高考復習策略與技巧分享

篇1：高考復習策略與技巧分享

　　一轉眼距離高考也只有二百天左右的時間了，相信在第一輪復習中，同學們一定有很大的收獲，與此同時，也會發現自己在基礎知識或學習方法上的一些薄弱點。這些問題的出現并不可怕，它是我們提高成績的突破點。

　　重基礎知識，緊跟老師復習節奏

　　目前，高三同學仍在進行第一輪復習中，雖然馬上要進入高考二百天倒計時，但人教學習網的特級教師建議同學們，即使老師的授課內容是熟記于心的基礎知識，也仍要跟隨老師們的復習節奏，切不可一味自己鉆研一些零散的偏題、難題，此時我們要有意識地訓練自己用各科的術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表達。這些基礎知識的貫穿，是為同學們在知識儲備、解決問題能力和思考能力方面所做的鋪墊。同學們可以利用老師談到的內容來實現知識的深度貫通，找到自己知識儲備的薄弱點，變被動為主動，探尋自己的復習方式，追求更高的復習效率。

　　加強針對性，實現自我突圍

　　高考實為一場博弈，要有的放矢，對癥下藥是有效復習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，復習必須要加強針對性。具體地說：首先，要針對遺忘的知識組織復習。哪些知識容易被遺忘？一些非重點內容；自以為不重要、不感興趣的知識等。怎么知道遺忘？只需按課本目錄默認相關知識，如果不知道講什么，或者回憶不清如何定義某些概念、規律，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性復習的作用。其次，要針對薄弱環節進行復習。所謂薄弱，就是面對具體的問題，力不從心，無能為力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。為什么這樣說，因為很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀里糊涂，很不規范成為薄弱環節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。至于逐步養成規范的解題習慣，可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規范化軌道。

　　在高三一年的時間里，要拋開興趣的因素，狠補薄弱的科目。一定要把"瘸腿"補好，成績才會有較大提高。最好能把自己最薄弱的環節總結出來，不斷發現不斷補充。然后加強優勢，爭取拉分。最欠缺的部分，從基礎補起。

　　明確自身定位，確定主攻方向

　　對于不同層次的學生，應該根據自己的情況確定高考目標。高考是一種區分型的考試，所以不可能指望所有的同學都考得多么好，因此要結合自己一貫的情況為自己訂出一個明確的目標：一曰總分要達到多少；二曰具體到各科又要達到多少分。一定要實事求是地估計自己的能力，切忌好高務遠，然后結合高考"3：5：2"的 難度分布確定自己的主攻方向。對于基礎好的同學，不用過多地糾纏于簡單題，而應把主要精力放在中等難度題和難題上；而對基礎不是很好的同學，應在充分練習了簡單題和中等難度題的基礎上來試攻難題；對基礎不好的同學，也許連中等題都感到一定困難，那就應該從解決簡單題入手，逐步過渡到中等題，大膽地放棄難題。所謂"放棄"，就是平常基本不做難題，考試時也不過多糾纏于難題，能做多少算多少，一旦做不出就馬上"撤退"的最優策略。

篇2：高考復習策略與技巧分享

　　在復習中，同學們要認真閱讀、梳理教材，挖掘教材（特別是高三選修教材）中實驗和習題的可變因素（如不同的方法完成同一實驗或同一方法完成不同實驗、一題多解和變式練習等），進行深入地理解、應用，夯實教材中的基礎知識、基本技能、基本方法和基本題型。下面分享給大家分享6種高考化學復習方法。

　　明確目標，架構網絡

　　各位考生應在通讀、精讀教材的基礎上梳理、歸納知識，按教材中每章小結的知識網絡圖形成本章的知識結構；將教材章與章之間的知識網絡按知識的內在聯系和規律，形成中學化學學科的知識體系和網絡，以便應用時能快速、準確地提取相關知識，解決化學問題。

　　同學們應熟練用“結構———位置———性質”、“原理———裝置———操作———現象———結論———分析———評價”、“類比、邏輯推理”、“實驗探究”、“建模思想（將化學問題抽象成為數學等量關系，運用數學方法解決）”等化學學習方法，復習掌握化學知識，提升學科四大能力。

　　注重基礎，落實細節

　　第一輪復習注重基礎要突出教材。注重教材章、節之間知識內在聯系、規律的揭示，應盡快形成知識結構和網絡。如無機元素及其化合物知識（內容多、涉及面廣，學生往往死記硬背，不易掌握），復習時應以元素周期律的性質遞變規律作為知識主線，以化學基本理論作為知識網絡，理解、掌握，形成相應的知識結構和網絡。即根據物質結構和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質的遞變規律；根據強弱電解質理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性；根據離子反應發生的條件和金屬活動性順序或非金屬活潑性順序，推測某一反應是否發生；根據化學平衡和勒夏特列原理，知道如何促進或抑制某一反應的進行等。

　　與此同時，還應適度重視高中教材中的閱讀材料、常識介紹，它們往往是高考(論壇)考查的盲點。

　　“章節+專題”，章節為主

　　進入高三化學復習階段，不少同學容易走進一個怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。對此，師老師提醒同學，在高三化學復習過程中必須時刻保持清醒的頭腦，處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培養能力的關系、化學與其他學科的關系、練習量和復習效率的關系。

　　在高考化學第一輪復習中，建議采取“章節+專題”，以章節為主的復習策略。在上完整個高中化學課的內容之后，按照高中課本必修內容，逐章進行復習，并將選修內容適當穿插進去，根據課本內容適當打亂章節順序集中專題復習，不能只單純照課本內容簡單地重復一遍，而是要抓住課本的知識點，牢牢緊扣課本每一章的重點和難點，進行整理、分類、回憶、對比、聯想，搞清課本章與章、節與節知識之間的聯系和區別，全面抓好知識點和考點。

　　具體做法是：在老師的引導下，按照高中課本的章次順序，根據大綱和考綱以及歷年的高考情況，將每一章的考點一一列出，并注明標記在那些重點應熟練掌握的知識點和考點以及高考的熱點，如此一來，只需花費較少的時間，就可以掌握本章的重要內容。

　　高考要求的化學主干知識

　　（1）原子結構（2）元素周期律、周期表（3）分子結構、晶體類型（4）化學反應與能量（熱化學方程式）（5）反應速率與化學平衡（6）電解質溶液（PH、-離子方程式、水解、電解等）（7）氧化還原原理的應用（8）典型的非金屬鹵素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）堿金屬（13）鎂鋁鐵（14）同分異構（15）烴及其衍生物（16）糖類、蛋白質、油酯（17）有機合成材料（18）物質的量及計算（19）化學式和結構式計算（20）方程式計算（22）化學實驗常用儀器及操作（23）實驗室制法（24）物質的檢驗、分離、推斷（25）化學實驗設計要注重規范、落實細節。

　　訓練思維，強化能力

　　思維能力是化學學科能力的核心，本輪復習中同學們還要注重發展思維。比如通過老師精心設計的化學實驗、化學問題啟發積極思維；盡量按知識結構的框架自己獨立完成對知識的梳理、歸納、總結；對待例題上應不吝精力、充分思考，通過分析思路尋找解題的突破口。

　　在本輪復習中，同學們就應開始強化解題能力的培養。精心選擇近幾年的高考理綜化學試題作為典型題進行分析、訓練，加強審題方法、解題思路、解題技巧的指導和總結，加大練習力度（精練、巧練，防止低層次的重復練習）。練習過程中要嚴格答題要求，及時反饋、矯正，使解題能力的培養、提高落實到位。

　　能力培養要循序漸進逐步到位。第一輪復習應根據自己掌握知識的情況，多穿插一些小專題，側重訓練、提高某種單項能力，如：離子方程式書寫、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學方程式書寫、無機元素化合物性質推導、化學計算基本方法（一、二、三、四）、化學實驗中的實驗原理設計、儀器設計、操作方法設計、有機同分異構體推導（限制條件與不限制條件）、有機分子式確定、有機官能團推導等等。對于多種能力的綜合訓練，第一輪復習不必涉及過多，以免目標定太高一時達不到，挫傷學習積極性。

