個性化分析
學生跟不上學校課程，在班上成績倒數，數學單元測試考了21分，家長十分著急，并擔心學生存在智力問題，希望能有每天連續的補習。初次接觸學生，學生比較好動。對數學信心不夠，作業題也全部不會。
輔導方案
首先了解學生的興趣愛好，跟學生產生共鳴，和學生成為朋友。并通過聊天，發現學生性格還是比較外向的，比較能說，而且頭腦較為靈活，但不夠嚴謹。
從基本知識點附以簡單練習，講練結合，并通過簡單題讓學生快速找回自信。因為家長希望下次考試能有大幅度提高，而離考試可輔導的時間只有4次，時間緊迫。所以沒有讓學把大部分時間花在練習上，而是從概念→方法，并讓學生把已知條件拆分。使得學生能做對一題，并對同類題也能有一定把握。
經過4次輔導，學生在考試成績上已經接近及格線，從試卷的解題情況上來看，有20分以上是因為計算錯誤。所以進行第二階段的輔導，出一些題，并給學生限時完成，主抓計算正確率。
輔導期間，中間也帶學生玩一些桌面小游戲，放松心情，再第三次“較量”時已經和我近乎打成平手，非常專注，一來可以培養學生信心，二來也鍛煉思維。同時，學生也愿意跟我分享些生活趣事。
輔導效果
經過兩個月的輔導，學生在期中考試中拿到了78分，后續將繼續開啟提升之門。