方法還是多讀讀課文,到能熟讀成誦的地步,課文內(nèi)容記住了,詞匯也就忘不掉了,解加點(diǎn)詞解釋、翻譯句子等題目的能力就大大加強(qiáng)了。

2.語法掌握的熟練程度語法掌握牢固了,對古漢語的語言特點(diǎn)就掌握牢固了,所謂的語感也就強(qiáng)了。語感強(qiáng)的,就知道讓他活,古人是講成活之的;用繩捆住他,古人是講成系之以繩的。

這樣即使叫你為以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之...

這樣即使叫你為以人能曳之以繩絡(luò)之以羈鞭之以捶楚這段寫人如何對牛、馬、猱的文字標(biāo)點(diǎn),你決不會標(biāo)成以人能曳之,以繩絡(luò)之,以羈鞭之,以捶楚,因?yàn)橐岳K絡(luò)之,以羈鞭之是以現(xiàn)代文語感來標(biāo)點(diǎn)的,古人是講以人能曳之以繩,絡(luò)之以羈,鞭之以捶楚的,講穿了,介詞結(jié)構(gòu)后置這一特點(diǎn)掌握了,給這句標(biāo)點(diǎn)的能力就強(qiáng)了。

3.上下聯(lián)系判斷的能力再以上文提及的曳之以繩,絡(luò)之以羈,鞭之以捶楚為例,以繩、以羈中,繩、羈都各是一種用具,那最后的捶楚是用具嗎?是一種還是兩種用具?首先,根據(jù)對文知識,應(yīng)判斷:句子結(jié)構(gòu)相同,那么處在相同位置上的詞,其解釋也應(yīng)類似,即也是用具。第二,從鞭之以來分析,捶楚是一種拿來鞭打的用具。

第三,從下文無繩而欲服牛,無羈而欲乘馬,無捶楚而欲戲猱的句子看,它更是用具了。第四,從加點(diǎn)詞要求解釋楚看,可判斷為一種鞭打的用具了。考后一查:捶,通棰,鞭子。楚,古代抽打用的小杖。

4.在遇有讀不通的地方,要有看看前后是否...

4.在遇有讀不通的地方,要有看看前后是否有省略的能力,要有判斷這個詞是否與哪個詞相通的能力

5.掌握并運(yùn)用一定的古代文化常識的能力

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