　　規范書寫，注意細節

　　“細節決定成敗”，學生書寫和表達的正確、規范，決定高考的成敗。為此，要注意加強化學用語的落實訓練，同學們應充分利用課堂教學和作業練習，強化化學方程式、離子方程式書寫的配平；強化有機化學方程式書寫的小分子不掉；強化有機結構式、結構簡式書寫中C-C鍵、C-H鍵、C=O鍵、苯環的到位；強化官能團位于左邊的正確書寫。曾有同學在高三化學復習中堅持每天拿出幾分鐘默寫10個教材上典型的化學方程式、電子式、有機反應式、官能團結構簡式等，這個小方法同學們可考慮嘗試一下。總之，在一輪復習結束之前，有些好的習慣必須要養成，例如用化學語言（化學式、化學方程式）進行準確、完整、簡潔地表述；高考化學計算題的步驟嚴格、運算準確，有效數表示規范等等。

篇3：高考復習策略與技巧分享

　　高考即將開戰，你準備好了嗎？高考網小編為各位考生整理了一些高考復習方法，供大家參考閱讀！

　　最深奧的道理往往隱藏在最簡單的事理中，有悟性的人可以從簡單的事理中獲得最深的道理。這一哲理就是學好物理學的法寶。

　　高三一輪復習的主要目的是：將高一高二所學的物理知識點連成知識線，二三輪復習的主要目的是：將知識線編織成知識網。建議屆的考生備課物理學科從以下幾個方面多下些功夫。

　　1.在跟隨老師復習進度的過程中，注重積累各章高考常考的題型，從物理思想方法去理解它。

　　2.在熟練掌握物理基本規律的同時，注重二級（有用）推理的積累，從推理過程去理解其中的物理含義。

　　3.注重審題能力的提高，考試中遇到你認為簡單或熟悉的題目，一定要細心，將關鍵的文字圈起來，防止審題有誤區，導致因會而失分。

　　4.刻意訓練自己的規范解題過程，從必要的文字敘述、字母的書寫、角碼的書寫、所列的方程式上下功夫。規范解題會消除你審題帶來的一些誤區，也是關鍵能力提高的具體表現。

　　5.加強限時限量的訓練（特別是8個選擇題、實驗題、選修部分試題），通過練習找到自己的不足，及時查缺補漏，為編織的知識網補好漏洞。

　　用心去研討至少近5年全國理綜卷的物理試題，自己真正體會體會高考物理考什么？咋考的？

　　6.注重考試經驗的積累，每次模考后，除訂正錯題外，還要從考試時間分配、做題順序、會而失分等方面吸取經驗教訓，下次考試時要刻意去改變不好的做法，最好在理綜考試前總結出自己答題行之有效的方法。

　　7.注重心態的調整（1）學習中的心態：二三輪復習過程中會遇到同一事情重復去做，可能你做的還不好，這時你千萬不要煩躁。因為重復做的事情只要用心去做，堅持下去，就沒有做不成的事情。大道至簡，悟者天成。（2）考試中的心態：進考場前一定要有信心，要給自己暗示，我是最棒的，我一定行。考試中遇到不會的題目，要學會放棄。但對于心理素質不太好的學生，做不到真正的放棄。具體表現為：在做下一個題目時，腦子里仍在思考放棄題目的問題，從而引起思維混亂，這可能會給你帶來“災難”性的連鎖反應。

篇4：高考復習策略與技巧分享

　　導語：的高考已經告一段落，接下來又有新的同學升入高三。在此，小編為新高三的同學分享一篇高考政治復習建議的文章，希望對大家的高考政治復習有所幫助。

　　高考政治復習建議：

　　一、高考政治復習夯實基礎是關鍵。

　　緊緊圍繞《考試大綱》，不僅要做到知識線索清晰，關鍵知識點也必須掌握到位，并能圍繞核心知識點適度延伸發散。

　　二、高考政治復習能力提升要全面。

　　在掌握基礎知識基礎上，基本的應試方法、基本的思維、語言表達的層次性邏輯性也要加強。研讀四種能力要求，在日常學習過程中，尤其要重視準確、全面“獲取和解讀信息”。

　　三、高考政治復習關注社會時事話題。

　　時事政治素材引入是政治命題的重要內容，考生必須在日常學習過程中通過讀書、看報、看電視等途徑盡可能多地了解一些時事話題，特別是關于國家層面重大戰略的話題，而且要有一定深度的思考。

　　四、高考政治復習重視高考真題演練。

　　高考真題是考生最可信的備考資料，通過演練、研究高考試題，特別是研究高考試題參考答案，可以把握命題思路，掌握表述方法、提煉關鍵信息點。

　　五、高考政治復習能夠持之以恒

　　有一個法國謎語，也是一道的數學推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴大兩倍，30天后就會占滿整個荷塘，那么第28天的時候荷塘里會有多少面積的荷花?我們可以算出來：從四分之一面積擴大到整個面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一面積的荷花。

　　題目很簡單，但它背后蘊含的道理卻不簡單。對每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費心盡力，也只完成目標的四分之一;而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數。

　　量的積累達到一定的程度才會發生質變的飛躍的。而這個量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學會持之以恒、循序漸進的，要遠離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天!

　　越是到了高三，學習就越不容易。也許是最困難的時候，但也正是離成功最近的時候。我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去創造高考政治的輝煌。

　　六、高考政治復習做事學習都要講求方法

　　用最短的時間做最多的事，并把它做好。多錯一道會做的題就等于浪費了你雙倍的時間。學習本身也是一門學問，有方法可找，有規律可循。經過摸爬滾打，探索思考，總結經驗，不斷探求正確的方法。掌握了政治學習方法，具備了能力，摸清了規律，就會提效率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲。這是學習的最高境界。

　　七、高考政治復習勞逸結合

　　每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要，高三生不是超人，應該及時調整狀態，應該及時的休息，并且還要學會隨時隨地休息。英國的前首相丘吉爾，參加過戰爭，當過戰地記者，學過油畫，指導英國人獲得了二戰的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎。問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時候我絕不站著，能夠躺著的時候，我絕不坐著。”說的就是要時刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學習的時候，全部的投入。勞逸結合是保持健康的身體和良好精神狀態的良藥，學會勞逸結合也是一種學問。

篇5：高考復習策略與技巧分享

高考物理復習有什么好的建議

物理的學習不僅僅是記憶課本上的知識點，更要掌握正確的學習方法，尤其是即將面臨高考的同學們，更要找到適合自己的學習方法。下面有途高考網小編整理了《高考物理復習有什么好的建議》，抓緊收藏哦!

有些同學平時練習還可以,一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在?就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢?

當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

總復習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

以上《高考物理復習有什么好的建議》由有途高考網收編整理，同學們在做每一道題時，都要認真對待，充分發揮題本身的價值，從而實現學習的最佳效果。

篇6：高考復習策略與技巧分享

    為使同學們在復習中少走彎路，提高復習效率，結合多年指導高三學生復習物理的經驗，給大家八點建議：

    1、課后復習要能夠獨立思考。有些同學平時練習還可以,一到考試時成績就上不去，其中一個重要原因是沒有獨立思考，邊看答案邊做題，甚至還沒看明白題就急著去翻答案，做題的作用類似于校對，答案想通了就認為自己會了，盲目追求做題數量。

    有時題不會做時，別人的一句提示，一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰，沒有任何外來的提示，常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟，于是歸結于自己粗心，其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊，內容多，但必要的獨立思考是一定要有的，一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析，進行一題多變的訓練，達到做一題會一類的效果，提高復習效率。

    2、物理雖是理科，該記的也得記。對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式，尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規律當然要記牢，這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法，這些屬于二級基礎。例如：看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上，首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ，其垂直斜面的分力是mgcosθ；若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數μ與θ的關系滿足μ=tanθ；平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ,則有tanθ=gt/V0，才能由θ推出時間t；提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導，費時又易出錯，不如干脆記住。

    3、善于歸納總結。當每章復習結束，可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結，理一理本章知識線索和知識網絡，理清前后知識聯系；歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來，而是還要把平時老師講的，對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來，加以記憶。歸納總結不應千篇一律，要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起，考前用很少時間看一遍，會感到心中有數，緩解緊張情緒，增加取勝的信心。

