個性化分析
根據與曾媽媽、曾同學上課之前的交流，我對曾同學的試卷、練習冊進行了系統的分析，并且進行了全面的備課。首先分析曾同學的模擬考試試卷，找出曾同學的語文弱項以及主要扣分點。
輔導方案
首先，迅速進入教學環節，找出學生知識薄弱點。　　 我首先讓曾同學拿出前幾次語文模考試卷，發現同學的丟分項主要有詩歌賞析和作文。提出從詩歌賞析開始補習，我建議曾同學先從基礎知識入手，因為詩歌鑒賞需要一定的文學積淀，是一個循序漸進的過程，可以稍后再加強鞏固。　　 其次，試卷分析與性格測試相結合。　　 在讓曾同學做題的過程中，發現曾同學最大的缺點就是答題猶豫不決、嚴重拖延答題時間。經溝通發現曾同學在各科的答題中都出現了這個問題。引導曾同學：以第一思考答案為主，有時間再檢查，別在一道題上浪費時間，高考前，爭取訓練到一分鐘一道選擇題的速度。　　 最后，強化語言表達能力，提高語言通暢性。　　 在講解作文的過程中，猶豫不決的性格使曾同學再一次遇到表達障礙，曾同學想表達很多意思，但又想一下表達清楚，思來想去不僅浪費了時間而且使句子意思不明了。指導曾同學：想要什么表達什么就直接表達出來，先從短句寫起，別給自己的語言加太多枷鎖。　　 　　 課程結束之后，我與曾同學的父母進行了交流，認為曾同學對于語文的領悟能力較強，主要是學習方法有待提高，并根據曾同學目前的學習狀況制定了嚴密的學習計劃，預期在后續各輪摸底考試、以及最后的高考中所達到的分數。　
輔導效果
經過幾個月的努力，高考成績公布，曾同學語文121分，選擇題丟分不多，作文據他估計應該在50分左右。曾同學及家長都比較滿意，順利考入北航。