中考英語復習指南

篇1：中考英語復習指南

　　學而思教師　張淑娟

　　語法學習的特點，不凡用一句話來說，那就是“不學不知，一學永逸”。也就是說如果一個人沒有認真得徹底地把語法搞懂，那么他對語法永遠是一知半解，反之，一旦真正把握了語法，形成了自己的體系，因為語法知識是“死”的，但凡語法考試也都逃不開那些體系，所以就會“前途坦蕩蕩”了。

　　當然，在還沒有形成自己的語法體系，也還沒有搞清所有的語法知識前，為了應對即將到來的期中考試，也是有一定的方法和技巧的：

　　一、整理半學期以來在教材和練習當中出現的語法知識點，一定要做到“正確”和“全面”。整理的過程中，注意多結合例句和習題，并且，只要有不理解的，一定要查語法書，或者問老師和同學，絕對不能放過任何疑難點。

　　二、至少做三套往年的期中考試真題，以及三套模擬題。在做的過程中，歸納語法題中的考點，然后就相應考點進行擴展復習。什么是擴展復習呢？擴展復習也可以叫延伸復習。舉個例子：

　　I ___________ my novel by the end of last week.

　　A. have finished        B. finished          C. will have finished          D. had finished

　　上面這道選擇題，由提示詞by the end of +過去的時間點可以得出是用過去完成時，所以選D答案。總結了這道題的考點是過去完成時態，那么在復習中，一定要繼續完成兩件事情：

　　（一）、 過去完成時態的所有用法：1. 基本語境是“過去的過去”，2. 三種提示詞：by/ by the end of/ before + 過去時間點，3. 賓語從句中“主過從過”，如He said that he had completed his new novel. 還有狀語從句中：I had prepared well when he came back.

　　（二）、延伸其他的時態考點：如現在完成時，注意提示時間狀語since+點時間，for+段時間，以及其基本語境，即過去發生的事對現在產生影響。

　　三、考前三天對所做的語法筆記進行復習，再一次查缺補漏。根據個人情況而定，可以反復進行2－3遍。

　　四、考前一天，一定要保持一種“做題狀態”。建議考前給自己安排一個固定的大段時間，模擬正式考試，試題最好是真題。另外如果是上午考英語，則上午做題，反之則下午做題。這是因為每個人在固定的做題時間里，會產生一種特定時間下的思維習慣和方式，一旦改換了時間，很可能思路就模糊了。

　　五、做完題后，注意不要因為對錯而影響考試情緒，而要在最后時間總結失誤，避免再犯。

　　總的來說，語法知識的復習需要經歷不斷的“練習＋總結”這么一個過程。這樣循序漸進 (Creep before you walk.) 后，慢慢地通過自己的總結和歸納，形成自己的語法體系，這是長遠的目標，大家也都應該有這個長遠的意識。

　　張淑娟老師的空間：http://home.eduu.com/265966

篇2：中考英語復習指南

　　學而思教師　楊超

　　教師介紹：五年教齡，聽力牛人

　　考前，怎樣事半功倍的復習？

　　要想聽力取勝，打好詞匯基礎，堅持多聽是老生常談，但一定要堅持。在考試前弄清楚聽力考試要考什么也很必要。聽力測試主要考查考生對所聽信息的正確理解能力和快速反應能力。要求學生能夠：1）理解主旨和大意。2）獲取事實性的具體信息，如時間、地點、人物等。3）簡單推斷談話背景、人物關系等。4）理解說話人的意圖、觀點或態度。弄清楚了這些要求，考試中就應該重點關注這些內容。這是一個長期的準備過程。

　　短期準備過程就是參加考試前的一、兩天。應該多聽多看聽力材料，把自己浸到一個聽力的世界中，上考場的時候心里有數，信心自然倍增，同時解決了能力和心理問題。

　　考中，怎樣避免丟分，平穩發揮，甚至超常發揮？

　　（1）調節情緒，保持良好的心理狀態

　　（2）讀題預覽預測，變被動為主動

　　（3）抓大放小，緊盯關鍵詞句

　　（4）顧全整體，運用概括分析跳越障礙

　　（5）眼明手快，各器官協調并用

　　聽力并不是重在細節，更不重在語法，而是重在對應（matching），只要聽懂對話的大概內容，就能根據常識和邏輯分析，運用排除方法得出正確答案。為此，聽力考試必須聽、讀、記結合進行：第一步運用預覽預測迅速閱讀題干和選項，第二步靜聽錄音、記住要點，第三步結合人物、時空、話題及背景推出正確答案。做好這三步，考生完全能超常發揮。

