培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

篇1：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　著名的教育家葉圣陶曾說過：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”葉圣陶認(rèn)為，教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣。實(shí)際上，習(xí)慣對于孩子的生活、學(xué)習(xí)以至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。兒童期是形成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的心靈是一塊神奇的土地，你播種一種思想，就會收獲一種行為;播種一種行為，就會收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，就會收獲一種性格;播種一種性格，就會收獲一種命運(yùn)。那么，父母應(yīng)該怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢?

　　第一、重在預(yù)防，父母要有意識地引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。有些家長認(rèn)為孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要順其自然，小孩子有一些壞習(xí)慣是很正常的，只有長大了，就會變好的。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)壞習(xí)慣的時(shí)候，家長就報(bào)無所謂的態(tài)度，結(jié)果，當(dāng)孩子的壞習(xí)慣形成后，父母要想糾正時(shí)，問題可就沒有那么簡單了。實(shí)際上，什么事情都是重在預(yù)防，如果你在孩子年幼的時(shí)候能夠有意識地進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么，就不用在孩子染上壞習(xí)慣的時(shí)候而煩惱。

　　第二、不斷強(qiáng)調(diào)，父母要有意識地提高孩子對好習(xí)慣的認(rèn)知。要讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，責(zé)任在于父母。孩子在年幼的時(shí)候，對于好習(xí)慣、壞習(xí)慣是沒有概念的，這就需要父母在有意識地引導(dǎo)過程中，不斷地向孩子強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。如果孩子缺乏對好習(xí)慣的認(rèn)知，他就有可能在家長提醒的時(shí)候注意一下，家長不提醒，問題就又出現(xiàn)了。這就是為什么許多孩子的壞習(xí)慣總是無法糾正的原因。只有孩子深深地意識到好習(xí)慣的重要性，孩子才會主動(dòng)地強(qiáng)化這種良好的習(xí)慣，避免出現(xiàn)與此不相符合的壞習(xí)慣。

　　第三、榜樣示范，父母要用自己的好習(xí)慣去感染孩子。每個(gè)孩子具有模仿心理，只要身邊的人和事物引起他的好奇心，他都會去模仿。模仿本身是孩子的一種學(xué)習(xí)方式，但是，如果被模仿的對象具有壞習(xí)慣，那么，孩子就會不知不覺地沾染上壞習(xí)慣。比如，孩子的奶奶總是喜歡喋喋不休地?cái)?shù)落他人，孩子也會養(yǎng)成挑剔的壞習(xí)慣;孩子的父親是個(gè)隨手亂扔?xùn)|西的人，孩子也會學(xué)會隨手扔?xùn)|西。因此，父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常在行為舉止談吐等方面給孩子一個(gè)最好的榜樣，講話時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅、表現(xiàn)出高尚的情操、道德行為和良好的習(xí)慣，如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長期熏陶的結(jié)果，孩子必然可以在無形中潛移默化，得到最佳的教養(yǎng)，通過日積月累，讓孩子的良好習(xí)慣在不知不覺中形成。

篇2：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　兒童心理學(xué)專家王文娟博士認(rèn)為，幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣要注意三點(diǎn)：家長要約束自身行為；對孩子的要求要切實(shí)可行；科學(xué)地獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰孩子，不要羞辱和責(zé)罵。

　　培養(yǎng)好習(xí)慣的實(shí)操方法

　　第一，要從培養(yǎng)孩子的責(zé)任感開始。讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學(xué)會生活自理。另外，還應(yīng)讓孩子從小承擔(dān)一部分家務(wù)，比如倒垃圾、掃地等。孩子對生活有了責(zé)任心后自然就會對學(xué)習(xí)有責(zé)任感，并且懂得照顧人，會受到同學(xué)的歡迎，孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力也就自然而然地培養(yǎng)出來了。

　　第二，上課要專心聽講，提高課堂效率。鼓勵(lì)孩子在學(xué)校解決問題，盡量不回家復(fù)習(xí)。同時(shí)，家長不要拿自己的孩子跟別人的比，孩子年齡越小，發(fā)展的差異越大。

　　第三，讓孩子養(yǎng)成專心做作業(yè)的習(xí)慣。家長在孩子做作業(yè)時(shí)要盡量給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免孩子分心。小學(xué)一、二年級的孩子精力不容易集中，家長可以準(zhǔn)備一個(gè)鬧鐘，規(guī)定孩子學(xué)習(xí)10分鐘之后玩20分鐘，不搞疲勞戰(zhàn)術(shù)。

　　第四，培養(yǎng)孩子的好奇心。多和孩子討論生活中的各種問題，讓孩子養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)他們正確看待社會現(xiàn)象。

　　第五，堅(jiān)持和孩子一起運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)有利于孩子的生長發(fā)育。

　　第六，少讓孩子參與成人活動(dòng)，多與同齡人交往。同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠?qū)W會妥協(xié)、付出、協(xié)商，是一個(gè)人適應(yīng)社會的過程。過多參與成人活動(dòng)，會導(dǎo)致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關(guān)注。

　　第七，不要讓孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病。經(jīng)常給孩子花錢會讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)覺，認(rèn)為錢來得太容易，這樣孩子干什么事情就不肯努力了。

　　好習(xí)慣對孩子的成長至關(guān)重要，從小就要給孩子立下規(guī)矩，否則長大后會處處碰壁。

篇3：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　一個(gè)人要想成就一番大事業(yè)，就要養(yǎng)成有條有理的做事習(xí)慣。就是那些只具備普通能力的人，因?yàn)榫哂辛己玫淖鍪铝?xí)慣，也能把事情做得十分出色；而即使是有能力的人，如果他辦事時(shí)不注意條理和辦法，也很難做出什么大事。

　　如果掌握了好方法，做起事來有條不紊，系統(tǒng)地安排自己的工作，就能節(jié)省自己的體力和腦力，否則的話，就會無端地消耗自己的精力。在相同的時(shí)間，辦事有條理的人比那些沒有任何條理和章法的人，肯定能完成更多的工作，而且他能在工作中感受到后者感受不到的快樂。

　　教育專家認(rèn)為，就同樣的一門功課來說，一個(gè)學(xué)生每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)，另外一個(gè)學(xué)生則完全憑自己心血來潮來決定是否學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)時(shí)間的長度，如果他來了興致就一氣兒學(xué)上七八個(gè)小時(shí)，以后連續(xù)幾天可能根本不看一眼。最后的結(jié)果是前者明顯比后者取得更好的學(xué)習(xí)效果。