    4、重視對思想方法的小結提高。在總復習中，除認真復習知識之外，我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看，這似乎與知識的復習不搭界，其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么，有哪些思想方法需要好好小結呢？解力學問題常用的隔離法、整體法；處理復雜運動常用的運動合成與分解法；追溯解題出發點的分析法；簡單明了的圖線法；以易代難的等效代換法等等，均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法，在復習課上老師都會提及，一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外，務請注意這些思維方法的實際應用，要好好消化、吸收，化為己有，再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外，在聽課中，建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型；怎樣隨著審題而描繪物理情景；怎樣分析物理過程；怎樣尋找臨界狀態及與其相應的條件；如何挖掘隱含條件等等。這些，都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法，就如虎添翼，往往能發揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。

    5、注意查漏補缺，做好錯題分析。查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時，對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正，在錯題本上分析每一個題目做錯原因，并總結此類題的解題規律，感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析，針對自己的薄弱環節和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱，給自己提個醒。

    6、瞄準“中檔題”。總復習階段不是題做的越多越好，應該精選精練，有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主，因此目標應是瞄準中檔題，真正吃透題中描寫的物理圖景，分析清楚物理過程，感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題，以取得更好的成績。

　  7、加強限時訓練。經常見到有的同學平時很用功，做題一絲不茍，過程一步不落，題目也沒少做，可到考試時連做過的題目都拿不了分，原因何在？就是平時做題不限時間，沒有時間限制，精神很放松，可以翻參考書，可以今天想不通明天接著想。可在考試時，有時間限制，旁邊擺個手表時刻提醒你，精神一下子緊張起來，就會忘了公式，用錯了結論，甚至條件沒看全，就急著去推導計算，那怎么能做對呢？

    建議平時做作業時也要在眼前擺個鬧鐘，加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出，一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很必要。

    8、重視解題的規范化。因為這是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程，體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量；應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據。要把重要關系式寫在一行中間突出位置，寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態的物理問題，盡量用圖示或文字加以說明，使閱卷人一目了然；物理量必須有單位，必要時對計算結果的物理意義加以討論等，一定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。③要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”，列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習都不能規范地將題解完整，在考試的緊張環境下怎能寫規范。

篇7：高考復習策略與技巧分享

    目前，高三復習正在緊張而有序地進行著，依照正常的進度，第一輪復習也漸近尾聲。而第二輪復習是高考復習中最重要的一個環節，如何使第一輪所復習的基礎知識在第二輪中得到鞏固與提升？

    一、通覽全書，加強基礎知識的回顧與內化，構建知識網絡體系     無論是對單科考試，還是綜合考試，考生都要老老實實地回歸課本，通覽全書，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統化，立體化，才能真正達到運用自如的程度。因為第一輪復習時間比較長，范圍也比較廣，復習過的內容很容易就被遺忘，而面臨考前的強化訓練，對遺忘的基本概念，基本思維方法又不能全部覆蓋，加上一模的試題起點不會很高，這就要求考生在第二輪復習中仍然要不間斷地回顧基本概念和原理，回顧難點和疑點，查漏補缺，以對三門課的知識進行全面理解與掌握，進而創造性地分析問題和解決問題。

    二、突出時政熱點，注重聯系實際    關心國內外重大時事政治，并運用所學的馬克思主義理論、觀點、方法來認識這些重大的時事政治，是政治學科特有的功能，也是文科綜合命題的主要側重點。針對時事政治的復習，應從兩方面著手：①養成關心國家大事的習慣，堅持收聽新聞廣播，看新聞報道，較熟悉地掌握本年度內的重大時事政治。特別是關心黨和國家現行的重大政治經濟政策的內容及意義。②要特別注意關心那些以現實問題為紐帶串聯知識培養能力的熱點問題、重大政治現象和經濟現象等問題，并對上述問題能夠運用所學知識去認識、分析、解釋，然后作出正確的回答。

    第二輪復習是以鞏固、完善、綜合、提高為指導思想，對主干知識進行消化，構建知識網絡體系的過程。鞏固，即鞏固第一輪學習成果，強化知識系統的記憶；完善是通過專題復習，查漏補缺，進一步完善強化知識體系；綜合，是減少單一知識的訓練，增強知識的連接點，增強題目的綜合性和靈活性；提高，是培養、提高思維能力，概括能力以及分析問題解決問題的能力。鑒于第二輪復習的特點，我們提出以下幾個建議：    1.在老師復習提綱的引導下，根據自己知識掌握情況，建立有針對性的個人復習計劃。同時，提高聽課的效率，深刻體會老師對問題的分析過程，密切注意老師解決問題時的“突破口，切入點”，及時修正自己的不到之處，以在糾正中強化提高。    2. 切忌簡單的機械重復和平面化的“專題復習”，要在深刻掌握基本概念和理解基本觀點的基礎上，歸納分類，把散見于課本各章節中的內容予以縱橫聯系，形成前后貫通、左右并串、相互聯系、條塊分明、專一集中、全面系統的知識網絡。第二輪復習是一個歸類的過程，這種歸類就好像“梳頭發”、“扎辮子”，頭腦中留下的不是一團團“麻”，而是一條條“線”，從而理清了頭緒，減少了相互混淆，加深了理解記憶。基本方法有兩種：一是以知識的內在聯系為紐帶把相關知識融合起來；二是以現實問題為紐帶把相關知識銜接起來。    3.打破知識和技能的固有結構壁壘，聯系現實生活熱點問題，形成觸類旁通、舉一反三的思維狀態，逐步提高分析和解決問題的能力。    4.加強閱讀分析能力的訓練，平時做題時要養成一個良好的讀題、審題習慣，強化用數學思想和方法在解題中的指導性。

篇8：高考復習策略與技巧分享

　　高考化學二輪復習具體建議

　　二輪復習主要是通過練習強化對知識的理解和應用。綜合訓練與專題訓練相結合，練題的同時注意歸納總結，比如有機推斷專題，鋼鐵的腐蝕、離子反應等專題。同時，訓練答題的準確性、規范性，提高解題速度，多整理易錯點、失分點，并進行強化練習。信息題則要學會如何去粗取精、去偽存真。以下列舉三點具體建議：

　　1、專題訓練、歸納總結

　　近幾年的高考化學試卷，逐年傾向于“能力立意”，更加注重能力和素質的考查。同時由于試題數目有限，高考卷考察的知識點也比較固定。所以專題練習可以按照題型和知識點分類專題練習。以北京高考題為例，7道選擇題中，電化學(原電池、電解池或者金屬的防護和腐蝕)、化學反應速率和平衡、方程式的正誤判斷、實驗題是常考題目，我們就可以按照這樣的專題進行練習。練習時，注意歸納總結，反思復習，找出同一類題目之間的共通點，同時構建知識點之間的聯系，形成完整的知識體系，以題目“反芻”知識，以知識指導題目。

　　2、限時訓練、綜合訓練

　　(1)限時訓練

　　理綜化學的選擇題并不多，北京卷7道， 考試時10-15分鐘內完成比較合適，建議學生給自己規定一個時間，對每一個專題模塊或者綜合訓練時進行限時訓練，防止大量題海戰術時腦疲勞，做題效率下降。

　　(2)綜合訓練

　　每周進行一次學科內綜合訓練。以北京卷為例，7道Ⅰ卷選擇題，4道Ⅱ卷題，限時45分鐘完成。45分鐘時間雖然緊張，但不能給得太多時間。此用意在于：①提高解題速度;②提高閱讀、審題能力;③學會合理舍棄，同時調整考試心理，提高考試技巧。

　　3、跳出題海、突出方法

　　由于復習時間緊任務重，要使學生在有限的時間內復習掌握大量知識并形成知識網絡，就必須跳出題海，突出方法，提高復習效率。突出主干知識相關的題目和題型，新題、難題、偏題適當舍棄。注意建立知識之間的練習，注重對思維能力的訓練，注重對學習方法歸納，并留出時間思考和通讀課本。 　　解題時有意識地進行思維能力訓練，找出該題所涉及的知識點(審題)→回憶、聯想相關的知識(構思)→應用知識點解決問題(解答)。要注意無論專題訓練還是綜合訓練，都必須目的明確，落到實處，重在效果，達到訓練幾道題通曉一類題的目的，切忌貪多求全，題海戰術，疲于奔命。

