個性化分析
學情評估：老師認為該同學英語基礎還是不錯的，詞匯和語言積累都較好，根據錯題分析。應該在語言結構，非謂語系統運用，從句系統運用，長難句理解，文章篇章邏輯上進行針對性訓練比較合適。學生思維敏捷，認真好學，接受能力優秀，有很大的提高空間。本堂課講解了語法填空的做題思路，需要進一步強化練習來達到運用階段。
輔導方案
學生知識結構特點：
語言單詞積累比較好，成績中上，好的時候能上120，最低的一次在97.5.學生聽課反饋積極，認真好學，接受能力強。根據摸底測試題，發現在謂語和非謂語的使用上還有混亂點，從句分類概念不明顯，語法框架還沒有建立起來，需要進行系統總結，集中突破語法填空題和閱讀說明文類型的閱讀題，爭取在期末考試有明顯提升。初定目標115-125，并穩定在這個水平，再看后續情況突破。

進度表 （注：暫時按理想進度安排，實際情況依據學生狀態適時調整）
第一次課 5月22日 非謂語結構的運用（使用條件，種類，功能）講解作業錯題
第二次課 5月29日 從句結構分析（從句種類，從句引導詞使用，從句成分）練習
第三次課 6月5 日 簡單句，并列句和復合句的對比，長難句主干的判斷，練習
第四次課 6月12日 閱讀技巧訓練， 學會審題，學會排除干擾項，尋找關鍵信息
第五次課 6月19日 閱讀實戰訓練， 跟進技巧運用，查漏補缺
第六次課 6月26日 完型填空實戰技巧訓練，
第七次課 7月3日 七選五實戰技巧訓練
第八次課 7月10日 考前知識點復習
輔導效果
學生通過我的輔導，在信心和解題思路上有了極大的提高。輔以平時大量熱點習題的強化訓練，該生最終成績有了明顯突破。在期末考試數學成績也進步了20多分。名次由班里的20名上升到第9名。我覺得更重要的是讓學生走上了一條正確的自學通道。家長對此非常滿意并再次續課。

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