　　社會上不少才能平平的人卻比那些才能超群的人取得更大的成就，人們常常為此感到驚奇。但通過仔細(xì)地分析，便不難發(fā)現(xiàn)其中的奧秘:他們養(yǎng)成了有條不紊的做事習(xí)慣，能更好地利用有限的時(shí)間。相反，如果不講究秩序和條理，盲目地做事，不但使人筋疲力盡，也容易使健康受損。所以，無論是學(xué)習(xí)還是休息，都把事情安排得井井有條，做起事來，會更加容易、方便，達(dá)到事半功倍的效果。

篇4：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　桐桐是小學(xué)一年級的學(xué)生。桐桐的媽媽最近常常向周圍的幾位姐妹請教有關(guān)孩子上學(xué)的問題。有一天午休時(shí)間的話題是“怎樣安排孩子的作息時(shí)間”。

　　一個(gè)說:“孩子早晨上學(xué)，晚上放學(xué)回家，吃飯、睡覺，有什么好安排的。”一個(gè)說:“話不能這么說。孩子上學(xué)以后，作息時(shí)間，生活內(nèi)容發(fā)生了很大變化，必須安排好孩子的作息時(shí)間，讓孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活。”一個(gè)說:“孩子的好習(xí)慣，壞習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的:合理的作息時(shí)間有利于孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)。”很快，大家統(tǒng)一了認(rèn)識——應(yīng)該為孩子安排一個(gè)科學(xué)的作息時(shí)間，孩子上學(xué)以后有了學(xué)習(xí)任務(wù)，活動(dòng)也增加了，比上幼兒園時(shí)能量消耗得多，現(xiàn)在冬天來了中午沒有午睡了。因此必須讓孩子有充足的睡眠時(shí)間。早晨要給孩子安排好吃早飯的時(shí)間。現(xiàn)在一般學(xué)校都安排了下午課后管理班，由老師輔導(dǎo)孩子完成作業(yè)。放學(xué)回家以后，要問問孩子是否完成作業(yè)，讓孩子洗洗手，喝點(diǎn)水，少量吃點(diǎn)水果，稍加放松。如果孩子還有沒完成的作業(yè)，讓他首先完成作業(yè)。如果孩子已經(jīng)寫完作業(yè)，讓孩子再認(rèn)真地檢查一遍。在家長做飯的時(shí)間可安排孩子看看動(dòng)畫片;看課外讀物;室內(nèi)外游戲”......晚飯后，家長可檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況。如:聽聽孩子讀書，聽寫一些語文字詞，練一些數(shù)學(xué)口算題。等孩子上中、高年級以后再讓他們學(xué)會預(yù)習(xí)第二天的課程。最后要讓孩子看課程表、記事本，再回憶一下老師還有什么要求，準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用具，洗漱后就可睡覺了。

　　時(shí)間觀念

　　桐桐的媽媽根據(jù)自已家的情況為孩子制定了一個(gè)作息時(shí)間表。

　　早6:30  起床，洗漱完畢吃早飯。

　　7:20  出家門。

　　17:20  到家稍加休息。

　　17:30-18:30  寫、查作業(yè);看電視;讀課外書等。

　　18:40  吃晚飯。

　　19:00-19:30  家長檢查孩子的學(xué)習(xí)情況。

　　19：30-20:30  彈鋼琴。

　　21:00   睡覺。

　　第二天，桐桐的媽媽把這一時(shí)間表給姐妹們看。大家都說不錯(cuò)，但必須通過實(shí)踐才能知道安排是否科學(xué)可行。經(jīng)過一段時(shí)間的使用，效果非常明顯。

　　培養(yǎng)孩子良好的作息習(xí)慣，智擇優(yōu)育兒教育專家孟老師給父母們的建議是:

　　1、首先要樹立孩子的時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子做事專一，抓緊時(shí)間的習(xí)慣。

　　2、注意讓孩子早睡早起，讓孩子有充分的睡眠，保證孩子的身體好。

　　3、注意讓孩子能精力充沛地學(xué)習(xí)，保證孩子的學(xué)習(xí)效果。

　　4、注意孩子的年齡特點(diǎn)、興趣愛好，排好孩子的業(yè)余生活，保證孩子心情舒暢。

篇5：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　“播下行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播下習(xí)慣，收獲性格；播下性格，收獲命運(yùn)。”這是美國心理學(xué)家威廉。詹姆士的一句教育名言。即良好的習(xí)慣可以影響人的一生，而習(xí)慣是可以通過教育培養(yǎng)的。

　　曹建英———太原市教育局工作人員，從事基礎(chǔ)教育工作已有二十余年。

　　多年從事教育，同時(shí)又是孩子家長，曹建英對習(xí)慣成就未來深有體會，她用自己的切身感受講述了良好行為習(xí)慣與孩子健康成長的意義。

　　父母過份關(guān)愛會寵壞孩子大家知道，家庭是孩子就讀的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，許多孩子的心理和行為普遍帶著家庭環(huán)境或家長教育的影子。有的孩子待人禮貌，做事規(guī)矩，而有的孩子則無拘無束、丟三落四……這些都與家庭教育有關(guān)。細(xì)心的家長可能會發(fā)現(xiàn)，在孩子身上不止一次地發(fā)生忘帶教科書、作業(yè)本、紅領(lǐng)巾等事，面對孩子出現(xiàn)的問題，家長總是急切地替他們一一解決。殊不知，你的好心、你的關(guān)愛已在不自覺、不經(jīng)意間讓孩子養(yǎng)成了辦事沒程序、處處依賴的習(xí)慣……

　　關(guān)于這一點(diǎn)，曹建英深有體會：我的兒子上幼兒園時(shí)，老師要求家長給孩子買一塊手絹，那時(shí)孩子只有兩歲半，我?guī)�他買手絹時(shí)告訴他說，“這么漂亮的手絹你一定要愛護(hù)它，你的任務(wù)是每天晚上睡覺前，把它放入書包中。”久而久之，孩子形成了自己的東西自己收拾的習(xí)慣。上學(xué)至今，我們從來沒幫他收拾過書包，他也從未發(fā)生過一次丟三落四的事情，直到現(xiàn)在，孩子用的還是十年前的那塊手絹。他的這些習(xí)慣遷移到生活的各個(gè)方面，家長基本不用替他操心。

　　俗話說，身教勝于言教，身教乃無聲的語言，有形的榜樣；成年人是孩子的樣板，孩子是成年人的鏡子。如有的家長出于對孩子的關(guān)心，控制看電視的時(shí)間，自己卻無節(jié)制地看，這樣做，不僅家長在孩子心目中的威信有意無意地降低了，而且孩子也學(xué)會了說一套做一套……