　　考后，該怎樣進行總結？該怎樣進行規劃？

　　聽應有法，但無定法，貴在得法。一般來說，高中聽力測試不會太難，考試障礙一般出現在兩個方面：能力因素和心理因素。兩者都是可以在平常練習中解決的，每次考試過后要注意總結，有總結才有提高。能力因素不足表現為被錄音材料牽著鼻子走，接受信息的速度跟不上談話的語速，錯過關鍵信息詞，聽完后把握不住要旨。考試后應該分析自己的失敗的主要原因，然后有針對性地加強練習。心理因素表現為進入狀態比較晚，心情煩燥不安，注意力不能集中，還沒等聽出個頭緒就結束了。考試后應分析自己有哪方面的心理問題，爭取在平常練習中解決之。

　　教師寄語：聽多了，也就不怕了；有總結，才有提高。

　　楊超老師空間：http://home.eduu.com/178579

篇3：中考英語復習指南

　　期中考試前，最重要的是盡快在老師的指導下調整心態，摒棄原來不良的學習習慣和方法，在學習中兼顧系統演練和查缺補漏，具體操作如下。

　　一、聽力模塊

　　高考考查重點是考生對詞匯是否能音形義三位一體的理解。每天睡前精聽一套真題，要包含常考的經典對話場景，將聽不懂的地方與原文比對，看看是因為發音問題（吞音連音）還是常用詞匯搭配問題（包括一詞多義），再加以針對性準備。針對聽取信息新題型要加強拼寫練習。

　　二、單選模塊

　　高考考查重點是動詞和從句。每天做一套單選，注意總結規律提煉意念，檢查所學各類性質的詞上有哪些漏洞，若有則需追加強化練習，這也直接影響到寫作的檔次。重點是動詞和從句。

　　三、完型模塊

　　高考考查重點是依據上下文或語篇高度的推理能力。每天做一個完型(15-20分鐘)，方法如下：1.替代：名詞\代詞用“什么”代替；動詞\連詞用“怎么”代替；形容詞\副詞用“怎樣的”代替；介詞用“對\向\到\為\因\從\的\在\用\隨\通過”等意思代替。2.推斷：根據上下文邏輯以及本句核心結構和背景成分的對應關系推測出最貼切的意思。3.適配：從選項中找出最接近所缺意思的詞匯。遇到困惑時嘗試從以下角度區分：積極/消極；褒義/貶義；想法/說法/做法；精神/物質；主觀\客觀；具體\抽象；總括\分支；過程\結果；及物/不及物；主動/被動等等。此外，平時注意積累多義詞，如stand有站立，矗立，位居；把……立起來，承受等意思

　　四、閱讀模塊

　　高考考查重點是六種能力。1.歸納主旨能力。2.獲取信息能力。3.猜測生詞能力。4.推斷隱含能力。5.掌握結構能力。6.理解觀點能力。每天做一組五個閱讀(35-40分鐘)。西方人寫作習慣開宗明義，所以精讀文章開頭的主旨段至關重要，但作者可能也會先把某現象或別人的觀點擺出來，再用轉折詞引出自己的觀點。如果看完主旨段還不清楚作者意圖，可再把每段第一句及文章尾段看看。答題時審清題干關鍵詞，在文中檢索到對應部分的關鍵詞，結合其前后進行精讀，最后與題支的關鍵詞對應上。不要選脫離主旨或太大太小太絕對的選項。

　　另外，對于補全閱讀新題型要加強練習，做題時要注意所挖空是上文的延續，還是引出下文？

　　五、寫作模塊

　　高考考查重點是恰當應用不同文體，詞匯及語法知識清楚連貫的表達事實，觀點和態度的能力。每天熟讀范文一篇，借鑒其上下文邏輯關系的表達，詞匯搭配運用。平常要多閱讀英漢對譯作品，記下與高考命題價值取向相吻合的精彩的句子及有用的搭配和表達方式，每周堅持寫兩篇。

　　六、單詞記憶

　　注重重點動詞，形容詞和名詞及新課標詞匯的活用和搭配，把記不住的詞匯編為英漢對照的例句記憶。

篇4：中考英語復習指南

　　摘要：許多優秀學生的學習實踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎知識掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。

　　我國古代教育家孔子說過：“學而時習之，不亦說乎?”也有人說：“復習是最好的老師”，這些都道出了課后復習的重要性。復習是個體對知識的接受、吸收和內化，它可以使人體驗到成功學習的愉悅，也可以為繼續學習增強信心。下面筆者就談一談中學生如何做好英語課后復習，從而取得最佳的學習效果。

