個性化分析
公安大學女性退休教授，年齡較大，但精力充沛，曾與家人游歷各國，去看望定居國外的女兒，視野開闊。希望快速上手使用會聲會影，將旅游素材編輯為電子相冊。學習目標明確，從圖片搭配，文字設(shè)置，效果等都有自己的想法，并且將自己的問題打印為提綱。年齡和職業(yè)原因，對于未知更好奇分散了注意力，愛表達也穿插著自己的經(jīng)歷，家常，對于知識講解后有印象，記不牢固。愛隨便點擊探索嘗試，常遇到問題。課下自己的練習發(fā)我，要求指點。
輔導方案
在操作中用恰當妙趣橫生的舉例加深學員印象，操作時用關(guān)鍵詞進行引導。在互動中傾聽學員對其經(jīng)歷的訴說，尊重其心理需求，滿足學員快樂學習，能做即可的需要。根據(jù)學員需要和反饋的關(guān)注的問題，進行教學內(nèi)容調(diào)整。不失時機的將話題拉回到軟件學習上，盡量在課上對其練習作品進行點評，幫助其樹立上課時間觀念。
輔導效果
學員請人安裝了正版軟件，不會打開。經(jīng)過我的輔導后，學員可以使用照片，視頻為素材，添加文字，音樂，進行美化編輯，制作電子相冊，旅游紀念視頻。學員非常滿意，我心甚慰，為在和學員的教學與學習中感受到“活到老，學到老”的精神力量。