　　高考化學二輪復習易錯知識點

　　1.堿金屬元素原子半徑越大，熔點越高，單質的活潑性越大

　　錯誤,熔點隨著原子半徑增大而遞減

　　2.硫與白磷皆易溶于二硫化碳、四氯化碳等有機溶劑，有機酸則較難溶于水

　　錯誤,低級有機酸易溶于水

　　3.在硫酸銅飽和溶液中加入足量濃硫酸產生藍色固體

　　正確,濃硫酸吸水后有膽礬析出

　　4.能與冷水反應放出氣體單質的只有是活潑的金屬單質或活潑的非金屬單質

　　錯誤,比如2Na2O2+2H2O=O2↑+4NaOH

　　5.將空氣液化，然后逐漸升溫，先制得氧氣，余下氮氣

　　錯誤,N2的沸點低于O2,會先得到N2,留下液氧

　　高考化學二輪復習有機化學知識

　　1：最簡式相同的有機物

　　1.CH：C2H2和C6H6

　　2.CH2：烯烴和環烷烴

　　3.CH2O：甲醛、乙酸、甲酸甲酯

　　4.CnH2nO：飽和一元醛(或飽和一元酮)與二倍于其碳原子數的飽和一元羧酸或酯;

　　5.炔烴(或二烯烴)與三倍于其碳原子數的苯及苯的同系物;舉一例：丙炔(C3H4)與丙苯(C9H12)

　　2：有機物之間的類別異構關系

　　1. 分子組成符合CnH2n(n≥3)的類別異構體：烯烴和環烷烴;

　　2. 分子組成符合CnH2n-2(n≥4)的類別異構體：炔烴和二烯烴;

　　3. 分子組成符合CnH2n+2O(n≥3)的類別異構體：飽和一元醇和醚;

　　4. 分子組成符合CnH2nO(n≥3)的類別異構體：飽和一元醛和酮;

　　5. 分子組成符合CnH2nO2(n≥2)的類別異構體：飽和一元羧酸和酯;

　　6.分子組成符合CnH2n-6O(n≥7)的類別異構體：苯酚的同系物、芳香醇及芳香。

　　3：能發生取代反應的物質及反應條件

　　1.烷烴與鹵素單質：鹵素蒸汽、光照;

　　2.苯及苯的同系物:與①鹵素單質：Fe作催化劑;②濃硝酸：50～60℃水浴;濃硫酸作催化劑③濃硫酸：70～80℃水浴;共熱

　　3.鹵代烴水解：NaOH的水溶液;

　　4.醇與氫鹵酸的反應：新制的氫鹵酸、濃硫酸共熱

　　5.酯化反應:濃硫酸共熱

　　6.酯類的水解：無機酸或堿催化;

　　7.酚與濃溴水或濃硝酸

　　8.油酯皂化反應

　　9.(乙醇與濃硫酸在140℃時的脫水反應，事實上也是取代反應。)

篇9：高考復習策略與技巧分享

　　北京理綜卷，生物和化學部分題目很多學生不適應，直接導致沒有發揮好，考試結束后很多學生心理壓力很大，直接導致影響英語科目的考試。因此一些學生英語成績也“莫名其妙”的差。很多人都期待著高考題目容易些，也有人期待高考題目難一些，可是別忘了，高考是選拔性的考試，題目對你容易對大家都容易，對你難對大家都難，而你應該做就是改變自己，你決定不了高考題目的難度，而是在復習中完善再完善，在考試中發揮自己的長處，提升自己的競爭力，這才是根本。

　　平時考試，還有現在屆的學生化學成績均分一直保持在90分以上，可是我覺得平時考試和高考之間不論是命題上，還是學生發揮上都有很大的差距，因此說有時候不僅僅以平時考試來要求自己，我們要想在高考中取得優異的成績，必須按照高考的要求走。在現實中很多學校教學模式沒有改變，高考也是如此，我曾經在文章中詳細的說過：《今年理綜難在哪？》。那么從這幾年的命題形式上看，高考命題思路改變了，能力要求提高了，因此說我們的教學方式和學生的學習方式要作相應的轉變。那么如何更好的備考理綜化學部分呢？這里我給大家以下幾個方面的建議：

　　一、從內容上看，化學分成無機化學、有機化學、化學基礎理論三大部分。

　　有機化學和無機化學集中在七個方面的考點：

　　1.物質的本身結構

　　2.物理性質

　　3.化學性質

　　4.實驗室、工業制法

　　5.用途

　　6.區別、鑒別

　　7.儲存

　　如果說學生歸納無機化學和有機化學部分，面對某種物質，從以上七個方面去歸納和總結，只要你歸納的全面，那么在知識點上，你肯定不會欠缺多少了。在以上的基礎上，用結合化學基礎理論知識，通過從題型中去歸納和總結，然后合理的訓練，復習主線應該就被你抓住了。

　　但是現在的高考傳統的無機推斷題減少，知識點混合、解決實際問題（工業流程）、無機化學立體化趨勢、實驗操作等幾種題型涵蓋了高考壓軸大題。特別是一些知識點重新被引用，例如說“三大平衡”相關的知識，加上所結合的知識點比較細，對運用能力要求比較高，直接導致學生在高考中發揮失常。

　　二、平時訓練題目應該包含的內容。

　　從現在各校的復習進度上來看，很多學校已經著手訓練理綜卷了，可是不管怎么訓練，我覺得一些題目都是曾經的老題目，只是題目雜燴而已，很難訓練出效果，在平時的訓練中，應該包含如下幾個方面的內容：

　　1.最大限度的融入知識點。知識點光記憶是不行的，必須用起來，并且是活用，只有這樣才能起到應有的效果。而現實中很多人總是覺得知識點考試大綱上明確寫著呢，考哪些知識點，估計連一些家長都知道，就不用說老師和學生了，那么知道不會用有什么用呢？

　　2.最大限度的涵蓋題型。我覺得一份很好的試卷，或者資料，能最大限度的覆蓋題型，對學生備考，特別是歸納總結方面有很大的幫助。可是現實中一些學生部僅僅是做一些老題目，不符合命題思想的老題目，并且還做一些大量的重合題目。如果高考題目稍有變化，直接導致這樣的考生不適應。我在教學中，特別是給他們的題目，可以說涵蓋了高考100%的知識點和題型，包括解題方法。但是一些學生不珍惜，回去也不好好利用，這樣也不能保證效果。但是該講的，我們都講了，向導的也向導了，你自己不執行最后導致失敗，那是自己的原因。

　　3.幫助學生分配和利用好時間。很多學生做理綜題時間不夠，不是一次考試不夠，而是很多次考試，甚至是每次考試時間都不夠用，即使調整了，也無濟于事，那么學生時間緊原因有多種，但是考試體現出來了，就要改正，并且告訴他們為什么時間不夠用，如何改正才合理？

　　4.提升學生的心態。一份份平時訓練的試卷或者資料，學生通過完成這些試卷或者資料，覺得見識多了，知識點熟悉了，答題效率提高了，會覺得越學越好學，考試漸漸的順利了，那么這樣的話學生在高考中，失敗的概率還會大嗎？要不很多學生光有信心，空的信心，說再多的大話都沒有用的。

　　可是在現實中，特別是北京各區的模擬卷，我覺得很難把以上四個方面考出來，也就是平時考試與高考之間是有差別的。

　　三、學生應該掌握不同題型的命題規律。

　　其實北京高考卷乃至全國各地考卷都有一定的規律，特別是在題型上，我覺得要全部歸納和總結好，并且包含全部知識點還是很容易的，例如選擇題部分，北京高考卷化學部分涉及到七個選擇題，每個選擇題6分，要是你在平時的訓練中有針對性，那么你在考試中肯定會得心應手，那么你在歸納的時候可以按照下面的方法歸納：

　　題型上涉及到11種，分別是：考查化學用語、阿伏伽德羅常數、氧化還原反應、離子方程式、原子結構和元素周期、反應與能量、電化學基礎理論、化學平衡和反應速率等11種題型。