　　一、“回憶”，即課后回憶，又稱作“嘗試回憶”或“情景再現”。它是在聽課的基礎上，把所學的內加以回憶；它具有檢驗預習、聽課效果的作用。也有人把這種回憶叫作“過電影”。如果能順利回憶部分或全部內容，就證明預習和聽課的效果不錯；反之，就應該尋找原因，改進預習和聽課的方法。回憶是一種積極主動的智力活動，需要注意力高度集中，并開動腦筋，把當天課堂學過的知識“再現”一次，從而鞏固所學的知識。當然這種回憶不是簡單的重復，而是在回憶過程中對信息加以分析、聯想、歸納和總結，或稱“反芻”，這是課后回憶的最高境界。回憶的方式可以是個人單獨回憶，也可以是小組合作，互相啟發、補充；回憶的線索可以按課堂程序、語法聯系、詞匯鏈接等方式，這樣可以使回憶上升到對知識的內化和能力的升華。

　　二、“讀”，是精讀教材。許多優秀學生的學習實踐告訴我們，對教材“吃”得越透，其基礎知識掌握侄越好、越牢。這也正是“熟能生巧”的道理。精讀教材，一要全面，要注重梳理基礎知識和詞匯的基本用法，對課堂上未完全理解或在回憶中未能出現的內容罷重點突破；二是要突出重點、難點、考點，要學會從不同角度分析問題，有意識地加強對易混、易錯部分的辨析；三是勾劃點記，把教材中的重點詞匯、句型勾劃出來，并在教材的空白處記錄下學習過程中新的體會。這樣一方面加深了對所學知識的理解，另一方面還便于以后查閱以及考前復習。

　　三、“理”，就是整理、理順筆記。這是課后復習的核，心環節之一。由于課堂時間的有限性以及較快的課堂節奏，加之學生“聽”“看”、“思”、“讀”、“記”的個體差異，筆記不可能做的十分周全。這就要求我們結合預習、上課、回憶和閱讀對筆記加以補充，并對“提綱式”、“符號式”的筆記進行整理和轉化，力爭做到筆記完整、正確和實用。實踐證明，一本好的筆記是一份自我加工、適合自己使用的絕佳資料。有人把它比喻成自己為自己做的“美味蛋糕”，想吃的時候便來上“一塊”。

　　四、“練”，即能力達標訓練。訓練通常包括書面作業、口語表達、聽力練習等。“訓練”的基本要求是：1、題目要精選、目標要明確，能考查綜合語言運用能力。2、要有針對性，要針對重點、難點、考點和熱點進行訓練，做到鞏固知識、培養能力、總結學習策略、掌握技巧；3、通過訓練，弄清知識點的設題思路和形式，歸納解題方法，尋求解題規律，以收到舉一反三、觸類旁通的效果；4、要知難而進，學會運用已有的知識經驗突破盲點和難點。

　　總之，在英語課后復習中，回憶、精讀、整理、訓練四個步驟，是相互聯系，相互作用的統一體。“憶”、“讀”和“理”是理解消化課堂教學內容的過程，“練”是運用知識，培養技能的過程，四者缺一不可。希望同學們在實際應用中靈活安排，熟練操作，以期獲得最佳的復習效果!

篇5：中考英語復習指南

一、影響初高中英語學習銜接的因素

1 環境和心理的變化

2 教材跨度大

初中：1500-1600詞和200-300個習慣用語或固定搭配，常用語言形式的基本結構和基本的語法知識

高中：八級( 要求)3300詞，九級(選修)4500詞，教材內容豐富，知識容量大，大量的語法點、知識點，句子結構更為復雜，側重提高閱讀能力且加大閱讀材料的份量，內容涉及文學、教育、天文、科技、金融、電腦網絡等諸方面

3 初高中英語教學方法存在差異

初中：

(1) 課堂容量小，進度慢，教師在課堂教學時用大量的時間練習一個詞匯、句型或一個語法點，學生也有足夠時間進行鞏固

(2) 教材內容形象直觀，知識單一，題型簡單，課時較充足

高中：

(1)教材內容多，知識綜合性強，課時減少

(2)課堂容量大，進度快，對各類型題鞏固強化時間不多。

(3)側重對各個知識點進行精講精練，講究系統知識的學習、歸納，引導學生舉一反三

4 初高中學生英語學習方法不同

初中：學習依賴性強，機械性記憶和練習

高中：學生要自主學習，勤于思考，善于歸納總結，主動質疑

結果： 新生，沿用初中學法，學習困難較多，完成當天作業都很困難，更沒有預習、復習及總結等自我消化自我調整的時間。不利于良好學法的形成和學習質量的提高。

二、應對策略

1 端正錯誤思想，消除消極情緒。

2 查缺補漏，夯實基礎。

3 培養良好學習習慣，掌握合適學習方法。

三、新高一學生中常見問題及對策

1 為什么我老是記不住單詞?

