個性化分析
張同學數學成績在班上屬于中下等。通過接觸，發現學生在學習過程中表現的很懈怠，沒有主動性，學的內容很刻板。對書本上的知識點比較清楚，但一到做習題或考試就容易發蒙，解題思路單一，不會舉一反三，對數學沒有信心和興趣，定力不強。
輔導方案
1、和學生做朋友，讓學生真正接受自己。我了解到該生對畫畫很感興趣，于是經常和她交流她的作品，并予以贊賞鼓勵，并把畫畫上這種堅持的精神不經意的轉到學習上面。聊自己以前在學習上也遇到過很多困難以及如何克服困難的，讓孩子重拾對數學的希望和信心。
2、教會學生快速審題，找出題目關鍵信息，進行舉一反三，用最簡單孩子最了解并感興趣的內容舉例子，方便孩子了解期中的道理和原理，并真正理解知識點，而不是單純的記憶。
3、加強知識點的綜合運用，強化知識要點的練習和鞏固 找出學生相對薄弱的知識點進行專項訓練，給該生分析了考試中容易考的題型和知識點，根據具體知識點給學生找了一些針對性的練習題，實現講練結合。反復鞏固加深學生解題的熟練度。
輔導效果
經過一個學期的學習，該生的理解能力得到了充分的提高，并能夠主動思考發問，成績得到了大幅提高，由最初的70多分提高到90分左右，并在小升初考試中取得了優異成績。