個(gè)性化分析
學(xué)員自身?xiàng)l件其實(shí)不是特別出眾的那種，反而在個(gè)別點(diǎn)上反應(yīng)較慢
輔導(dǎo)方案
秉持著既要給學(xué)生自信又不能過分信任學(xué)生的態(tài)度去引導(dǎo)，這個(gè)階段的孩子基本上分為四種，一種是基礎(chǔ)差還不愿意學(xué)的，二種是基礎(chǔ)還可以但不愿意學(xué)的，三種是基礎(chǔ)一般學(xué)不懂的，四種是基礎(chǔ)好學(xué)習(xí)只需要個(gè)別點(diǎn)撥的。
對(duì)于基礎(chǔ)一般的小孩學(xué)習(xí)習(xí)慣還湊合的小孩，重點(diǎn)是要引導(dǎo)好學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)習(xí)慣引導(dǎo)到一個(gè)極佳的狀態(tài)，知道什么時(shí)候該干什么，同時(shí)要通過適當(dāng)?shù)墓烙?jì)引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，從被動(dòng)學(xué)到愿意學(xué)最后到主動(dòng)學(xué)，樂于學(xué)和自己會(huì)學(xué)的地步才是教育的本質(zhì)目的。
輔導(dǎo)效果
連續(xù)3次獲得理工附屬中學(xué)年級(jí)物理第一的成績(jī)