心理教育：請(qǐng)尊重孩子的心理邊界

心理邊界是我們每個(gè)人都擁有的一座心理圍墻，它限定了我們探索內(nèi)在和外部世界的范圍。超越心理邊界，會(huì)侵犯他人的心理邊界，給自己和他人的生活帶來(lái)困擾。一個(gè)人的心理邊界的建立對(duì)心理健康和社會(huì)行為起著重要作用。父母應(yīng)該尊重孩子的心理邊界，讓他們自己成長(zhǎng)。尊重孩子心理邊界的五個(gè)方面包括：隱私權(quán)、成長(zhǎng)權(quán)、選擇權(quán)、承擔(dān)權(quán)、所有權(quán)。 首先，隱私權(quán)是孩子的一項(xiàng)權(quán)利，父母應(yīng)該尊重。不要在別人面前談?wù)摵⒆涌赡芨械綄擂位騺G臉的事情，也不要隨意翻看孩子的物品，包括日記和手機(jī)。進(jìn)入孩子的房間前要敲門(mén)，這樣可以讓孩子有足夠的私人空間。 其次，成長(zhǎng)是孩子的權(quán)利，父母不能剝奪。父母不能以所謂的關(guān)心和愛(ài)為名義，剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)力。父母應(yīng)該允許孩子在做不好的情況下繼續(xù)嘗試，例如做家務(wù)或探索新事物。只有在沒(méi)有嚴(yán)重危險(xiǎn)的情況下，孩子探索世界的過(guò)程中才能真正感受到自己的價(jià)值。 第三，選擇權(quán)是孩子的權(quán)力，父母應(yīng)該尊重。孩子的選擇不會(huì)傷害社會(huì)或他人，也不會(huì)對(duì)孩子造成嚴(yán)重傷害時(shí)，父母應(yīng)該允許孩子自由選擇。即使父母認(rèn)為某個(gè)選擇可能帶來(lái)負(fù)面影響，也應(yīng)該通過(guò)溝通引導(dǎo)孩子，而不是強(qiáng)迫孩子。孩子可以選擇自己穿什么衣服、鞋襪，選擇先做作業(yè)還是看動(dòng)畫(huà)片，選擇自己的朋友和如何使用零花錢(qián)等。 第四，承擔(dān)權(quán)是孩子的義務(wù)，也是一種權(quán)力。當(dāng)孩子做出選擇后，他們必須承擔(dān)選擇帶來(lái)的后果，無(wú)論是舒適還是困難。父母不能允許孩子只選擇而不承擔(dān)后果，這會(huì)剝奪孩子的成長(zhǎng)權(quán)力。例如，如果孩子不想吃飯，可以告訴他們可以選擇不吃，但在下頓飯之前不能吃任何東西。 最后，孩子對(duì)自己的物品有所有權(quán)，父母應(yīng)該尊重。父母不能因?yàn)槭撬麄兊母改妇碗S意處置孩子的物品。父母應(yīng)該先征得孩子的同意，才能處理孩子的物品。即使一些物品在父母看來(lái)是垃圾，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)可能是寶貝，父母也應(yīng)該尊重孩子的情感價(jià)值。 尊重孩子的心理邊界是父母的責(zé)任。我們應(yīng)該讓孩子自己成長(zhǎng)，走自己的人生道路。尊重孩子的隱私權(quán)、成長(zhǎng)權(quán)、選擇權(quán)、承擔(dān)權(quán)和所有權(quán)，可以幫助他們樹(shù)立自信，實(shí)現(xiàn)健康的心理發(fā)展。