　　久而久之，就形成為習(xí)慣，表現(xiàn)在生活中，孩子對家長的要求只答應(yīng)，不行動(dòng)；學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，所有這些，都是家長造成的，作家長的自己應(yīng)該認(rèn)真的反思。

　　經(jīng)常聽家長說，孩子最聽老師的話。為什么？原因就是老師的職業(yè)道德要求他們必須為人師表，而且言行一致，因此，他們在孩子們的心中很有威信。

　　“幼兒園學(xué)到一生最主要東西”

　　所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。例如有的人吃飯習(xí)慣左手拿碗，右手拿筷，反之就感到別扭。常言道：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。”、“少小若無性，習(xí)慣成自然。”孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，能促進(jìn)他們的生長發(fā)育，更好地獲取知識，發(fā)展智力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能提高孩子的效率，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。從這個(gè)意義上來說，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。

　　兒童正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于形成各種習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，那么孩童時(shí)期最需要養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣呢？

　　曹建英說，在雜志上我看到這樣一個(gè)的故事：1月，當(dāng)75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚會巴黎之時(shí)，記者問一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”這位科學(xué)家平靜地回答：“在幼兒園。”提問者大惑不解：“在幼兒園學(xué)到什么？”科學(xué)家深情地回憶說：“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。我想我學(xué)到的主要東西就是這些”。“不是自己的東西不要拿”，說起來簡單，但必須從小培養(yǎng)，否則孩子長大后會吃大虧。

　　有一個(gè)小例子也說明這一習(xí)慣的重要性：北京一家企業(yè)招工，報(bào)酬豐厚。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎如愿以償。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。總經(jīng)理說：“我有點(diǎn)急事，你們等我10分鐘。”總經(jīng)理走后，躊躇滿志的年輕人圍住老板的辦公桌，你翻文件，我看來信。10分鐘后，總經(jīng)理回來宣布：“面試結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取。”由此可見，兒時(shí)養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定作用。

　　一個(gè)好習(xí)慣至少重復(fù)21次才鞏固眾所周知，學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)。在美國，曹建英深深感到了學(xué)校對學(xué)生良好行為習(xí)慣的重視。

　　學(xué)生從入校門、就餐、上廁所、進(jìn)教室都是排的一行隊(duì)，而且都是靠右行，而且進(jìn)入教學(xué)樓后沒有高聲喧嘩的。學(xué)校的這種教育，在美國的各個(gè)場所都體現(xiàn)出了有序。

　　學(xué)校培養(yǎng)成學(xué)生的這種良好習(xí)慣，已滲透到了美國社會的各個(gè)角落，在飯店就餐，沒有高聲說話的；在影劇院看演出或開會聽不到手機(jī)聲，也沒有隨意走動(dòng)的。一次周末，我去超市買東西，當(dāng)時(shí)入口處人很多，而出口處人很少，但是他們沒有一個(gè)從出口進(jìn)，結(jié)賬時(shí)，第二個(gè)人距交費(fèi)人都自覺的間隔一米，這種現(xiàn)象就和學(xué)校見到的情形一樣。還有一次，我去郵局寄信，柜臺上也沒人，但去辦事的人也是自覺地站在一米線之外，等工作人員叫他，他才會走到柜臺辦事。凡去過美國的人都羨慕美國的秩序，所有這些都是經(jīng)過精心訓(xùn)練和有目的的培養(yǎng)出來的，也是環(huán)境營造出來的。

　　有人計(jì)算過，一個(gè)好習(xí)慣至少要重復(fù)21次才有可能鞏固。如果發(fā)現(xiàn)孩子有不良習(xí)慣，做家長的應(yīng)該好好的反思，不應(yīng)該把板子打在孩子身上，其實(shí)這些都是由于我們失職造成的。

篇6：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　好的習(xí)慣決定一個(gè)孩子健康的成長，那么，家長需要培養(yǎng)孩子哪些方面的好習(xí)慣？以下是專家提供的詳細(xì)內(nèi)容，供家長參考！

　　一、9個(gè)學(xué)習(xí)好習(xí)慣

　　⒈提前預(yù)習(xí)    ⒉專心聽講    ⒊愛提問題

　　⒋及時(shí)改錯(cuò)    ⒌查尋資料    ⒍不磨蹭

　　⒎仔細(xì)審題    ⒏勤于動(dòng)筆    ⒐認(rèn)真書寫

　　二、9個(gè)做人好習(xí)慣

　　⒈心態(tài)積極      ⒉孝敬老人        ⒊勤儉節(jié)約

　　⒋持之以恒      ⒌充滿自信        ⒍守時(shí)惜時(shí)

　　⒎誠實(shí)可信      ⒏不給別人添麻煩  ⒐善待他人

　　三、9個(gè)禮貌好習(xí)慣

　　⒈進(jìn)別人的房間要敲門  ⒉使用禮貌用語 ⒊用雙手接遞長輩的東西

　　⒋坐有坐相站有站相   ⒌禮貌待客   ⒍不亂翻別人的東西

　　⒎不隨便打斷別人的話   ⒏在公共場所要安靜 ⒐見到熟人主動(dòng)打招呼

　　四、9個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣

　　⒈飯前便后洗手   ⒉早晚刷牙   ⒊每晚洗腳、洗襪子

　　⒋手臟了及時(shí)洗  ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡

　　⒎不隨地吐痰       ⒏不亂扔垃圾  ⒐隨手整理好用具和衣物

　　五、9個(gè)飲食好習(xí)慣

　　⒈定時(shí)定量   ⒉細(xì)嚼慢咽    ⒊吃飯時(shí)不說話、不出聲

　　⒋愛惜糧食     ⒌不挑食、不偏食      ⒍少吃零食

　　⒎不邊走邊吃   ⒏少喝飲料多喝白開水  ⒐不吃不合格食品

　　六、9個(gè)閱讀好習(xí)慣

　　⒈經(jīng)常去書店和圖書館  ⒉手不釋卷      ⒊專心致志

　　⒋做摘抄畫重點(diǎn) ⒌讀、寫、思相結(jié)合 ⒍善于使用工具書

　　⒎姿式正確    ⒏善于交流心得       ⒐愛護(hù)書籍

　　七、9個(gè)安全好習(xí)慣

　　⒈遵守交通規(guī)則   ⒉不玩火        ⒊不逞能

　　⒋遵守公共秩序   ⒌不急追猛跑    ⒍右行禮讓

　　⒎有自護(hù)意識     ⒏不做危險(xiǎn)動(dòng)作  ⒐離家離校要向家長或老師打招呼

　　八、9個(gè)運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣

　　⒈每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)   ⒉認(rèn)真完成每一次練習(xí)   ⒊全面鍛煉身體

