不當鼓勵：如何避免傷害孩子的自尊與自信

鼓勵，這一教育中的重要手法，如同一盞明燈，照亮孩子探索世界的道路。它賦予孩子自信、勇氣和進取心，引導(dǎo)他們主動邁向知識的殿堂。家長和教師適時、適度的鼓勵，往往是塑造孩子良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵。然而，正如一把雙刃劍，不當?shù)墓膭钔瑯涌赡軐�孩子的身心造成傷害�?/p>

一日黃昏，余與小兒漫步于庭，偶見鄰家四歲童稚小軍騎乘小輪車，余心喜，上前溫和言道：“汝真英姿颯爽，如此年幼竟能馭車自如，真乃英雄也！”豈料小軍面露不悅，答曰：“吾三歲即可為之，何足道哉！”觀其神態(tài)，顯見余之贊譽未能契合其心，反添其不悅。

是故，贊譽孩童之時，應(yīng)對其行徑深入了解，贊語必須貼切，且觸及細節(jié)，而非泛泛之談。常聞父母贊曰：“汝真杰才，無人能及！”此類空泛的夸贊，令孩童茫然，難以客觀認識自我，長此以往，易致孩童過高估計自身能力，僅為博取贊譽而為之，且過分重視外界評價。

過度的夸贊亦會削弱孩童的耐心、寬容度及應(yīng)對挑戰(zhàn)和競爭的能力。

故而，施以贊譽時，應(yīng)恰到好處，注重細節(jié)，使孩童知曉自身進步之所在，同時明確今后努力之方向。對孩童之進步，應(yīng)掌握鼓勵之良機，適時適地予以肯定，特別是在孩童挑戰(zhàn)困難之際，更應(yīng)給予關(guān)注與支持。

《禮記》有云：“君子贈人以言，庶人贈人以財。”鼓勵，正是那君子之言，它不僅需要智慧，更需要審慎與真誠。在鼓勵孩童時，我們應(yīng)如園丁般，精心培育每一朵小花，既要給予陽光和水，也要避免過度施肥，以免花朵過早凋謝。

讓我們細思那被不當鼓勵所傷害的孩子。想象一個孩童，在無數(shù)次被夸大其詞的贊美聲中長大，他們可能迷失了自我，忘記了如何面對真實的挑戰(zhàn)。他們的成功，或許不再是自我成就的體現(xiàn)，而是為了滿足他人的期待。這樣的孩子，在步入社會后，可能會發(fā)現(xiàn)自己缺乏面對真實世界所需的堅韌和獨立。

在教育孩子的過程中，我們應(yīng)當追求的是一種平衡，既不過度溺愛，也不過分嚴厲。鼓勵，應(yīng)當是一種引導(dǎo)，而不是一種壓力。它應(yīng)當幫助孩童建立自我認知，而不是讓他們依賴外在的評價。

要實現(xiàn)這一點，我們需要更多的耐心和理解。我們要學(xué)會傾聽孩子的聲音，而不是只用我們的眼光去評價他們。我們要學(xué)會欣賞孩子的每一個小進步，而不是只關(guān)注他們的成敗。我們要學(xué)會鼓勵孩子的努力，而不是只關(guān)注他們的成績。

正如蘇格拉底所言：“真正的教育不是灌輸知識，而是點燃火焰。”我們的鼓勵，應(yīng)當是那把火炬，點燃孩童心中的火焰，讓他們在自我探索的道路上勇敢前行。

讓我們以一顆謹慎而真誠的心，去鼓勵我們的孩子。讓他們在贊美中成長，也在挑戰(zhàn)中成長。讓他們學(xué)會自我肯定，也學(xué)會接受失敗。讓他們知道，無論成敗，他們都是獨一無二的，都是值得被愛和尊重的。