主要問題就出在只記單詞的“形”，而不記單詞“音”。建議暑期復習音標和一些基本字母發音及拼寫規則。利用語言復讀機跟讀模仿。盡量做到音、形、義結合記憶。做好課前預習，早記新詞匯，先行一步。

附表——單詞分類記憶法 #p#分頁標題#e#

(1)直觀聯想法

在用餐時聯想到學過的food有：

主食：rice，bread，cake，noodles，ect.

肉食：chicken，turkey，duck，beef，pork，mutton，fish，ect.

蔬菜：onion，cabbage，carrot，green，pepper，broccoli，ect.

(2)舉一反三記憶法

反義詞：except—include，beautiful—ugly，ect.

同義詞：dear—expensive，term—semester，ect.

同音詞：meat—meet bear—bare etc.

同形詞：tear(n.)—tear(v.)

subject(n.)—subject(n.)

(3)熟練利用構詞法

表示否定的前輟：unpleasant，unimportant，impossible

表示程度的前輟：supermarket，superman

名詞變形容詞：colorful，hopeful，healthy，rainy

形容詞變名詞：happiness，fairness

動詞變名詞：direction，explanation，argument.disappointment

形容詞變副詞：happily，heavily

合成詞：haircut，earthquake，tooth-brush

?2 主、謂、賓…又是什么?

精通基礎語法，熟記語法現象,掌握基本句型、熟練分析句子結構,基本句子結構和句子成分,簡單句和復合句

(1)英語五種基本句型列式如下：

1. S V (主 謂)

2. S V P (主 謂 表)

3. S V O (主 謂 賓)

4. S V O O (主 謂 間賓 直賓)

5. S V O C (主 謂 賓 賓補)

舉例示范：

I am a student.

主謂 表

I met my teacher.

謂 賓

I met my teacher yesterday.

時狀

I met my teacher at the meeting yesterday.

地狀

My teacher teaches me English.

間賓 直賓 #p#分頁標題#e#

She finds me clever.

賓 賓補

3 我閱讀怎么那么慢，而且理解又不準確?

(1)掌握閱讀技能，擴大課外閱讀量

高考閱讀題型：

主旨大意; 抓住要點;

細節理解; 獲取主要信息;理解文章內涵

詞義猜測; 用上下文猜測不熟悉的語言現象

作者意圖; 分析作者的觀點、態度、意圖;

推理判斷; 讀懂圖表和說明書

篇章結構; 欣賞淺易的文學作品等。

(2)盡可能開展課外閱讀，選擇好適合自己的課外閱讀材料。

我推薦課外閱讀材料：21世紀中學生英語報 英語周報 有聲雜志《瘋狂英語》中學生版，原聲版和口語版

(3)堅持每天閱讀和朗讀(大正流)

(4) 多做情景交際題，消除文化鴻溝。

A.-- How did you find the fish?

-- Quite by accident. I just moved the vegetables, and it was there.

B.--Can I go somewhere?

--You can go anywhere!

C. You don’t say

(5)強化聽力訓練，確保高考得分

消除聽力障礙，提高聽力水平。堅持聽力訓練，鞏固英語語感。

最后預祝同學們早日適應高中的學習!

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篇6：中考英語復習指南

　　學而思教師　羅曉波

　　閱讀理解概述：

　　閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當，有合理的梯度，將細節判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通。

　　閱讀理解舉足輕重，占用時間長，分值大，失分多。高考150滿分，閱讀理解占40分。總共5篇閱讀，每篇閱讀設題數量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內讀完長達-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問題，從而得到滿意的分數是一個關鍵卻也較難的問題。要想解決這個問題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的應試能力。

　　距離期中考試還剩幾天 如何突擊復習得高分：

　　今天距離北京市期中考試還有一個多星期，我們就學生們提出的幾個關于閱讀理解的問題做一個解答，希望對高一的學生有些幫助。

　　一、如何應對讀不完文章，做不完題的問題。

　　這個問題較普遍，原因有三。

　　一是沒有養成良好的做題習慣。有些同學做題左顧右盼，無法馬上進入考試緊張狀態，時間浪費在了考試以外的事情上。

　　二是心態不好，考場氛圍緊張，考生更緊張。總盯著其他同學做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　三是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方案：

　　1、平衡心態。考試對心態要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2、做題方法。這里只強調做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的學生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。我建議大家選用后者。根據效率原則和目標原則，首先要求學生加強具有目的性的訓練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達到，而且更快更好的達到。此種方法最大的特點就是節省時間，而且針對性很強，如果問題是事實性的和細節性的，那準確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應對高中英語閱讀中的長難句？

　　影響閱讀速度，降低了解題的信心。

　　近年來，英語閱讀解題加強了對長，難句的考察，閱讀材料中出現了不少省略句，復合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

　　應對長難句的解題技巧：

　　1利用還原法恢復句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We\'re friends.(全國，C)

　　該句為省略句，根據上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We\'re friends.