　　⒋常到大自然中去  ⒌循序漸進(jìn)      ⒍做好準(zhǔn)備活動(dòng)

　　⒎經(jīng)常散步   ⒏積極參加體育比賽  ⒐不斷嘗試新項(xiàng)目

　　九、9個(gè)勞動(dòng)好習(xí)慣

　　⒈自己的事情自己做   ⒉家里的事情主動(dòng)做 ⒊別人的事情幫助做

　　⒋按操作程序勞動(dòng)     ⒌學(xué)會共同勞動(dòng)  ⒍勞動(dòng)中注意自我保護(hù)

　　⒎找竅門探索巧干     ⒏勞動(dòng)結(jié)束后整理現(xiàn)場   ⒐愛護(hù)和珍惜勞動(dòng)成果

篇7：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　每天早上7:30至8:10是老師在操場迎接小朋友，和小朋友一起活動(dòng)、做早操時(shí)間。“老師早上好！”這是小朋友到幼兒園向老師問好的清脆、親切的聲音。小朋友甜蜜的笑臉真讓老師很開心。然而，據(jù)我的觀察，每天只有部分幼兒能按時(shí)回園，而另一部分幼兒未能按時(shí)回園。一個(gè)偶然的機(jī)會，我和幾個(gè)園長談起這個(gè)問題，他們都有同感，幼兒園里普遍存在幼兒經(jīng)常遲到的現(xiàn)象。特別是冬天，刮風(fēng)下雨天遲到的現(xiàn)象更是司空見慣，甚至有的孩子撒嬌不想上幼兒園了，家長也就遷就孩子給幼兒園打電話請假，總認(rèn)為幼兒園不同于小學(xué)，幼兒遲不遲到?jīng)]有關(guān)系，這種想法妨礙了培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　幼兒園教育不僅要發(fā)展幼兒的智力和體能，更重要的是培養(yǎng)良好的品德、生活習(xí)慣。如果讓幼兒經(jīng)常遲到，或者隨意不回園，會養(yǎng)成其主觀隨意性，高興什么時(shí)候來就來，不高興就遲到或不來，沒有時(shí)間觀念。這樣既不利于幼兒園日常教育工作的開展，也不利于幼兒個(gè)性品德的培養(yǎng)。有的家長為了不讓孩子吃“苦”，在天氣寒冷及刮風(fēng)下雨的情況下，就讓孩子遲上或者不上幼兒園，經(jīng)常這樣會使孩子形成怕苦和畏難的情緒。當(dāng)然如果是教育局通知因天氣惡劣或龍卷風(fēng)之類的除外。

　　為了培養(yǎng)幼兒守時(shí)的好習(xí)慣，家長應(yīng)密切配合幼兒園教育，為孩子制定一個(gè)時(shí)間表，如晚上9:00前睡，早上7:00起床，并按時(shí)送幼兒回園，從小培養(yǎng)幼兒遵守時(shí)間，不畏難的良好品德，這將有益于孩子的一生。

篇8：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　家長如何糾正孩子任性壞習(xí)慣，可以參考以下幾點(diǎn)：

　　①不予理睬

　　孩子發(fā)脾氣的目的就是為了引起父母的注意，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。因此，父母可以視而不見，讓孩子鬧騰。當(dāng)孩子鬧騰夠了，見父母還是不理睬自己，就會感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的，慢慢地就能改掉自己任性的壞習(xí)慣。

　　②耐心勸導(dǎo)

　　當(dāng)孩子提出一些非分的要求時(shí)，如果家長置之不理，仍然不能讓孩子善罷甘休，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長可以進(jìn)行耐心的說服教育，簡潔地對孩子講道理，讓她明白為什么爸爸媽媽不能答應(yīng)孩子提出的要求。但是，千萬不能向她妥協(xié)。因?yàn)橛辛说谝淮蔚耐讌f(xié)，就必定有第二次的妥協(xié)。久而久之，孩子就會越發(fā)任性。

　　③適當(dāng)?shù)?ldquo;懲罰”

　　當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣之后，即使孩子已經(jīng)平靜下來，并主動(dòng)“討好”家長，家長也要刻意對他保持“冷漠”。讓孩子意識到自己剛才的言行很讓家長“不高興”然后向孩子說明道理，讓孩子保證以后不再這樣任性或亂發(fā)脾氣。

篇9：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　最近有教育專家指出：如今的德育教育有與實(shí)際生活相脫節(jié)的現(xiàn)象，對培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)際效果不明顯。也有的專家說：道德教育和養(yǎng)成習(xí)慣是在幼兒時(shí)期就開始培養(yǎng)的，到小學(xué)就是糾正不良習(xí)慣了。所以，家庭教育比學(xué)校教育更重要。

　　究竟哪一個(gè)成長階段對人的行為習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要？有教育專家指出：人出生后六個(gè)月是培養(yǎng)咀嚼能力的關(guān)鍵期；八個(gè)月是學(xué)習(xí)分辨大小、多少的關(guān)鍵期；2—3歲是學(xué)習(xí)口頭語言表達(dá)的第一個(gè)關(guān)鍵期；2.5—3歲是教育孩子做事有規(guī)矩的關(guān)鍵期；3歲是計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期；3—5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期；4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；5—6歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期；9—10歲是由注重后果變化到注重動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵期；3—4年級是紀(jì)律發(fā)展的關(guān)鍵期。可見，對一個(gè)人的成長來說，10歲之前是十分重要的。

　　專家指出，行為一旦變成了習(xí)慣，就會成為人的一種需要，是一種省時(shí)省力的自然力。習(xí)慣在小學(xué)生的成長過程中占據(jù)重要地位。孩子的品德結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成———知、情、意、行———從道德知識到道德情感，再到道德意志、道德行動(dòng)。而習(xí)慣屬于道德行動(dòng)的范疇。如果一種教育只有認(rèn)識而沒有行為習(xí)慣，就是不完全的教育。許多老師都拿這樣的事作例子，經(jīng)常有許多家長喋喋不休地對孩子講要抓緊、要講效率，但是行動(dòng)上對孩子并不總是這樣要求。經(jīng)常有一些老師，一方面教育學(xué)生要禮貌待人，講話時(shí)要說“請”、“謝謝”，一方面看到學(xué)生作業(yè)完成的不好，就一把將作業(yè)扔到地上。更有一些家長一邊斥責(zé)孩子沒有學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一邊每天在做作業(yè)的孩子旁打撲克、搓麻將。還有的家長在家中商量如何欺騙自己的父母，轉(zhuǎn)身又訓(xùn)斥自己的孩子不懂得孝順。所以，說教并不是教育。對于孩子來說，家長、老師一項(xiàng)不文明的舉動(dòng)會將大量的說教毀于一旦。

