小學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。

看什么？做什么？學(xué)什么？心中毫無計(jì)劃，這種等待接受的心理是阻礙孩子發(fā)展的一座大山。

不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得井井有條；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，往往事倍功半。

為什么會(huì)有上述差異？因?yàn)楹⒆觽儗?duì)時(shí)間的把控力和利用率不同。孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)什么時(shí)間做什么事，做什么事就要專注無二，把一分一秒都利用起來，這樣才不會(huì)造成時(shí)間的浪費(fèi)和學(xué)習(xí)的拖延。

不求甚解，死記硬背

學(xué)生最常采用的學(xué)習(xí)方法便是死記硬背，根本不去思索其所以然，因?yàn)檫@樣做既快速，又省事兒，全然不顧學(xué)習(xí)的根本目的。

這種做法看似“高效”，實(shí)則搞笑，根本是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。遇到問題不能怕麻煩，即便要耗費(fèi)很多時(shí)間，也要把問題解決，只有這樣，被花費(fèi)的時(shí)間才有意義。

不能形成知識(shí)架構(gòu)

形成知識(shí)架構(gòu)對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)、別說小學(xué)生，就連某些大學(xué)生也沒有形成自己的知識(shí)架構(gòu)。

為什么很多學(xué)生表示，單看這道題會(huì)，單看那道題也會(huì)，但把兩道題聯(lián)合起來出一道綜合題，學(xué)生就不會(huì)了。這是因?yàn)閷W(xué)生并沒有完全理解題中所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)，沒有理清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性。這個(gè)時(shí)候，知識(shí)架構(gòu)的作用就很明顯了，它可以清晰的展示出問題癥結(jié)所在，學(xué)生可以此來對(duì)癥下藥。

不會(huì)聽課

老老實(shí)實(shí)地聽老師說話就是認(rèn)真聽課了？當(dāng)然不是。每一個(gè)人的專注力都是有限的，不可能一節(jié)課都全神貫注的聽老師講課。

這就要求孩子要做到課前預(yù)習(xí)，把問題找出，并帶著問題去聽老師的講解，這樣既有針對(duì)性，也能充分發(fā)揮這節(jié)課的意義。筆記也是輔導(dǎo)聽課效果的重要寶物，好記性不如爛筆頭，這些道理大家都清楚。

不會(huì)閱讀

這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在孩子不會(huì)選擇閱讀科目和不會(huì)正確閱讀上面。

很多孩子選擇書籍都是聽從父母老師的安排或者憑自己喜好，毫無閱讀重點(diǎn)，胡亂一把抓；而閱讀中也不只是看字，要明白其意，應(yīng)用讀書筆記隨時(shí)記載當(dāng)時(shí)感悟，這樣才能做到讀書之“精”。

不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，浪費(fèi)時(shí)間和精力而毫無所得。

以上圖為例：一篇文章看似洋洋灑灑，但也是許多小段構(gòu)成的。把它分別拆開，沿著文章思路逐個(gè)攻破，把每段的問題細(xì)化為一個(gè)個(gè)小問題，這樣就能大幅度降低問題的難度。

不能理論聯(lián)系實(shí)際

任何書本知識(shí)都是服務(wù)于實(shí)際的，我們學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)用于生活，而不是單純?yōu)榱藨?yīng)付考試。

所以，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，在生活也要多加利用，即便做不出什么大事，在某些情況下如果需要的話也要適時(shí)的應(yīng)用一下，這樣才能把知識(shí)的作用發(fā)揮出來。

不善于科學(xué)用腦

人腦是無法經(jīng)受長時(shí)間的工作負(fù)荷的。學(xué)生們也不必為了努力而長時(shí)間的學(xué)習(xí)勞作，不眠不休，這樣非但效果不佳，還會(huì)造成精神的疲累和對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。合理，適當(dāng)，才能意義最大化。