　　2 利用結構引導詞進行結構和功能分析及單句重拍，準確理解復合句。

　　3 成分分析法。這是較常用的方法。以上兩種方法較難，這里暫不做舉例說明。

　　三、高中期中考試考前如何進行實戰操練才最有效：

　　臨考一周：

　　做到每天五篇，養成考場習慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據自己的情況，設定時間完成，逐漸縮短閱讀時間。可以按照，50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性。考前模擬，創造黑馬。

　　臨考一天：

　　完成五篇一天任務，總結一周閱讀技巧。當你拿出一周的35篇閱讀文章時，相信你的內心一定是充滿了喜悅感，成就感。好!保持這種感覺！你便可突出重圍！、

　　總結五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材？以下供你參考，議論、說明，廣告，描寫，敘述。2 每道題是什么題型，選項在技術支持篇回答第三個學生問題中已給出。3 題目做錯是粗心導致，還是方法使用不當？并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項。4 對應錯誤再重新閱讀本篇指導。做到這些，考場上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿分絕不是幻想！

　　注：學而思老師王陪同老師總結的六字真訣也是不錯的考前指導，百度一下大家可以閱讀參考。

　　跑出14秒我都要上跑道。跑出13秒70是我的本分，跑出13秒50。

　　——學習劉翔，卸下包袱，輕松上陣。

　　臭小子，能快則快，你的父母祝福你。（劉翔父親）

　　——學習劉翔，不要辜負父母對我們的期望。

　　誰沒有低谷啊？誰沒有巔峰啊？

　　——認識自己，相信自己。

　　全運會的預賽。劉翔冠軍可以這么說，劉翔的這次跑是意料之外，情理之中。劉翔的長久積累的結果，是他自己一步一步贏得的。希望同學們明白，即使到了最后，也要堅持下去。劉翔就是在五到六欄的時候，越跑越快，馬上就突出重圍，跑出了13秒15的出乎大家意料的成績。期中考試臨近，

　　閱讀理解大家也要堅持讀下來，黑馬就會是你。

　　四、高中英語考試的閱讀題雖然能看得懂，但是經常選錯，如何應對？

　　這就是沒有掌握作題技巧導致的。搞清楚題目是什么類型，用什么方法應對就迫在眉睫了。知己知彼百戰不殆。題目大體有以下四種類型：

　　事實細節題，主旨大意題，推理判斷題，猜測詞義題。

　　1、事實細節題。

　　即通過閱讀全文，對文中敘述的事實、細節進行理解或判斷。此類題型一般分兩種。一種是考查原文細節本身，一種是考查某些細節在文中的意義。細節題有常見的幾種表現形式：例證題（文中舉例的作用），是非判斷題，數字和年代，和一些細節內容（what,wher,who,how,which,why）常見的問題形式有：

　　①Which of thefollowing statements is true/false?

　　②Which of thefollowing shows the right order of....?

　　③According tothe passage...,the author mentions...

　　注意：有時問題會采用反向思維，題中含有not或except等否定詞，如：

　　④The authormentions all of the following except...

　　⑤All of thefollowing statements are true except...

　　高中英語事實細節題的解題技巧并舉例：

　　（1）原文定位法，可參見學而思名師王培同老師的閱讀理解六字訣。解答細節理解性題時，不能脫離原文，不能想當然地依賴自己的文化背景知識，而應該在文章中找出相應出處，并根據相應出處的信息作選擇。使用定位法可以增加準確度。

　　（2）對關鍵詞語提高敏感度，時間、地點、人物，并圈出來，以便做題時回頭再推敲。

　　（3）注意識別指代詞語。為避免重復，文章中對多次提及的事物或現象會使用不同的詞語，如同義詞、近義詞、代詞等。

　　例如：（山東，B）

　　FDA can ask for theproof of safety and effectiveness of a product___A___

　　A if it is a drug

　　B if it is a device

　　C if its consumersmake complaints

　　D if itsdistributors challenge FDA\'s authority

　　定位在文章第二段第二句話至第二段結束：

　　If the product is adrug,FDA(Food and Drug Administration)can require prroof...

　　But if the productis a device, FDA has no authority to require...

　　If a product alreadyon the market is a danger to health, FDA can request the producer ordistributor to...