篇10：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　小孩子說謊是很多家長頭疼的問題，但是孩子年齡小又不能管教太過嚴(yán)厲，否則只會適得其反。所以，家長要從小給孩子培養(yǎng)誠實(shí)的好品質(zhì)。

　　孩子愛說謊，，父母如何教育

　　父母幫助孩子培養(yǎng)誠實(shí)的習(xí)慣，必須做到以下五點(diǎn)：

　　1、言傳身教。愛說謊的孩子大多與父母平時(shí)說話食言，對孩子的承諾不實(shí)現(xiàn)有很大的關(guān)系。所以，要讓孩子誠實(shí)守信不說謊，父母就要以身作則，言行一致。注意自己生活中細(xì)節(jié)，為孩子樹立好榜樣。

　　2、傾聽孩子，尊重孩子。每個(gè)孩子的成長都需要過程，在這個(gè)過程中孩子們會遇到很多意想不到的困難，當(dāng)問題出現(xiàn)以后，要尊重客觀規(guī)律，切忌把自己的主觀意識強(qiáng)加給孩子，要多傾聽孩子的內(nèi)心，尊重孩子在成長的過程中出現(xiàn)的失誤和不足。

　　3、正確引導(dǎo)，從身邊小事做起。"不已善小而不為，不已惡小而為之"。引導(dǎo)孩子從小事做起，培養(yǎng)孩子辨別是非的能力，讓孩子參與家庭中力所能及的事情，多給孩子鍛煉的機(jī)會，讓孩子在做事情的過程中提高辨別是非的能力。

　　4、深入了解孩子，給予信任。父母一定要做到了解孩子，觀其心，知其行。多和孩子在一起交流探討，只有這樣才能夠了解孩子內(nèi)心的想法，也只有了解孩子的想法了，才能做到無條件的信任孩子。

　　5、及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正。百密仍有一疏，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)說謊行為的時(shí)候，家長一定要掌握好處理的分寸，不要隨意下結(jié)論，然后去強(qiáng)迫孩子坦白、承認(rèn)。了解事實(shí)真相，曉之以情，動(dòng)之以理，讓孩子明白說謊是不良的習(xí)慣。

篇11：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　專注力和效率是兩個(gè)好習(xí)慣

　　小升初，孩子的專注力和效率很重要，這是學(xué)習(xí)的兩個(gè)好習(xí)慣。有的孩子晚上做作業(yè)能坐40分鐘不動(dòng)，但有的孩子10分鐘都坐不牢，這是專注力的區(qū)別。初中比小學(xué)科目多，作業(yè)量大，學(xué)習(xí)時(shí)間長，動(dòng)作慢的孩子學(xué)起來相對吃力。

　　有些孩子非常追求完美，做作業(yè)一筆一畫都要寫好，錯(cuò)了要用修正帶改正，這在小學(xué)三年級前是好的，但到小學(xué)高段就不行了，下筆前就要想好寫什么。家長現(xiàn)在就要關(guān)注孩子，有意識地訓(xùn)練他們的效率。

　　培養(yǎng)好習(xí)慣起碼堅(jiān)持一個(gè)月

　　但好習(xí)慣不是靠家長嘮叨出來的，天天跟孩子說動(dòng)作快點(diǎn)，說幾個(gè)月都沒有用。習(xí)慣是靠培養(yǎng)訓(xùn)練的，據(jù)美國科學(xué)家的研究，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，平均需要21天。

　　訓(xùn)練關(guān)鍵在于頭三天，家長一定要督促孩子，比如孩子不肯學(xué)英語，你先跟孩子講道理，定個(gè)規(guī)矩，早上6點(diǎn)30分起來學(xué)半個(gè)小時(shí)英語。那家長早上也要起來，督促孩子。堅(jiān)持一個(gè)月，這個(gè)習(xí)慣基本就養(yǎng)成了。

　　另外，為了培養(yǎng)好習(xí)慣，家長也可以適當(dāng)給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)。

　　盡可能多陪孩子

　　晚上孩子做作業(yè)時(shí)，家長盡可能陪在孩子身邊——不是說讓你看著孩子做作業(yè)，而是你在家里看書、看報(bào)、看電視、做家務(wù)，這時(shí)候孩子會很安心，學(xué)習(xí)狀態(tài)更穩(wěn)定。就算家長要出去，也要先跟孩子說明，孩子覺得你是尊重他的，這也很重要。

　　如果家長今天出去打麻將，明天去逛街，孩子會覺得你天天出去玩，我為什么要這么辛苦?

　　內(nèi)向的孩子怎么辦?

　　剛開學(xué)的第一個(gè)月，家長應(yīng)該每天都跟孩子溝通，多問孩子學(xué)校的情況。學(xué)了什么東西，交了什么朋友。新學(xué)期新環(huán)境，老師可能關(guān)注不到每個(gè)學(xué)生。因?yàn)楹⒆觾?nèi)向，家長有什么需要，也要及時(shí)跟老師溝通。

　　準(zhǔn)時(shí)、守信、包容、善良

　　如果孩子成績好，品德一般，這樣的孩子是走不遠(yuǎn)的。有的家長說，我們伢兒只要不偷不搶就可以了，這不是品德，這是做人的底線。我覺得孩子應(yīng)該養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)、守信、包容、善良等優(yōu)點(diǎn)。

　　現(xiàn)在有些孩子比較自私、小氣，以自我為中心，這樣不行。打個(gè)比方，在家里好菜不要總是放在孩子面前，要告訴孩子，這個(gè)菜爸爸媽媽也要吃的。不要讓孩子形成思維習(xí)慣，覺得是家里的小皇帝，得到很多是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

　　培養(yǎng)孩子上進(jìn)的心態(tài)

　　要教孩子有積極的生活態(tài)度，不要對什么事情都無所謂。孩子考了60分，就覺得“差不多”。如果你孩子能考到80分的，考60分就說不過去，什么事情都隨隨便便，孩子以后會把這種態(tài)度帶到生活、工作等方面去。

　　家長要給孩子少量的零用錢，讓孩子有自己管理自己的意識，但買什么東西家長要關(guān)注，孩子肚子餓了去買點(diǎn)東西吃很正常的，但不要把零用錢積起來去買游戲卡。

　　訓(xùn)練孩子的耐挫力

　　現(xiàn)在有些孩子偏脆弱，像玻璃瓶一樣，扔在地上就碎了。有些孩子還以“脆弱”來要挾家長，這很可怕。

　　從現(xiàn)在開始，你就要培養(yǎng)孩子的耐挫能力，不要老是讓孩子聽好話。老是聽好話，當(dāng)他面對現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)不是這樣時(shí)，容易有極端反應(yīng)。孩子受點(diǎn)委屈，也是種教育，比如孩子在學(xué)校里受委屈，吃虧就吃虧一點(diǎn)，家長不一定要去爭回來。你能保證孩子以后走上社會都不吃虧么?