　　那么你知道上面的11種題型還遠遠不夠，必須要歸納相關的題目，例如說上面說的化學平衡與反應速率這個題型涉及到如下內容：

　　1.知識點：化學反應速率的定量計算、應用平衡原理判斷平衡移動方向、反應物轉化率計算、反應速率大小比較（北京理綜已考）、外界條件對其影響、平衡狀態判定、百分含量的計算、顏色變化等等。

　　2.高考要求：

　　在保持對傳統知識點考查的基礎上，要求學生回歸基本原理和概念。

　　適當增加新知識的考查，例如平衡常數和反應限度的關系

　　對考生分析圖像能力的考查

　　注重知識點在生產、生活、科技研究中的應用。

　　此外，考生應該在平時的復習中總結相應的答題技巧，不管高考化學難度如何，那么我們在平時的復習中，做到知識點100%覆蓋，題型100%覆蓋，并且通過合理的訓練，時間分配科學，答題完善。我相信一定能取得優秀的成績，

篇10：高考復習策略與技巧分享

　　高考地理命題的趨勢

　　一、 地理高考命題的趨勢特征

　　（一）圍繞中心問題，小切入，深推進，鏈式追問，邏輯演繹。這樣的試題問題窄而深，入題門檻高，總體難度較大，思維迂回，答題要講求內在邏輯，重在考查學生的學科能力。

　　（二）由重區域地理的考查向重地理區域考查轉變，關注區域認知與人地協調觀，注重考查學生運用地理原理與規律探究、解決地理區域問題的綜合思維與探究能力。

　　二、屆地理高考備考建議

　　在近年的地理高考評卷及我市屆高三摸底考試及聯考評卷中，我們發現學生的整體狀況如下：基礎知識不夠扎實，知識整合能力欠缺，區域空間比較模糊，空間思維能力較差，材料閱讀不夠仔細，獲取信息能力較差，答題思路不清晰，語言表述能力較差。基于此，在屆備考應注意以下幾點：

　　高考考試說明1.相對穩定，由穩趨難

　　近三年來，比照江蘇省出爐的小高考考試說明和小高考試卷，表現出整體平穩的特點，但又趨于難的特點。換句話說，小高考地理拿A越來越難了。但認真分析試卷后，不難發現所謂難還是有限度的，是基于基礎知識點的提升，學生只要認真復習并熟練掌握了知識點，在老師的指導下做好相應的提升是很有可能的。

　　2.有變化，但趨勢明顯

　　（1）對比的考試說明，有了如下變化：

　　①測試具體內容和要求：

　　“地理1”部分的“了解大氣的受熱過程”修改為“理解大氣的受熱過程”；把“了解世界洋流的分布規律”修改為“理解世界洋流的分布規律”，表明對“大氣受熱過程”、“世界洋流的分布規律”的測試要求提高。

　　“地理2”部分的“結合實例說明地域文化對城市的影響”修改為“了解地域文化對城市的影響”，說明對地域文化對城市影響的測試要求降低。

　　②典型題示例變化：6道單選題，1道綜合題換成了學測真題。在關于地質作用、巖石圈的物質循環和大氣的受熱過程典型題示例的難度比替換掉的有所增加，體現了地理考查重能力的特點，開放性、靈活性增強。

　　（2）從變化不難看出，總體要求提高了，尤其是對“地理1”，而這部分一直是地理小高考的重點和難點。總的變化或演變變現為以下幾點：

　　①試卷更為開放靈活，更強調考查學生從所給的圖文材料獲取信息、分析整理信息、綜合歸納和解決問題的能力。

　　②更強調生活化和應用，與生活實際相聯系或基于生活實際設計考點，考查地理在日常生活中的應用，與時下時髦的地理核心素養的培養不謀而合。

　　③必修一更為側重了，從近幾年的試卷演變和衍生也可以看出這一點。

　　二、復習要求

　　1.認真用好講義

　　發給大家的講義是南通市多年在一線的名師潛心研究和認真編寫的，請同學們一定好用好用足講義。

　　2.認真聽講并做好筆記

　　基于江蘇省小高考目前的現狀，更是基于江蘇省目前的小高考教學狀況和教材使用情況，老師們在講授是會嚴格按照考試說明，因此會有比較多的補充和提升，也許跟之前老師講授的深度和廣度不同，但請同學們一定要認真聽、認真記、認真反思。

　　3.及時完成老師布置的任務

　　我們在講授時會有及時的跟蹤訓練或家庭作業，請同學們及時并認真完成，如果不及時完成的話會很影響學生們的聽課效果。

　　4.及時與老師溝通

　　對于講授過程中出現的各種各樣的問題，如某些知識點還不清楚，有些知識點了解或理解的深度還不夠，有些知識點聽懂了但還不會做或做得不夠等等，請及時與老師們溝通。

篇11：高考復習策略與技巧分享

　　1.精讀問題

　　突出描述和闡述事物的能力考查。描述主要表現在觀察的細致、全面，表達的準確、簡潔;而闡述事物的能力則在準確表達的同時，又表現為分析、綜合、歸納、概括等理性思維水平，這一能力明顯表現就是能否使用簡潔、準確的學科術語進行描述和闡釋。

　　不管是主觀題還是客觀題，每一道題都有命題人的命題思路和意圖，只有審出這一點，才能明確答題方向。要圈出問題中的關鍵詞，如行為動詞“指出、說明、描述、分析、闡述、比較”等。抓住關鍵詞，首先抓住行為動詞，明確考核能力層次;其次抓住賓語名詞，明確考核目標;最后抓住條件狀語，明確時空限定。

　　2.多讀材料

　　精讀背景圖表、材料，要把握細節，全面提取信息，多次重復讀背景資料。

　　3.提取背景信息，調用答題框架

　　讀圖表要先看圖名，再看圖例和坐標單位，后觀察圖表中具體事項，確保信息無遺漏。經過思維加工將圖表的形象、數據信息轉化為自己能理解的文字信息。要根據提取的背景信息調動知識框架。答題時思路要開闊，思維要流暢、靈活;在確定了答題的方向后，從不同角度、不同層面進行思考。

　　4.規范表述

　　(1)分點作答，條理清晰，抓住主次，邏輯性強。從背景資料直接提取的答案放前面。高考題目在答案中非常強調抓問題的主要方面，所以對影響地理事物諸多因素中，要抓住最主要的因素，切中要害，實在沒有把握怕抓不到，則主次一起抓，多多益善，但要注意把最精彩、最重要的盡可能放在前面，以免給閱卷老師造成主次不分、回答問題不著邊際的不良印象。注意題目分值，分值高要注意擴展答題要點，擴展中不能與題目矛盾，不能出現錯誤表述。

　　(2)文字盡量少而精，注意突出關鍵詞，注意“不問不答、多問多答、先問先答”的答題規范。但如果沒把握，怕把知識點漏答，根據目前高考綜合題的評分標準，則不如多答。

　　(3)盡量具體詳細。如果沒有把握的話，可作適度模糊處理。如“舊金山沿岸洋流對氣候的影響”可答為沿岸寒流降溫減濕，不必具體指出洋流名稱。

　　(4)盡量應用地理術語。如大氣環流、河流徑流等語言，是衡量考生答題是否優質的重要標準。答案要先定性描述，然后具體分析。

　　(5)書寫規范，不寫錯別字。字跡潦草不容易使閱卷教師找得分點。

篇12：高考復習策略與技巧分享

　　高考復習政治學科復習六大建議

　　一、基本指導思想

　　要以課本為主。有些考生認為：“課本沒什么看的！太簡單了！”這種想法是絕對不可取的。“萬變不離其宗”，千變萬化的試題只是命題角度的變化，高考試題也同樣如此，它不會脫離《考試大綱》，不會脫離課本的知識點。所以在第一輪復習中，我們要把主要精力放在課本上。

　　二、要注意復習課本的方法和技巧

　　復習課本不是像剛學習的時候那樣的細致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復習，但實際上它包含兩遍：

篇13：高考復習策略與技巧分享

　　學而思高考研究中心高考研究辦公室 吳海波

　　總得來說，一輪復習是完全靠功夫和投入出效果的復習。再好的復習方法最后還是得靠我們同學扎扎實實的執行。不過作為多年指導高三同學復習的物理老師，還是希望針對我們同學一輪復習中常見的一些誤區做些建議，讓同學們少走些彎路。