　　文章大意：一些所謂的塑身，健身，等的商品廣告，商家和促銷商僅僅是為了掙錢，而實際結果令人懷疑，有些還會有害于健康。所引原文意思是FDA 食品和藥品管理局對drug，device，和 a product already on the market 是否有權利檢驗這三類商品的安全性。

　　解題：根據所引第一句話便可知，FDA有權對drug 實施檢驗，所以A選項正確。

　　B選項，顯然錯誤，無權檢查device（設備）。

　　C選項成為了A選項的干擾項，因為所引第三句話暗示了已投放市場的商品被市場檢驗為有危害性時，FDA也可以檢驗此商品。考生便想當然的認為消費者對商品抱怨就是文中所說的商品投放市場后安全被質疑。更有甚者，大家理所當然的按照自己的生活常識也認為此選項再正確不過。實則不然，文中沒有這樣說，就不能這樣想，更不能這樣做題。

　　D選項說，當促銷商威脅到FDA的權利時。這是生拉硬拽出來的選項，文中提到促銷商，也提到權利，但文中就兩者關系只字未提。這也是出題者臆造出來做為干擾項的。

　　由此可知，做題不僅要細心，還要具有思辨的能力。

　　2、主旨和大意題。

　　即句、段、篇主旨和大意理解性問題。題目要求閱讀短文后能正確理解文中句、段、篇的主題思想或主要論點。這種題型主要是考查學生領悟文章大意和歸納、概括文章主題的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。這類問題屬于全局性問題，常見的問題形式有：

　　①The purposeof this passage is probably to tell...

　　②The author isprimarily concerned with...

　　③The writer ofthe article mainly wants to tell us...

　　④Which of thefollowing best describes the main point of the passage?

　　⑤Which of thefollowing titles best summarizes the content of the passage?

　　⑥Themain(central)idea/The best title/The main fact of the story suggests...

　　主旨和大意題的解題技巧：

　　（1）首先要找出文章的主題句，了解文章的主題和中心觀點，其他句子則為支撐句或擴展句，是用來闡述、解釋、支持或發展主題句所表達的主題思想的。

　　（2）靈活運用細讀、跳讀和略讀等技巧，特別要注意第一段和最后一段，通常第一段包含文章要閱述的觀點，而最后一段往往是文章的結論性的觀點。同時，要注意每一段的頭一句話，因為這一句話往往是理解這一段的主要內容和回答問題的關鍵。

　　（3）學會歸納概括。不少文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達出來，這就要求學生學會歸納概括。把注意力放在閱讀材料的開頭和結尾，放在觀點性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說明和證實的句子上。同時，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等“信號詞”引導的句子。但必須注意，不要以部分代整體，也不要過度概括。

　　例如：（寧夏·海南，全國Ⅰ，D）

　　The main purpose ofthe text is to tell parents__D__

　　A how to get alongwith a teenager

　　B how to respect ateenager

　　C how to understanda teenager

　　D how to help ateenager grow up

　　解題：這是一篇議論文，給父母提供了再教育孩子方面的建議；尊重孩子隱私，教會孩子節制。文章第一段最后一句話已經點明主旨，通讀全文也知本文的目的是幫助青少年成長。

　　A、C 選項是文中意思的引伸，是過度概括。

　　B 原文是Expect a lot from a child, just noteverything.是expect，不是respect。細心做題，萬萬不可粗心大意，后悔藥沒的買啊。

　　3、推理判斷題。即綜合概括、推導結論、推理判斷。主要是檢測考生能否通過文章的字面意思去領悟作者的言外之意。這種題型包括判斷題和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了得出正確的判斷，正確的判斷又依賴于合乎邏輯的推理。判斷題考查學生在理解文章的基礎上，對不同觀點進行評價和判斷的能力。推理題考查學生由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力。這種題型屬于主觀題，是層次較高的設題。常見的題干有：

　　①Which of the following can be inferred from the passage?

　　或It can be inferred(推理) from the passage  that...

　　②The author implies(暗示)...

　　③From this passage,we can draw a conclusion that...或We can conclude from the paragraph that...

　　這類考題中常出現的詞有：infer,imply,suggest,indicate,conclude,learn from,probably, most, likely, can, could, may, might.

　　推理判斷題的解題技巧：（1）在原文中找不到根據的推理，也不能妄加猜測，對表面信息做多步推理，必須忠實與原文，一是要站在作者的角度去仔細思考推斷，切忌加入自己的主觀片面的想法和想象推斷。（2）一定記住兩點：；一是有些選項，推斷出的內容離原文意義太遠，找不到確切根據，一定不是答案；二是文章中出現過的原意和原句雖然沒錯，但不是推斷出的內容，肯定不是答案。

　　例如：（北京，A）

　　For the first two years in New York, the author____

　　A often lost her way

　　B did not think about her future

　　C studied in three different schools

　　D get on well with her stepfather

　　涉及原文：For the first two years in New York I was really lost－having to study in three schools as a result of family moves. I did not quite know what I was or what I should be. Mother remarried, and things became even more complex for me. Some time passed before my stepfather and I got used to each other.I often sad, and saw no end to "the hard times".

