個性化分析
開始對美術沒什么興趣，屬于被家長強迫而學，開始比較認生，不愛與我交流，后來熟了之后，比較調皮，好動但不好學。
輔導方案
與學員平等交流，在前一節課與學員溝通，盡量迎合學員興趣決定下一節的上課內容，課下認真備課，了解學員，迎合學員喜好與之溝通，盡量與學員成為朋友。
輔導效果
后經指導及平等愉快的溝通，學員漸漸喜歡上了美術，也樂于與我交流，平常上課氣氛基本輕松愉快，與之前悶悶不樂的狀態形成了鮮明的對比，學員學習美術的信心也不斷上升，在上課期間，還經常帶學員在外寫生，受到家長，路人，及學院朋友的一致好評。