　　建議一：弄清考點、重點、命題特點再復習

　　看到一些同學剛開始復習就陷入題海不可自拔，實在痛心。更讓人疾首的是看到我們同學有時候明顯是在做無用功。由于多年的分省命題，可以說現在不同省高考命題的差異是巨大的。我們不能把各個省高考試題匯編直接當復習大綱，當然"五三"之類的書可以當找題的工具書用還是不錯的。讓我無語的倒是很多中學發的復習資料，居然多年基本不動。個別垃圾題，我至少給同學答疑答了七八年了。實在有些想吐了。雖說一輪復習重基礎知識，習題只是幫助構建知識體系。但是這些資料上很多題知識的要求，能力的要求方面明顯在都是和北京新的《考試說明》是相違背的。

　　了解高考首要就是要了解每個省設置的高考主干知識模塊，其次就是每個模塊下的具體的核心命題點。比如說有一些省要求用慣性力解題，還有些省要求對簡諧振動的對稱性進行計算，這樣的試題給北京的同學做是很不靠譜的。對于物理能力方面的要求，北京市在全國也是獨樹一幟。如果我們盲目的把時間消耗在"多板多塊多過程"之類專題訓練上，實在是殘害身心。

　　建議二：對做過的題進行歸納總結

　　這個建議很容易被人理解成把試題分類，按試題的一些特質歸納解題套路。我知道不少的高三老師就是這樣做的。不過我覺得這種做法在新高考面前是低效率和不穩定的。

　　首先我們應該每做一道題就對這個題考查的知識以及知識的理解方式做一個歸納。其次我們每復習完一章，都應該拿出一張紙寫一下本章知識結構：包含概念的內容，概念的聯系，公式，公式的變形，在具體問題中理解與結論等等，并盡可能的注解上每一個在習題中得到的知識理解。時間長了，我們會發現絕大部分題是可以按照"破題"的知識點分類的。這實質上是提高了我們的應試能力，讓我們對習題的反應速度與正確率提高了。

　　尤其應該反對的是按題的命題表象（比如習題示意圖，或者一些力學環境）分類記解題步驟的做法，這會造成我們同學一種眼高手低的毛病，且這樣的同學特別害怕命題者在命題表象上做手腳出"新"題。。我經常聽同學抱怨說考試時一些題看上去好像眼熟，但實際一動手，這樣那樣的錯誤一堆。最近幾年我觀察一些同學，在一模考試時物理幾乎拿滿分，高考卻幾十分沒動筆，基本都是這樣復習導致的。

　　建議三：注意分析試卷而不是盲目的剪卷子貼錯題本

　　錯題本我看到現在基本上是人手一本了，但是錯題本如何用法，很多同學卻不怎么講究。往往就是把錯題解答看一遍就完事了，踏實一點的同學可能會動筆重做一遍。但應該說這都是不足的，我們應該及早學會對試卷進行總結，找出自己出錯的深層次原因。具體來說出錯的原因有以下幾類：

　　1：概念或者原理理解出錯。我們學習物理，如果只是把一個公式在最直白的情況下套對了，其實根本不能算會了。一旦一個習題與老師介紹公式舉得例子不一樣，這就需要我們去理解一個原理真正廣義的內涵了。

　　很多同學會辯解說自己試題出錯是因為粗心大意，不過就我個人的統計，其實絕大部分同學出錯都是因為對概念原理的理解不到位。我們應該去承認這一點，并把每個題中概念的理解過程與最簡單的例子做個對比，爭取把思維的每一步都清晰化。這樣我們的理解能力才能越來越強，對概念原理的理解才能越來越深刻。

　　2：過程與情景分析出錯，這種問題一般出現在動力學過程計算題中。應該說這是一種能力的不足，我們必須通過大量的分析訓練提升大腦的概念轉化速度與概念分辨能力。所以一旦我們有這種出錯的試題，我們應該引起重視，多從參考書中找一些類似的題加以訓練。

　　3：計算出錯，這要求我們同學養成好的書寫，解題習慣。做題即做事，做事即做人。這種事情只能自己救自己了。

　　4：習題命題者把大量的老題拼湊在一起，導致條件10多個，讀題讀暈了。或者習題的條件不明，導致各種討論。這種錯題我們正確的應對方法是撕下此題，捏成團，丟地上，踩兩腳，再給它踢到垃圾筒里。讓廣東四川山東考生去做吧。

　　5：讀題出錯，這其實也很普遍，能正確讀懂題意本身也是一種習慣養成的結果。我們同學平時做題心態就應該端正，把習題當做對知識理解的檢驗與拓展，不要一看習題示意圖就在老師講過的題中找"靈感"。

本文作者：吳海波 畢業于清華大學　學而思物理名師

他教學過程中啟發學生的潛能，手把手的將學生領進物理科學的殿堂。所帶學生中有數十人獲高中物理聯賽賽區一等獎，數十人進入冬令營獲金牌并直接保送清華北大，多人進入國家隊。他就是物理名師吳海波。

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篇14：高考復習策略與技巧分享

　　偶感之余，結合這些年帶的一批一批學生經驗和前高三（有幸高中是文科大學念了地理專業）感悟，分享一些地理二輪復習的建議，希望對此時高三學生有所助益。

　　1，注重高考題。還記得高考那會，五三上有一句話，讓我很有感慨“沒做過五三的學生，不能稱之為參加過高考”，不去研究這句話的商業宣傳，誠然，高考題有暇眥，但是高考題能反應出這些年高考的考察方向，考察思路，命題技巧，答題策略。

　　個人愚見，近幾年（陜西考區）高考題1，注重生活素養，也就是地理實踐力。2，注重讀取并且獲取材料的能力，也即讀圖能力。3，注重分析地理過程，事物規律能力，也就是分析能力。4注重歸納和表述能力，也即表述力。5，對區域的考察更多是宏觀地理學規律的運用和區域特色的考察，而非過度關注區域本身。6，融入對社會生活的觀察，注意身邊事物現象的考察。

　　小建議：每2日一套高考卷地理選擇題，刷知識點，刷答題技巧，刷時效；同時將高考地理卷大題分為自然地理，人文地理，選考地理三個題的模塊，每月練習完其中一個模塊（比如二月只要練習高考真題卷自然地理大題）。以此歸納考察方向，答題模板。

　　2，注重專題，形成系統化知識體系。縱然知識萬變，但地理學基本體系在百多年前已形成，目前仍然是一個穩定階段。而整個高中地理，無非是五大模塊，自然地理，人文地理，人地關系，區域地理，選修地理。而每個模塊又分別包括多個專題。比如自然地理分為，地球運動專題，地圖和等值線專題，大氣專題，地形專題，水專題，自然地理環境專題。對每一個專題的基礎知識詳細加以梳理，查漏補缺。形成一個系統化的知識體系。

　　小建議：每周進行一個專題梳理，思考本專題的知識體系，常考點和答題思路，易錯點同時將多次大練習，考試的盲點，錯誤點融入，形成自己的知識體系。一直加以補充直到高考。

　　3，注重刷題感。誠然題海戰術不是最佳的戰術，但是適當大量的練習習題，對重點環節的知識和高考答題題感有所助益。

　　小建議：考前一個月，每天1套文綜選擇題，對于選擇題的幫助極大。

　　個人愚見，陜西省的很多模擬題，存在和高考真題考察方向脫節，題目過難和自然地理大題存在直接拿論文編造的狀況。所以對于部分模擬題，注重答題方向，和思路，不必去糾結是否知識疏漏和解答答案。 作者：地理科學小澤老師 https://www.bilibili.com/read/cv15173880 出處：bilibili

篇15：高考復習策略與技巧分享

　　高三化學一輪復習建議

　　學而思高考研究中心高考研究辦公室  趙文樂

　　1、宏觀層面

　　不同知識模塊間的相互關系及表現（學科內綜合）

　　要求：期末考試前以上各方面基礎知識必須落實。

　　（2）同一知識模塊內各知識點的相互關系

　　如各物理量之間的相互轉換，有機化學“醇醛酸酯一條線，有機輻射一大片”等。

　　建議：首先，閱讀課本各章小結，了解本章及相關章節知識點間聯系。其次，在白紙上自行回憶及書寫知識脈絡圖，尤其是各無機元素化合物間、重要有機物間轉化關系必須熟練書寫。