　　文章大意：這篇文章的題目是How I Turned to Be Optimistic，作者離開自己的國家到美國開始新生活，面對前幾年的凄涼境遇，作者學會樂觀面對人生，堅信只要能堅持下去，一切都會好起來。

　　解題：此篇閱讀有5個問題，第一為事實細節題，后四個都是推理判斷題，此題不難但容易做錯。A選項是干擾項，巧妙的偷換了概念，從lost （迷茫）搖身一變成 lost one\'s way（迷路）。

　　B 錯的不在her future，而是在 think about。作者是失去自我，而不是不去思考自己的將來。

　　D 若before 一詞理解對了，就能得知與繼父是在一段時間相處之后才適應了對方。

　　C 是根據原文判斷出，兩年來隨著家庭搬遷，曾連續在三個學校就讀。

　　4、猜測詞義題。即要求對文章中個別關鍵詞，難詞作出解釋。這就要求對通篇文章有較透徹的理解。這類題旨在考查學生根據上下文對靈活變化的詞義做出理解判斷的能力。常見問題形式有：

　　①From the context(上下文),we can guess that the word   “××” means....

　　②The author uses the word “...” to mean...

　　③The term “...” means ....

　　④According to the passage,“XX”probably means....

　　猜測詞義題的解題技巧：

　　(1)必須熟練掌握英語科新課程考試大綱中列出的約3500個詞匯與一定數量的短語。

　　（2）掌握必要的解題技巧。由于所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據上下文推斷詞匯的能力顯得尤其重要。（3）上下文可找到替換詞。

　　例如：（天津，B）

　　By saying "language is the tool of my trade",the auther means that____

　　A she uses English in foreign trade

　　B she is fascinated by languages

　　C she works as a translator

　　D she is a writer by profession

　　解題：由文章第一句話I am a writer.和第一段的內容，以及此句的tool（profession 職業，行業，謀生手段）可知，她是個作家。trade 在大綱要求3500個詞匯中，且聯系上下文便可知，此處是指以寫作謀生。

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篇7：中考英語復習指南

　　閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當，有合理的梯度，將細節判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通。

　　閱讀理解舉足輕重，占用時間長，分值大，失分多。高考150滿分，閱讀理解占40分。總共5篇閱讀，每篇閱讀設題數量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內讀完長達-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問題，從而得到滿意的分數是一個關鍵卻也較難的問題。要想解決這個問題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的應試能力。

　　馬上要到期中考試了，這里對于如何復習閱讀理解給出一些建議。

　　一、如何應對讀不完文章，做不完題的問題。這個問題較普遍，原因有三：

　　1.是沒有養成良好的做題習慣。有些同學做題左顧右盼，無法馬上進入考試緊張狀態，時間浪費在了考試以外的事情上。

　　2.是心態不好，考場氛圍緊張，考生更緊張。總盯著其他同學做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　3.是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方案：

　　1、平衡心態。考試對心態要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2、做題方法。這里只強調做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題快速看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的學生是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。我建議大家選用后者。根據效率原則和目標原則，首先要求學生加強具有目的性的訓練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達到，而且更快更好的達到。此種方法最大的特點就是節省時間，而且針對性很強，如果問題是事實性的和細節性的，那準確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應對高中英語閱讀中的長難句？

　　近年來，英語閱讀解題加強了對長，難句的考察，閱讀材料中出現了不少省略句，復合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

　　應對長難句的解題技巧：

　　1利用還原法恢復句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(全國，C)

　　該句為省略句，根據上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

　　2 成分分析法。這是較常用的方法。

　　三、高中期中考試考前如何進行實戰操練才最有效：

　　做到每天五篇，養成考場習慣。每天保證閱讀量，最好是一天一套5篇閱讀。并根據自己的情況，設定時間完成，逐漸縮短閱讀時間。可以按照，50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性。考前模擬，創造黑馬。

　　臨考一天：

　　完成五篇一天任務，總結一周閱讀技巧。當你拿出一周的50篇閱讀文章時，相信你的內心一定是充滿了喜悅感，成就感。好!保持這種感覺！你便可突出重圍！

　　總結五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材？（記敘，應用，說明，議論）。2 每道題是什么題型？（事實細節，主旨大意，推理判斷，猜測詞義）。3 題目做錯是粗心導致，還是方法使用不當？并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項。4 對應錯誤再重新閱讀本篇指導。做到這些，考場上的你一定如虎添翼！閱讀理解滿分絕不是幻想！

