個性化分析
學員自身條件其實不是特別出眾的那種，反而在個別點上反應較慢
輔導方案
秉持著既要給學生自信又不能過分信任學生的態度去引導，這個階段的孩子基本上分為四種，一種是基礎差還不愿意學的，二種是基礎還可以但不愿意學的，三種是基礎一般學不懂的，四種是基礎好學習只需要個別點撥的。
對于基礎一般的小孩學習習慣還湊合的小孩，重點是要引導好學習習慣，把學習習慣引導到一個極佳的狀態，知道什么時候該干什么，同時要通過適當的估計引導讓學生對物理產生興趣，從被動學到愿意學最后到主動學，樂于學和自己會學的地步才是教育的本質目的。
輔導效果
連續3次獲得理工附屬中學年級物理第一的成績