　　另外，成長中的孩子，健康是第一位的，家長無論怎么忙，孩子吃早飯的事一定要安排好。上一上午的課，不吃早飯，對孩子健康很不好。

篇12：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　長沙各小學(xué)的期末考試已經(jīng)陸續(xù)結(jié)束了，孩子們盼望已久的寒假已經(jīng)到來，這讓孩子們很是雀躍，但不少長沙的家長們卻多少還是有些小焦慮的。因?yàn)楹�假里，離開了有規(guī)律的學(xué)校環(huán)境，代為看護(hù)的大多是祖父母、外祖父母或保姆，容易溺愛孩子，再加上還有一個(gè)春節(jié)，更是孩子容易放縱的時(shí)候。在不到一個(gè)月的假期時(shí)間，就會生出一些壞習(xí)慣，這著實(shí)令父母頭痛。與其等假期過后再費(fèi)老大的勁兒糾正，倒不如現(xiàn)在就防患于未然。

　　壞習(xí)慣1

　　睡懶覺

　　偶爾睡個(gè)懶覺當(dāng)然不是什么大問題，可是如果天天睡懶覺，睡到中午才起來，那就成問題了。本來冬季白日就短，懶覺睡掉一大半，才起來沒有幾個(gè)小時(shí)天又要 黑了。最基本的起居作息一亂，連帶著吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……什么都跟著亂。更糟糕的是，等到寒假結(jié)束，還要恢復(fù)到早睡早起的規(guī)律作息，由于原先生物鐘已經(jīng)打 亂了，又需要一段時(shí)間重新調(diào)整，多折騰啊。之所以把睡懶覺列在寒假壞習(xí)慣的第一位，主要是在于它昭示著寒假壞習(xí)慣的最大根源：失范，就是沒了規(guī)矩。

　　對策：可以不完全按照平時(shí)的規(guī)矩來，稍稍寬松一些，偶爾做些平時(shí)不能做的事，但這并不意味著寒假?zèng)]有規(guī)矩，而是要有“寒假的規(guī)矩”。比如睡懶覺這件事，重要的不是幾點(diǎn)起床，而是每天都在相對固定的時(shí)間起床，而不是任由他想睡到什么時(shí)候就睡到什么時(shí)候。

　　壞習(xí)慣2

　　吃零食

　　對小孩子來說，吃和睡就是最大的問題。放假在家，各種零食隨手可得，尤其在春節(jié)期間，父母對此也比較放松。吃多了零食，最明顯的問題就是不好好吃正餐 了，有的父母在這時(shí)候會生氣，飯桌就變成了“戰(zhàn)場”。此外還有專家指出，在一段時(shí)間內(nèi)集中大量進(jìn)食，可能會影響大腦功能。據(jù)說進(jìn)食過量，會加重大腦控制消 化和吸收等功能神經(jīng)負(fù)擔(dān)，使相鄰的控制語言、記憶、思維等智力活動(dòng)的神經(jīng)處于抑制狀態(tài)，對新事物、新知識就很難產(chǎn)生興趣。此外吃得太多，熱能轉(zhuǎn)變?yōu)橹�肪�?堆積在大腦組織中，導(dǎo)致神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)育不良，也會使智力水平降低。

　　對策：跟睡懶覺的問題一樣，當(dāng)然可以讓孩子吃一點(diǎn)零食，這也是生活樂趣，但最好能事先商議好一個(gè)比較合理的飲食方案，比如每天可以吃一點(diǎn)什么東西、吃多少，別人給零食時(shí)怎么處理，等等。

　　壞習(xí)慣3

　　看電視

　　看電視其實(shí)不是什么太大的問題，只要有更有趣的事情可做，小孩子是不會太過分迷戀電視節(jié)目的。說現(xiàn)在的孩子貪戀電視，更多是因?yàn)闆]有比它更有吸引力的 事情罷了。對此做家長的首先要檢討！把看電視排在寒假壞習(xí)慣的第三位，純粹是因?yàn)檫@是一件孩子常常想做而遭到父母禁止、因此發(fā)生許多沖突的事情。此外如果 孩子已經(jīng)懂得上網(wǎng)，做父母的可能還會擔(dān)心他“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”甚至“染上網(wǎng)癮”。

　　對策：看電視太多會影響視力啦、會變笨啦、坐太久活動(dòng)不夠啦等等道理不妨都跟孩子講講，相比簡單粗暴地“我不許你看電視”而言，這是更尊重他的方式。 當(dāng)然這些話可能孩子聽得都膩了，因此最好的辦法還是和他“談判”，得出一個(gè)大家相對來說比較能夠認(rèn)可的方案，因?yàn)槭撬�親自參與制定的，他就會有意愿去遵 守。給孩子決定自己要做什么、該做什么的自由，而不是亦步亦趨地跟在他屁股后面：“不要看太多電視！”“你怎么又在上網(wǎng)？”簡單說吧，換了是你整天被人管 著，你煩不煩，又會不會產(chǎn)生逆反心理呢。

　　壞習(xí)慣4

　　“宅”在家

　　看太多電視帶來的另外一個(gè)問題是活動(dòng)不足，老是窩在家里，還常常伴隨著吃零食的壞習(xí)慣。容易發(fā)胖不說，精神狀態(tài)也不會好，常常是一副懶懶的、百無聊賴的樣子。當(dāng)然這其中也有家長的原因，怕孩子凍著了，稍微冷一點(diǎn)就不放到外面去，其實(shí)是不對的。

