個性化分析
孩子因為之前學習奧數而厭學，不喜歡數學，不喜歡學習。經接觸做心理輔導后四周孩子恢復了學習狀態，數學成績從60多分提高到93分，又學習了一個暑假，六年級開學學校數學成績連續兩次滿分且成績穩定在前三名。自信心也提高的非�？�，就連不太好的語文和英語也提高到班級前三，英語和數學曾兩次連續第一。孩子人際關系也緩和很多，六年級評上了市三好。奧數學習了大概一個學期最后順利考入人大附中。
輔導方案
1，因為孩子有厭學情緒，對課后輔導很抵觸，所以首先改正孩子的學習狀態是這個時候孩子最需要的。要了解孩子的心理，學習的前一個月時間和孩子上課主要以聊天為主，慢慢緩解孩子對學習的恐懼心理。疏導孩子的學習壓力，增強孩子學習信心。等到孩子狀態回歸正常的時候再進行課本知識講解鞏固基礎，段時間提高成績之后給孩子很大的鼓勵。導致孩子信心大增，從而成績有直線提高。最后上奧數進行難點攻克，孩子進而產生了對學習數學的興趣，孩子主動學習能力提高很快。對自己要求嚴格且有了自己的理想。做事情從沒有主見到建立自己的觀點發表自己的看法提高自己的思想。最后以優異的成績被人大附中點招。
輔導效果
孩子養成了良好的學習習慣，思維能力有了很大的提高，學習不再被動學習，而且主動學習能力越來越強。改變最大的是孩子人際關系提高很大，孩子學會了如何和同學相處，并且熱愛看書，愛幫助他人，有著非常優良的品質。孩子想出國上學，經過我的指導孩子開始鍛煉自己的各方面的能力如獨立思考的能力，自理能力等