　　你必須知道的閱讀理解解題方法！

　　在閱讀理解題上得分的多少很大程度上決定著高考英語的總成績。而且,閱讀量有逐漸擴大且閱讀速度進一步提高的趨勢;選題多種多樣,涉及到社會經濟、政治、文化、日常生活各個領域。“閱讀理解題”旨在全面檢測考生從語段中獲取有效信息的能力,依據對近些年的各省高考閱讀理解題的分析、對比得知,從其設計和內容上看,可以歸納為以下幾點:概括整個語段主旨大意以及事實和細節;能準確理解句子字面和深層含義;能準確理解具體的事實和抽象的概念。題型上主要有主旨大意題、詞義猜測題、事實細節題、推理判斷題等。

　　1.主旨大意題

　　任何一篇文章都有自己的中心思想,所以,文章通常是圍繞該中心思想展開的。要領悟文章的中心思想,就要具備歸納和概括方面的能力,而這種能力又常是要考查的重點。很多文章在全文或各段的開頭便展示出文章的中心思想,它主要通過主題句(Topic Sentence)來體現。一般來說,文章的主題或中心都在第一段或最后一段表明。某一段的主題句也常出現在段首或段尾,而且常有一些表歸納關系的信號詞,如in short, In a word, in brief, to sum up, to conclude等。其常用提問方式主要有:What is the main idea/topic of the passage? The central point of the se-lection is that. The author is mainly concerned with. The passages mainly about等。

　　2.語義猜測題

　　該題型主要測試考生利用上下文判斷單詞、詞組或句子在特定語言環境中確切含義的能力。常見的提問方式有:The word“…”in the context means. The word“…”could be best replaced by…. Which of the following is nearest meaning to? The word“…”probably refers to.這不僅需要學生準確理解上下文,還要掌握或認識較多的課外詞匯。并通過構詞、語法等線索確定詞義。

　　3.細節理解題

　　該題型主要測試學生對文章(或某一段落)中某一些特定細節或文章的重要事實的辨認能力,分直接辨認和間接辨認兩種。直接辨認細節型一般只要求學生能從閱讀材料中直接獲取、記住信息,然后能快速地將他們回憶出來;而間接辨認型不僅要求讀者能從閱讀材料中直接獲取信息,還要將獲得的信息進行各種轉換,為閱讀材料中某些詞匯、短語及句型等找到正確的英語釋義。如排序、圖文轉換、數字轉換、同義(反義)轉換等。常見的提問方式有:Which of the following is NOT included(mentioned)in the passage? Which of the following sentences is NOT true?

　　4.推理判斷題

　　這種題型主要考查考生根據已知信息做出合理的推斷或判斷的邏輯思維能力,包括要求考生體會作者的態度、觀點、意圖等。常用提問方式有:We can infer/learn from the(last) paragraph that. It can be concluded from the passage that. The pas-sage implies/suggests that. What can be concluded from the passage? The author's purpose of writing the passage is.這需要學生讀懂原文,完全理解文中的細節信息,對其進行分析、推算,從而得出正確的結論。

　　破解高考英語閱讀理解難題策略

　　1.立足課文教學,訓練閱讀思維

　　通過以上對高考英語閱讀理解題的分析,可以看出高考英語命題的趨勢是“突出能力,側重思維”。著重考查學生的觀察、分析、對比、聯想和判斷等思維能力。所以,教學中我們應充分利用課文內容,對學生進行有效的閱讀訓練,提高其閱讀能力。包括對文章中字詞句的表層理解(包括辨認詞義、句法結構等)以及對文章的結構、主旨進行分析與邏輯判斷。從而深刻理解全文,并在此基礎上引導站在新的高度上再讀課文,領會文章中事件的背景和結局、主要人物的評析和作者的觀點意圖等。

　　2.拓寬英語閱讀空間

　　盡管與以往相比,目前高中英語教科書所提供的閱讀量有較大幅度的增加,但離大綱的要求還相距甚遠,僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的。所以,教師要精心選擇、補充閱讀材料,以拓寬閱讀內容視角,增加閱讀量。選擇體裁多樣(如敘述、描寫、應用、說明、議論等文體皆可)、題材廣泛(如社會政治經濟、日常生活、史地常識、科普文章等)、篇幅適當、內涵豐富、難度適中的閱讀材料。特別是具有時代感,異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章,以獲取新信息,增長新知識,形成新思維,以有利于語言知識的運用和閱讀理解分析題的解答。

　　3.講究閱讀方法,掌握閱讀技巧

　　高考閱讀理解題內容多,時間緊,不僅需要學生具備扎實的基礎知識,而且還需要較快的閱讀速度。所以,閱讀的方法和技巧就顯得非常重要。依據前面對高考英語閱讀理解題的分析,我們在平時的教學和訓練中,必須重視閱讀的方法和技巧的生成。如引導學生尋找主題句;養成辨認和記憶具體事實、重要細節的習慣;學會運用構詞法、語境等推測關鍵詞義;利用語法過渡詞、語氣轉折詞及時態等,把握文章脈絡,進行邏輯推理和判斷等。