　　對策：周末父母有空可以帶著孩子一起去公園逛逛，或者安排一些體育鍛煉，連逛街也算是一項(xiàng)“運(yùn)動(dòng)”。父母要上班的時(shí)候，也要請看護(hù)人多帶孩子出門去 玩，還可以鼓勵(lì)他跟小區(qū)里同年齡的孩子一起玩，小孩子之間的追逐打鬧，自有他們的樂趣，也達(dá)到了活動(dòng)身體的目的。注意不要給他太多“不可以”，手、臉、衣 服、鞋子弄臟了回家洗洗就好，玩的時(shí)候讓他盡興，不要挫傷了孩子的積極性。

　　壞習(xí)慣5

　　不學(xué)習(xí)

　　有不少父母認(rèn)為放假了就讓孩子“放松放松”，不用參加興趣班，這是很好的見解！不過，對于已經(jīng)上小學(xué)的孩子來說，學(xué)校布置的寒假作業(yè)還是要完成的。此外幼兒園階段在學(xué)琴、學(xué)畫之類的小孩子，需要每天都有一定時(shí)間用來練習(xí)，不能隨意間斷的，即便在寒假里也需要堅(jiān)持。

　　對策：事先跟孩子一起商議好大家都能認(rèn)可的日程表，可以規(guī)定每天幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是學(xué)習(xí)的時(shí)間，或者規(guī)定每天要有多長時(shí)間是必須用于學(xué)習(xí)的，或者每天要完成 多少學(xué)習(xí)任務(wù)（比方畫一張畫，練一張紙的字等），但具體安排在什么時(shí)候可以相對靈活一些。并要求孩子把自己每天的活動(dòng)內(nèi)容按照時(shí)間順序記錄下來，他自己就 能看到玩了多久、學(xué)習(xí)了多久，不會盲目地覺得“怎么我都沒有得玩啊！”如果簡單粗暴地強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)是會產(chǎn)生這種心理陰影的。

　　壞習(xí)慣6

　　兩面派

　　說到祖父母、外祖父母或保姆帶孩子的情況，可能會過分溺愛，一方面助長了孩子的一些壞毛病，另一方面，如果父母和這些看護(hù)人在對待孩子的問題上看法、 做法不一致，小孩子可是很會察言觀色的，容易變成小小“兩面派”。事實(shí)上這種不一致會給孩子造成混亂的感覺，對他的心理和人格成長很不利。

　　對策：在如何教育孩子的問題上，做父母的首先要拿穩(wěn)主意，然后盡量和其他看護(hù)人溝通，保持一致性。每天晚上不妨趁著一起吃飯、或飯后活動(dòng)的時(shí)間，開一 個(gè)小小的家庭會議，把孩子在這一天里的表現(xiàn)說一說，大家評議評議，不帶批評色彩，更不是開“批斗大會”，只是把事情都拿出來讓大家知道，讓一切都變得公 開、透明。當(dāng)然，著重表揚(yáng)孩子做得好的地方，是很重要的。

　　壞習(xí)慣7

　　依賴心

　　本來在幼兒園里已經(jīng)會自己吃飯、上廁所、收拾東西了，寒假待在家里，尤其是在老人或保姆照管的情況下，又變得事事依賴。這些“退化”行為，對孩子可沒有好處。

　　對策：孩子力所能及的事情，盡量讓他獨(dú)立完成。對于年紀(jì)小的孩子，是自己吃飯、自己穿衣、自己收拾玩具等等。家長要有耐心，可以陪伴他，但要讓他自己 慢慢做，傳遞給他的信息是：“你可以做好哦，我相信你。”對大一點(diǎn)的孩子，甚至反過來，還可以讓他幫大人一點(diǎn)忙，他會因?yàn)樽约嚎梢猿袚?dān)一定的責(zé)任，而感到 很自豪。

　　壞習(xí)慣8

　　人來瘋

　　自己在家的時(shí)候好好的，一旦帶出去，或者有親戚朋友來家里玩，到了人多的場合，就變得任性起來。要不然就瘋得不得了，大喊大叫的，或者對人不太有禮 貌，或者不讓別人好好說話，一定要插進(jìn)來，弄得父母很尷尬；要不然就表現(xiàn)得很“拗”，一定要這樣、那樣的，不然就撒嬌、耍賴、發(fā)脾氣，讓人很下不來臺；再 或者有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，什么事情都要“我來、我來！”尤其是在有其他小朋友的場合，一定要大家都注意他、說他最好。

　　對策：“人來瘋”的背后，很可能是孩子受到的關(guān)注不夠多，如果父母平時(shí)給予他足夠的關(guān)心，孩子的內(nèi)心就會很安穩(wěn)、平靜，不需要在特殊場合、借由特殊途 徑，來獲取額外的關(guān)注。因此在解決這個(gè)問題上，關(guān)鍵還在平時(shí)。不過即便如此，遇到人多熱鬧的場合，小孩子變得興奮起來，也是常有的事，對此父母只需要用平 靜的口吻簡單地告訴他“要講禮貌”、“不要打擾到其他人”，等等，就可以了。一定不要在人多的場合過分地訓(xùn)斥孩子，這會很傷他的自尊心，切忌切忌！

　　壞習(xí)慣9

　　臭脾氣

　　作息紊亂和“宅”在家中的副作用，就是能曬到太陽的時(shí)間少了。光照不足不僅不利于鈣質(zhì)吸收，還會引起抑郁癥狀。北歐國家據(jù)說有一大半人都存在冬季抑郁 的問題，你可別奇怪家里的小朋友怎么狀態(tài)不佳、脾氣臭臭呢！沒準(zhǔn)就是抑郁的表現(xiàn)。而孩子通常覺得“我辛苦了一個(gè)學(xué)期，假期就應(yīng)該放松”。不僅在家為所欲 為，連脾氣都見長了。

　　對策：為什么小朋友在幼兒園和學(xué)校就會遵守規(guī)矩，在家就肆無忌憚。其實(shí)是因?yàn)椋�家更讓他有歸屬感和安全感。這不見得是壞事。但也需要給他建立一定的規(guī)則和秩序，這樣他才能更自如地做自己喜歡的事，如果太過放任，反而會使他缺乏安全感，茫然不知所措。

　　壞習(xí)慣10

　　物質(zhì)欲

　　春節(jié)大部分家長習(xí)慣給孩子派發(fā)壓歲錢，大部分家長也都會給孩子買新衣服、新玩具什么的，親朋好友來家里玩，往往會給孩子買點(diǎn)禮物。這些都會助長小孩子 對物質(zhì)的欲望。最糟糕的情況是，父母平時(shí)不太有時(shí)間陪孩子，借著假期、節(jié)日，就使勁給他買東西作為補(bǔ)償，其實(shí)不是在對孩子好，只不過是給自己一點(diǎn)心理安慰 罷了，卻造成孩子要東西的壞習(xí)慣。背后的心理動(dòng)因是，他覺得給他買東西就是對他好的表示，心理上的匱乏靠物質(zhì)來補(bǔ)。