　　PS：這個工作，沒有任何其他人及書籍可以代替自己親自動手完成！

　　2、微觀層面

　　（1）落實基礎知識，收獲新的一年

　　①基本概念

　　物質的組成、分類：

　　（混合物、純凈物、化合物、單質、酸、堿、鹽、氧化物、同素異形體）應用概念辨析和判斷、應用類比的方法和觀察法完成概念的應用如：分散系：懸濁液、乳濁液、膠體（性質、鑒別、分離、應用、制備）

　　離子反應：

　　（離子方程式的書寫、判斷、離子共存、離子濃度）應用---利用信息書寫未知離子反應方程式

　　氧化還原反應：

　　（氧化還原反應的判斷、電子轉移數目、氧化劑、還原劑、能力的判斷）應用---利用信息書寫未知氧化還原反應化學方程式

　　物質的量：

　　（NA、n、C、v、P、N、M、m、VB、D）概念應用、單位、計算或換算、判斷。應用：靈活應用公式和方法計算推斷

　　化學能與熱能：

　　（燃燒熱、反應熱、焓、焓變、熱化學方程式書寫、蓋斯定律、焓變的判斷和計算、放熱、吸熱與能量的關系、化學鍵與熱量的關系）實際應用

　　②基礎理論

　　平衡

　　化學平衡：

　　（化學平衡的定義、平衡的標志、影響化學平衡移動的因素、化學平衡常數的計算和書寫、化學反應速率與化學平衡移動的關系、反應速率的計算與推斷、速率與方程式之間的關系、速率平衡圖像、速率快慢的影響因素T、P、C、催化劑、接觸面積等因素的影響）實際問題的解決和判斷

　　電離平衡：

　　（強弱電解質判斷、電離式書寫、實驗證明強弱的方法、導電性與溶液濃度的關系、促進和抑制電離的方法和措施、以水、醋酸、氨水為例、平衡移動的因素、溶液的酸堿性判斷、PH的測定、水的離子積與影響因素、強弱電解質與濃稀溶液導電性的關系）實際判斷和應用

　　水解平衡：

　　（鹽水解的規律、水解平衡移動的影響因素、水解化學方程式的書寫和判斷、三個守恒的關系推斷和應用、溶液酸堿性、溶液濃度、溶液中離子濃度的判斷、水解的應用）實際應用

　　難溶物的沉淀溶解平衡：

　　（溶度積大小的影響因素、溶解平衡移動的影響因素、沉淀轉化的方法、沉淀溶解的方法、KSP與溶解度的關系）

本文作者：趙文樂 畢業于北京師范大學 學而思高中理科資深培訓師

他是受多位化學教育專家與特高級教師稱贊的青年教師。他擁有6年教齡，4年畢業班經驗和高考閱卷經驗。曾帶過競賽班、人大附分班考試班。他就是學而思高中理科最資深培訓師趙文樂。

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　　元素周期表和周期律

　　（族、周期的書寫、判斷、結構性質遞變規律（半徑、化合價、單質、化合物、反應激烈程度、熔沸點、顏色、得失電子）、代表物質通式、特殊性質）實際判斷、應用確定元素或位置，應用規律解決實際的問題。

　　原子結構

　　（元素、核素、同位素、原子序數、核電荷數、質子、中子、核外電子、原子、分子、離子、電子、質量數、以上書寫方式、原子結構圖、相對原子質量、相對分子質量）

　　化學鍵

　　（化學鍵概念的應用、共價鍵、離子鍵、極性鍵、非極性鍵的判斷、電子式的書寫鍵的斷裂與生成和能量的變化關系）

　　化學能與電能

　　（學會區分判斷兩極；電解池和原電池的工作原理；原電池、電解池、電鍍池的電極名稱判斷和電極反應式；根據電極的變化判斷金屬的活潑性；根據電解時電極的變化判斷電極材料或電解質種類；新型電池的電極反應及應用；電解產物的判斷和計算）應用、判斷、書寫

　　③化學用語

　　原子結構圖、元素符號、結構式、電子式、分子式、結構簡式。

　　化學方程式、熱化學方程式、水解方程式、電解方程式、離子方程式。

　　電離式（強、弱電解質電離方程式，尤其多元弱酸分步電離和氫氧化鋁兩式電離）

　　電池（兩極反應式、燃料電池式）

　　有機化學反應方程式

　　PS：必須做到正確書寫（客觀事實、符號正確、微粒守恒、條件完整等）

　　④元素化合物(金屬、非金屬)

　　堿金屬

　　（物理、化學性質；從原子結構分析相似和遞變；氫氧化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質、轉化、關系，從氧化還原角度了解過氧化鈉）

　　幾種重要的金屬

　　（鐵、銅、鋁、鎂；活潑性；冶煉方法、合金應用、合金的應用和性質與原來金屬的比較）

　　金屬化合物的性質、檢驗

　　（鋁、氧化鋁、氫氧化鋁的特殊性質；鐵、二價鐵、三價鐵的相互轉化、氧化性和還原性）應用、制備、檢驗

　　非金屬

　　（無機非金屬材料碳、硅的性質。它們的化合物的性質、碳族在周期表的位置；一氧化碳的污染；硅酸鹽工業和無機非金屬材料的特殊性；一般反應需要高溫的條件）

　　海水—氯、溴、碘鹵族元素

　　（氯及其化合物的性質和應用、對環境的污染；鹵族的相似和遞變性、工業提取溴、碘的方法；海水淡化的方法、海水綜合利用---氯堿工業、制金屬鎂）

　　硫的氧化物、硫酸及其氧族元素

　　（單質及其化合物的性質及應用、過氧化氫的性質催化劑對它的反應速率的影響；二氧化硫的污染、三氧化硫的狀態；它們之間的轉化、硫酸的性質應用、硫酸鹽的性質）

　　氮、氮的氧化物、硝酸、銨鹽、氮族

　　（氮的穩定性和性質、氨氣、銨鹽的性質實驗室制備氨氣的原理和方法、檢驗；硝酸的性質和應用；氮的氧化物和含磷洗滌劑對環境的污染；氮族在周期表中的位置）

　　⑤有機化學(烴、烴的衍生物等)

　　有機化合物的碳成鍵的特征

　　典型有機物（甲烷、乙烯、乙炔、苯）主要的化學性質

　　乙烯、氯乙烯、苯的衍生物在化工生產的作用

　　同系物、同分異構體、官能團等基本概念辨別

　　重要有機物（乙醇、乙酸、乙醛、乙酸乙酯、鹵代烴、酚）的組成、性質和應用

　　羥基、羧基、醛基、酯基的性質檢驗

　　研究有機化合物的方法

　　紅外光譜、質譜圖法、核磁共振氫譜、根據結構特點推斷有機化合物、根據性質確定有機物、根據官能團決定有機物性質

　　有機化合物的共平面、共線問題

　　有機化合物的命名

　　基本營養物

　　生活中的有機化合物（糖類--淀粉、油脂；蛋白質---氨基酸）以及其它：纖維素、酶、酸性與堿性食物

　　高分子合成

　　有機反應：

　　取代、縮聚、加成、加聚、消去

　　氧化、還原（裂解、裂化）

　　PS：主要結構簡式的書寫形式（體現結構、易于識別），縮聚產物的書寫形式（以現行教材為主，寫出鏈端。部分參考書給的范例及答案沿用老課改寫法，沒有寫出鏈端！）

　　確定有機化合物的分子式

　　計算（根據相對密度或者標下密度、根據水、二氧化碳、根據商余法）

　　根據儀器的測定（紅外光譜、質譜法、核磁共振氫譜）

　　根據性質確定、根據框圖信息確定

　　⑥實驗基礎（常見的儀器使用、物質的制備）

　　乙酸乙酯、甲烷的取代、乙醇與金屬鈉的反應、乙醇的檢驗、乙醛的檢驗、乙酸的檢驗、淀粉的性質、淀粉溶液與食鹽的分離、肥皂的制取-----

　　建議：無機實驗根據教材必修1相關的元素化合物知識進行梳理，兼顧必修2海水資源的開發利用等相關實驗。

　　（2）深入思考問題，積聚綜合實力

　　能深刻理解基本概念及原理的定義，能有條理地復述重點知識的形成過程，能結合所學準確闡述其本質，能清楚地分辨和比較相似或相關知識點，能發散聯想類比相似甚至不同模塊的知識點，等等。