　　對策：壓歲錢作為一項(xiàng)風(fēng)俗可以保留，但要告訴孩子，應(yīng)該向每一位給他壓歲錢的長輩表示感謝，不要讓他覺得這是自己“理應(yīng)”得的。至于討要東西這個(gè)壞習(xí) 慣，單單批評教育是不夠的，父母最好不要用“買東西”這種方式來對孩子好，也請祖父母、外祖父母不要給孩子買太多東西，多花點(diǎn)時(shí)間陪他玩玩，給予他心理上 的滿足感，更有利于孩子的成長。

篇13：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

　　所謂預(yù)習(xí)，就是讓學(xué)生在老師未教學(xué)新知識前提前自學(xué)。學(xué)生可根據(jù)已有的知識水平或經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)新的知識，在這個(gè)過程中，學(xué)生可動(dòng)用已有的知識儲備或經(jīng)驗(yàn)來理解新知識。老師還可對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出適當(dāng)?shù)囊�求，對難以理解的內(nèi)容打上“?”，并提醒自己在上課時(shí)著重聽自己不理解的知識。

　　通過自學(xué)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，另一方面，也讓學(xué)生在上課聽講時(shí)有的放矢，達(dá)到事倍功半的聽課效率。由于預(yù)習(xí)要在家里進(jìn)行，習(xí)慣的培養(yǎng)也不是一蹴而就的事情。

　　因此，教師要注意與家長進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)家長的積極參與，讓家長進(jìn)行配合與監(jiān)督，經(jīng)過一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生就可形成習(xí)慣，一旦形成了習(xí)慣，孩子就自然而然地在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)了。

篇14：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中，記筆記是一項(xiàng)非常重要的技能。記筆記不僅可以幫助孩子更好地理解課堂內(nèi)容，還能提高他們的記憶力和學(xué)習(xí)效率。作為家長，我們可以通過以下幾個(gè)方面來幫助孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備合適的筆記本

首先，為孩子準(zhǔn)備好適合記筆記的筆記本是培養(yǎng)這一習(xí)慣的基礎(chǔ)。選擇耐用、便于攜帶和保存的筆記本，不需要過分追求華麗的外觀。建議孩子根據(jù)不同的學(xué)科使用不同的筆記本，這樣有助于他們更好地組織和回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教授記筆記的方法

很多孩子可能不知道如何有效地記筆記，這時(shí)就需要家長來指導(dǎo)他們。教會孩子把握記筆記的時(shí)機(jī)，例如在老師板書時(shí)快速記錄，或者在老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)時(shí)簡記。同時(shí)，筆記的內(nèi)容要確保準(zhǔn)確，包括重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)以及基本的理論和概念。對于沒有理解的內(nèi)容，一定要標(biāo)記下來，以便課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和詢問。

家長可以教孩子一些記筆記的技巧，比如使用符號、縮寫或者顏色來區(qū)分不同的筆記類型，這樣可以幫助孩子更清晰地回顧筆記內(nèi)容。此外，告訴孩子如何識別老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，這些通常會有特定的語言提示，比如“這一點(diǎn)特別重要”或者“這是考試的常考點(diǎn)”。

指導(dǎo)孩子正確使用筆記

記筆記的目的不僅僅是為了記錄，更是為了復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。家長應(yīng)該教育孩子經(jīng)常回顧筆記，通過復(fù)習(xí)來加深理解和記憶。這樣，記筆記才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。

培養(yǎng)自律和責(zé)任感

要杜絕孩子懶惰、依賴他人的不良習(xí)慣。家長應(yīng)該教育孩子，記筆記是一個(gè)自我學(xué)習(xí)和自我管理的過程，抄別人的筆記不僅會降低自己的學(xué)習(xí)效果，還會養(yǎng)成依賴他人的壞習(xí)慣。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手，即使在課堂上沒有記全，也可以在課后根據(jù)老師的ppt或者同學(xué)的筆記來補(bǔ)充完整。

耐心和鼓勵(lì)

培養(yǎng)孩子記筆記的習(xí)慣需要時(shí)間和耐心。家長應(yīng)該給予孩子足夠的時(shí)間和機(jī)會去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，同時(shí)也要給予他們鼓勵(lì)和支持。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和積極性。

篇15：培養(yǎng)家長與孩子共同的好習(xí)慣

一、以目標(biāo)為導(dǎo)向，以具體目的去牽引孩子的行為

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使學(xué)生明白“千里之行，始于足下”的道理。要達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)，首先要從近期的具體目的開始，要從眼前的學(xué)習(xí)開始，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才有可能達(dá)到近期目的和長遠(yuǎn)目標(biāo)。

二、從程序化訓(xùn)練入手

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與孩子們好動(dòng)、貪玩、主意力集中時(shí)間短和自制能力弱是相抵觸的。所以，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起初要從程序化訓(xùn)練入手。在孩子早讀和晚自習(xí)復(fù) 習(xí)做作業(yè)的時(shí)間里，家長要指導(dǎo)孩子或與孩子共同確定學(xué)習(xí)的程序。先學(xué)什么，后干什么，一項(xiàng)一項(xiàng)按程序完成。除了在程序中規(guī)定的間息、活動(dòng)時(shí)間外， 不隨意做小動(dòng)作、玩小玩意、唱歌吵鬧等，這樣經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，就會形成自動(dòng)化習(xí)慣動(dòng)作方式，就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、檢查總結(jié)

在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前，家長要幫助孩子制訂學(xué)習(xí)程序，規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間，在訓(xùn)練過程中要加以檢查落實(shí)。每個(gè)程序開始要檢查，以后每天要檢查，再以后 每周要檢查，直至真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子和家長都認(rèn)為檢查已不必要，成為多余的時(shí)候，這就說明習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就可以進(jìn)一步深化、擴(kuò)展。

四、用表揚(yáng)來激勵(lì)，用批評控制越軌

通過檢查，就會總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)行為中好的表現(xiàn)和不好的表現(xiàn)。為了促進(jìn)良好習(xí)慣的形成，家長必須賞罰分明，及時(shí)表揚(yáng)好的方面，激勵(lì)繼續(xù)保持，使之鞏固好的行為，以盡快形成習(xí)慣。針對不好的表現(xiàn)，要及時(shí)地提出批評，啟發(fā)自覺制止不良行為重犯，以控制其越軌。