　　如：離子方程式書寫步驟的“拆”與“不拆”的含義及本質是什么？

　　如：由金屬活動性順序推知簡單金屬陽離子氧化性順序，即得失電子為對立統一的過程，而物質得失質子（H+）也是對立統一的過程，這又對應于我們學過的什么知識？

　　如：工業流程生產中所謂的“調pH”，用NaOH（aq）和用CH3COONa（aq）效果是否相同？其原理是否相同？用CH3COONa（aq）調pH是利用了溶液中CH3COO-的水解作用，還是因為CH3COO-與H+結合成了弱電解質CH3COOH？兩方面都要考慮還是一者占主導地位？（25℃，Ka=1.75x10-5，CH3COOH溶液中，α≈1%）

　　如：我們可以用哪些方法使氯水褪色？原理分別是什么？（可以結合無機化學、有機化學、反應原理思考）

　　如：參考書中所云“Fe3+與S2-”或“Fe3+與SO_3^(2-)”優先考慮發生氧化還原反應，不考慮水解或沉淀反應，其依據是什么？是否可靠？如何設計實驗驗證？（須控制變量了，但變量是什么？）

　　建議：充分利用好復習的筆記和測試題，對記不清、不會、不理解的地方再次思考和詢問，篩查出知識遺漏點及盲點的同時，更要深入地認識概念原理的本質。理解不透徹、認識有偏差，不但一輪復習的效果達不到，而且還將影響到二輪綜合問題的解決，以及考前心理。

本文作者：趙文樂 畢業于北京師范大學 學而思高中理科資深培訓師

他是受多位化學教育專家與特高級教師稱贊的青年教師。他擁有6年教齡，4年畢業班經驗和高考閱卷經驗。曾帶過競賽班、人大附分班考試班。他就是學而思高中理科最資深培訓師趙文樂。

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　　3、學科思想方法層面

　　連續兩年的《高考說明》中對化學學科思想方法的要求：

　　“物質變化是有條件的；物質結構決定性質化學與社會和諧發展；分類與比較；假說、模型與實驗；以及定性與定量、宏觀和微觀、量變與質變、一般與特殊、分與合等相結合”的哲學方法始終貫穿與中學化學知識建立和應用的過程中，因此對對化學思想方法的考查必須與化學知識的考查結合進行。”

　　如：中學化學所介紹的濃鹽酸、濃硝酸“易揮發”，而濃硫酸是“高沸點酸”——“難揮發”——即難成為氣態分子逸出液面。試問：物質變化是相對的還是絕對的？濃硫酸常溫下難揮發，是否說明其永遠不可能產生酸霧？“發煙硫酸”又是怎么回事？北京高考化學實驗題中的白色酸霧可能是什么？（濃硫酸沸點約330℃，揮發一般指液體成分在沒有達到沸點的情況下成為氣體分子逸出液面。）

　　如：原電池工作原理中“兩個活潑性不同的電極”，是否必須“活潑性不同”？電解質的作用是什么，是否必須為“電解質溶液”？高中化學學過的原電池模型有哪些，其原理與裝置如何結合以實現能量轉化？

　　如：復習物質性質時，以SO2為例，先從物質分類入手，分析酸性氧化物的性質，其次是氧化還原的角度，S處于中間價態，SO2既有氧化性又有還原性。最后，其個性為漂白性。

　　如：有機化學的核心問題是結構問題，結構決定性質，我們在分析物質性質時，著手點為碳骨架（鏈狀、環狀）—官能團（種類、數量、位置）—基團間影響，而在處理有機推斷或有機合成問題時，也同樣關注的是碳骨架與官能團相關的知識，如骨架的構建、官能團的形成、轉化、消除等。

　　如：學習及復習難溶物的溶解平衡時，我們可以“習慣性”甚至“本能”地接受沉淀的生成（包括易溶—微溶—難溶—更難溶）和沉淀的溶解過程，但我們依然無法從邏輯上接受BaSO4用飽和Na2CO3溶液浸泡可轉化為BaCO3的事實，即使用Qc與Ksp比較以“半定性”地解釋，我們心里“依然很別扭”。量變引起質變的問題，看得見、易感知的，我們用心去接受；而更多看不見、較抽象甚至與“常識”相悖的結論，我們更要用腦、用邏輯思維去對待，這也是人越往高端發展時，產生個體差異的重要方面。（已知：同溫度下，Ksp（BaSO4）＜Ksp（BaCO3），即BaSO4的溶解度＞BaCO3的溶解度）

　　4、學科學習能力方面

　　連續兩年的《高考說明》中對化學學科學習能力的要求（節選）：

　　“接受、吸收、整合化學信息的能力；分析和解決（解答）化學問題的能力；化學實驗與探究能力”

　　如：通過所給的數據分析化學過程，其中亦包括猜想和嘗試的方法，北京高考化學28題（5）就是典型一例——既有對銨鹽成分的定型判斷，又需要結合數據進行定量分析，甚至結合猜想與比較，以確定最終結果。很多老師和學生在讀了多遍題目后依然“丈二和尚摸不著頭腦”。

　　如：近年來有機推斷都是作為壓軸題出現的，也往往伴隨著“溫馨小提示”——陌生信息——陌生的化學反應，要求我們學生就是通過平日所學的反應類型的反應機理，猜測、尋找、推理斷鍵位置、官能團的轉化，再應用到解題當中。北京高考化學壓軸題兩次應用了“酯交換”這一信息，讓許多學生感到陌生，而且還是“連續兩次”應用！這與平日的練習題風格差異較大。再如北京高考化學有機推斷題，有學生一看到高聚物的聚合度居然為n/2，心頭馬上一緊。

　　如：鹵代烴的水解反應和消去反應是分子內與Br原子相關的兩種變化，在堿性環境下兩種反應的趨勢乃至行為都是存在的，我們欲使反應更傾向于消去反應，就需要用堿性更強的物質（高中叫做氫氧化鈉的醇溶液）來作用之。此例再次說明物質變化是有條件的，且告訴我們：通過控制反應條件，可以影響反應的傾向性。

　　如：檢驗鹵代烴中的鹵原子（單一的鹵原子）時，我們要借助于鹵代烴水解產生的X-（X=Cl，Br，I）與Ag+的反應，但需要在水解與檢驗之間加一步用稀HNO3酸化，以中和過量的堿，避免OH-的干擾。而選修5教材中在比較CH3COOH、H2CO3及C6H5OH的酸性強弱時，也是在生成的CO2通入C6H5ONa溶液前，先通過飽和NaHCO3溶液，除去其中混有的CH3COOH。以上兩例，均是在實驗過程中采用一定的方法以控制變量。

　　建議：在實驗及探究能力方面，我們應遵循處理問題由易及難、由淺入深的原則，由單一因素變量控制深入到多因素變量控制，由定性（可觀察量）到定量（可計量量），充分但合理地利用好復習資料，不盲目、不冒進。

　　高三復習是個綜合性非常強的大工程，以上僅就同學們一輪復習知識相關的方面進行了較為詳細的闡述，同時也兼顧著與二輪綜合復習的銜接，較深入的提出了一些問題，希望有心的同學能夠在期末或寒假抽出時間思考，以期有更大的收獲。

　　順便提及，復習及考試不僅僅是智力的較量，也是體力、心理等多方面實力的競賽，平日復習拼體力，考場之上比心理，希望同學們能合理作息，以良好的心態去收獲一個又一個成功！

本文作者：趙文樂 畢業于北京師范大學 學而思高中理科資深培訓師

他是受多位化學教育專家與特高級教師稱贊的青年教師。他擁有6年教齡，4年畢業班經驗和高考閱卷經驗。曾帶過競賽班、人大附分班考試班。他就是學而思高中理科最資深培訓師趙文樂。

推薦課程：秋季班高中三年級化學目標清華北大班　[更多課程]